数学教学反思十一月

吴敏

学而不思则罔，思而不学则殆。孔子的学与思的哲学理论总是在一次次实践中被体现的淋漓尽致。教学也一样，有教有学有思才能走得更远。

这个月在校领导安排下，有幸聆听了北京十一中李景龙老师和张素兰老师的讲座，受益匪浅。结合专家的指导，将自己的工作反思如下。

专家提出的合学教育与我校倡导的全员教育思路是一致的。关键是具体操作的程序与出现问题的应对措施。首先是减轻学生课业负担的困惑。在数学教学中，起初我并不理解如何减轻课业负担，我自己认为数学是练出来的，是必须经过题海的训练才能掌握的，经过专家的点评和自己的反思，觉得题海训练也不一定绝对有效，尤其是在要学习的科目很多的初中阶段。根据专家的理论和实践，比较有效减轻学生数学课业压力的方法有一下几点：

1、精讲例题，一个典型的例题可以代替很多低效的练习，如果课堂上例题精讲，针对性强，学生很容易就掌握了相关知识点，与之类似的题目做起来自然如鱼得水，左右逢源。

2、精选练习题，以前我 布置作业的时候很少会挑选部分代表性强的题目让学生练习，一般都是一张卷、一套题、一节的内容全部做，这样课业压力大，学生抗拒心理强，实际效果并不理想，还不如选几个有代表性的例题，让学生轻松完成，轻松掌握所学的知识，真正达到做练习题的效果。

3、小组协助学习，当然目前实施起来还有一定的困难，但是，如果慢慢执行，让小组内部成员互相督促学习，互相帮助，学习的积极性起来了，就不需要很多的练习也能达到学好的目的。

理论一定是在实践中产生并发展的，经不起实践的理论肯定会被淘汰。盲目实践也必定会四处碰壁，最终迷失了自己。在教育事业中，教学的实践必须基于理论，学习别人的先进教学理念。同时还要对理论进行内化和改进，让好的理论真正属于自己，服务于自己的教学。我将用一生去学习、去探索、去实践。