期末考试成绩总结(篇1)
一个学期匆匆过去，紧张的期末考试也告一段落。在这暑假降临之际，我决定针对本学期的期末考试进展总结与反思。
期末考试，是对自己学期学习的考核，是学生必不可少的一场考试。如今我已经六年级了，下学期就要面临毕业考，这场期末考也就变得不一般了。
这次期末考，总体来说，我的成绩还不错，语文得了x，数学x分，英语x。我对我的成绩相对满意，假如我能以这种状态备战毕业考，应该是没问题的。不过，我也发现了我的缺乏。
我的语文已经是很久没得过这样高的分数，但是，全年段有七八个总分值的啊!相比之下，我还有进步的空间。语文卷，我作文被扣了一分，相当遗憾。作文题目是《从“?”到“!”》或《我长大了》，我选择第二个。我想是自己写得过于简短了，以致于丢分。
而英语卷，问题就相对多了。外表上我只被扣了x分，实际上我是沾了“对x题的总分值”的喜啊。我总结了，是两大因素使我做错。一，课文没有复习周到。二，没有认真审题、
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粗心。我明明记得元音字母前是单数要加an，可却没有注意到，丢了分。
说得容易，做的难!在暑假期间，我要抓紧补缺补漏。希望在下学期，我能以优异的成绩，决战毕业考!
期末考试成绩总结(篇2)
考试后，我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已，不必耿耿于怀，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及时弥补。我们必须总结失分的原因，采取措施，加以补救。
这次考试不理想的原因如下：
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如毛____所说，不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好，而我却没有好好准备，导致失分了。
2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。
语文，要多看课外书，进步作文程度。因为如今语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法进步作文程度，这样才能拿到高分。
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数学，是我的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。
英语，是我最薄弱的一科。特别是听力和句型，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，希望英语不再那么差。
政治，是我有史以来，考的的一次了。
物理，要多背物理公式，多做习题，不过不要搞“题海战术”要适可而止。
这次考试虽然没有考好，但是我相信，只要坚持，我的成绩一定有所进步。
世上无难事，只怕有心人。 期末考试成绩总结(篇3)
本学期八年语文期末试卷分为三个局部：一、根底(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，总分值为100分。试卷难度适中，考察目的明确，既重视语文根底知识的检测，也重视语文材料的理解、运用才能的考察和对文学作品的初步鉴赏。从评卷情况来看，总体成绩比拟理想，及格率比拟高，优良率有所进步，但是还有局部学生的思维与审题不够严密，影响了优良率的进步，反映出来的主要问题有：
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1、根底局部，学生的语文根本功不扎实，对知识积累不够重视。例如：一、1.默写，或根据课文填空。此题是纯粹记忆性题目，得分率虽然较高，但把沉鳞竞跃中的竞写成竟的大有人在，这道题总分值率只有78%。一、3.给下面的拼音写上汉字。第3题的答案，很多人把愧怍写成愧作。另外学生书写情况也比拟潦草。
2、阅读理解局部，学生的语言概括才能和分析^p 才能不强。例如：二、12.用简洁的语言概括新闻的主要内容。(不超过25个字。)很多同学答复时只是原封不动地写上导语的第一句话，而没有结合整篇材料进展概括。二、17、请写出两个反映物候现象的成语。有些同学根本答不上来，可见其学了理论不会联络实际。二、21、从倒数第三段的画线句子中，你能看到儿子有什么样的性格特点?请列出两点，并分别做简要分析^p 。大局部同学都能答复出儿子的性格特点，但要他作简要的分析^p ，就无从答起了。
3、写作局部，绝大局部学生能准确审题，围绕最好的礼物写出文从字顺的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意与时代感，反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不标准运用、书写马虎的现象不乏其人，因此高质量
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的作文较少，大多数作文得分在7078%之间，严重影响了作文的质量和得分。
期末考试成绩总结(篇4) 一、命题情况
本次三年级语文试卷，题型灵敏多样，考核内容以根底知识为主，包括根底知识、阅读局部和习作，对学生的知识和才能进展较全面的检测。整份试卷考察了学生识字写字才能，关注学生的积累与运用才能，对词语的理解运用是考察的重点。覆盖面较广，符合大多数学生的答题程度。
二、获得的成绩及原因
1.学生对生字的掌握情况比拟结实，根底局部丢分少，能结合自己的学习，正确搭配词语，修改病句，主要是在平时的教学中反复强调练习。
2.根据每单元日积月累填空和理解古诗意思，由于平时训练量比拟大，学生能充分掌握，所以得分率高。
3.大局部学生能仔细答题，书写认真，卷面工整，养成了良好的书写习惯。
三、出现的问题及原因
1.搭配填空，此题让学生补充词语，旨在考察学生将句子补充更完好。此题总分值率不高，出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错。
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2.用修改符号修改句子中的错误，此题中的第(2)小题剧烈的掌声，失分较多，大局部学生可以找到搭配不当的错误，但是详细应该搭配哪个词语，就不会了，主要还是平时的积累、拓展不够。
3.按要求写句子，妈妈笑起来。(把妈妈的笑写得再生动详细些)，学生审题不认真，都将此题做成扩句了。
4.阅读理解才能还有待进步。对课文的理解还不是很准确，如课外阅读中理解词语，学生不能结合短文内容合理答题。
5.习作，要求学生两篇作文任选一篇完成，一个是续写，另一个是写熟悉的一种小动物。对于三年级刚刚接触作文的学生来说，有一些难度。虽然学生们的想像力丰富多彩，但由于语言表达才能有限，还有缺少写作技巧，所以在写的过程中，出现了许多缺点。
四、改良措施
1.加强字词教学。对于字形较为复杂的生字，学生往往掌握不结实而影响阅读，因此，应继续落实识字教学。对生字词的读音、书写要落到实处，形近字、同音字要注意区别。在教学中，还要学习和模拟一些句子的表达方式，多训练，把好根底关。
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2.加强阅读才能的培养。充分利用教材进展阅读训练，学习抓重点词、句，联络上下文理解课文内容的方法。还要反复读书，边读边考虑，努力培养学生从文中寻找答案的意识，加大课外阅读量，培养良好的阅读习惯。
3.加强习作教学。要重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。引导学生多观察，多动笔，设计一些贴近学生生活的习作主题，让学生练笔。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的习作。
4.培养学生审题才能。加强学生读题的训练，无论是做练习、学习语文园地，还是习题讲评，都要有意识让学生明白题目的意思和要求后才能作答。养成一边读一边想的答题习惯。
5.加强对不同层次学生的指导。从此次考试分析^p 看，班级中两极分化较严重。教学中要让每位学生在原来的根底上有所收获，要把更多的目光投给学困生，努力缩小学生之间的差距。
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