探析小学德育教育教学 ｌ刘红珍 小学德育教学课程标准明确指出： 松愉悦的氛围中学习、成长。 小学德育教学的目的在于获得反馈信 息，以帮助教师改进教学，促进儿童发 展，保证课程目标的实现，而不在于对 学生品德与社会性发展水平做出终结 性的评定，更不是利用评价结果对儿童 进行比较与分等。因此，在教学中，教师 应当尊重每一个学生的个性特点，从情 感角度出发，以鼓励、关爱的方式引导 学生健康成长。 一、摆正教学心态 小学德育教师，在教学中一定要摆 正自己的位置，将自己作为一个知识的 传递着，而非知识的教授者。德育教师， 就应该作为学生们的良师益友，而不是 管教学生、讲授知识、高高在上的老师。 例如，在一年级的《拉拉手，交朋 友》活动中，教师应当将自己与学生融 为一体，做学生们的大朋友，带领学生 进行交往游戏，向学生们讲述人际交往 的基本知识。因为一年级的学生刚刚进 入校园，有许多的不适应和心理的抵 触。有的学生比较内向，不会主动与人 互动交流，教师应当及时关注每一个学 生的状况，带领较为活跃的学生，主动 与他们进行交流，让每一个孩子都享受 到快乐的学习过程。让学生们在快乐的 游戏中、老师的悉心关爱下，培养讲文 明、懂礼貌的好习惯。 在教学活动中，根据学生不同的表 现和反应，教师会看到每一个儿童的性 格特点。这种性格差异，没有好坏之分， 但是在教学中，需要教师分别采取不同 的教学方法，尊重每一个学生的个性特 点，让学生明白人人平等，相互尊重的 道理。 ＿２Ｏ１２ｆｏ３教书声Ａ。熬顺新概鑫 参 二、丰富多彩的教学方法 小学时期，还处于每一个人最美好 的童年时期。这个阶段的德育教育，应 当通过多元、丰富的教学方法，让学生 们在快乐的环境中，做到心理的健康成 长，培养科学的思想道德观。常见的教 学方法有以下几种： １．故事教学法 爱听故事是每一个孩子的天性。在 课堂教学时，老师应当摈弃枯燥的理论 知识结论，而应当多讲故事，让学生们 从故事中自己挖掘其所蕴含的道理，从 而提高学生们的道德认识。 例如，在学习《小马虎旅行记》时， 首先要给同学们提问题，小马虎在马虎 国见到了什么呢？为什么叫做马虎国 呢？然后再让学生们带着问题去看动画 片《小马虎旅行记》。在同学们看完后， 让大家对刚刚提出的问题进行回答。在 同学们对这个故事有了感性认知之后． 老师再提一个更高层次的问题：什么是 马虎呢？让学生们结合自己的生活来解 释这个词的意思。最后由老师进行总 结，告诉同学们在生活中、学习中，要认 真地处理一切事情，否则就成了“小马 虎”了。 通过这个动画，让学生们在动态的 画面和具体有趣的故事中，忘记自己在 课堂中，而是置身于童话王国里，以身 临其境的感觉向学生们传递知识，在轻 ２．实践教学法 德育的教学，本身就是为了帮助学 生们健康成长，形成正确的道德认知， 指导学生的生活。因此，将所学内容反 馈于生活之中也是十分必要和重要的。 例如，在学习《父母的疼爱》后，我 组织了一个长期实践活动。让学生们首 先回家询问爸爸妈妈的生日，记录下 来。然后全班一起做一份生日Ｅｔ历，贴 到班中的展览板上，到了谁的父母生 日，全班一起做手Ｔ礼物，送给那位长 辈表达每个孩子对父母的爱。 ３．开放式教学 单纯的课内组织活动、讲故事、做 游戏，对于有些知识的学习仍旧存在着 局限性。将课堂延伸到课外，采取开放 式教学，让学生根据自身体验，直接感 受道德和社会规范的重要性和必要性。 例如，在学习《我是教室美容师》一 课时，笔者组织了教室美容创意比赛， 让学生们利用常见的生活用品和废弃 物，对教室进行美容。在此次活动中，涌 现出许多精彩的创意。有的学生用饮料 瓶做了水栽小盆景，不仅仅用绿色美化 了教室，还帮助学生们一起观察植物的 成长过程；还有的学生将废纸进行重新 涂色，剪裁，做了美丽的墙纸等。这些创 意，不仅仅美化了教室，而且环保。通过 这个活动，让学生对自己的学习环境有 了美和爱的认识，还帮助学生树立了环 保绿色观念。 教师要将自己与学生放在平等的 位置，从学生的心理角度出发，改进自 己的教学模式，去体会自己的教学过 程，这是德育教学最深刻的感悟。口 （作者单位：江苏无锡宜兴市新街实验小学）
