一、活动目标
1.感受和理解生气的情绪，知道生气的原因。
2.能用语言表达出自己的心情和感受，并能够描述让自己感到生气的事情。
共情表达：请你说出来，说出来。
视频简介：丹尼尔在里面玩玩具，他用自己的玩具想要搭建一个农场，在搭建的过程中发现还需要其他的东西，于是丹尼尔离开了游戏的地方去其他地方找物品，这时妈妈来了，她看到丹尼尔在地上的玩具帮助收拾整理好了。当丹尼尔回来的时候发现自己的农场被妈妈破坏了很生气，妈妈引导他要把自己的心情说出来，这样才可以得到帮助，于是丹尼尔告诉妈妈这是自己正在搭建的农场，被破坏了很生气，后来妈妈和丹尼尔一起重新建造农场。
二、活动准备 物质准备：
1.课件【说出自己的感受】（视频处理：丹尼尔搭建农场——生气为一段，妈妈引导说出来——一起搭建为一段） 2.教师演示用：情绪卡片（生气、难过、高兴） 3.幼儿遇到过糟糕的事情表征图卡
经验准备：幼儿前期完成主题活动“我们感觉不一样”，理解对于同一件事，大家会有不同的的感受
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三、活动过程
活动环节 活动流程 活动意图 1.孩子们，张老师这里有一个表情卡，谁知道这个表情 这个环节重代表什么意思？ 点是通过观预设1：开心。 察图片进行预设2：很惊讶。 情绪识别，预设3：感觉很兴奋。教师回应：就是特别开心的样子了解丹尼尔当下的心是吗？ 情，为后期2.你们喜不喜欢这个开心的样子？让张老师看看你开作铺垫。 心的样子是怎么样的呢？ 3.孩子们，什么事情会让你觉得很开心？愿意和大家分享一下你们开心的事情吗？ 预设1：没有新冠病毒，可以出去玩。教师回应：没有病毒可以到各个地方去玩是一件开心的事情。 预设2:没有病毒可以去湖北。教师回应：出去旅行是一件开心的事情。 预设3：有一个新的玩具。教师回应：获得一个新玩具会让自己开心。 小结：刚才张老师听到了你们说到的很多开心的事情，跟玩具有关，跟旅行有关，跟玩有关。那你再来看看这是什么表情？ 预设1：不开心。教师回应：不开心可以用什么好听的词来说说这个表情？（伤心、哭脸、难过） （一）幼儿绘画记录自己不开心的事情 二、联系自身经验，幼儿绘画表征：记录自己不开心的事情 1.小朋友们生活中我们会遇到很多很多开心的事情，那你有没有遇到过伤心的难过的事情？ 2.今天张老师给你们一个机会，我们把这件事情画下来，画下来以后我们等下和大家一起分享，说说你遇到的这件不开心的事情是什么，可能别人就会来帮助你。先想一想是什么事情，再想一想如果要画下来要怎么画。 3.想好了吗？你们看后面的桌上放了纸和笔，张老师这2
一、情绪标记引入，引导幼儿识别两种不同情绪 引导幼儿了解丹尼尔生气的原因， 感受把事情和心情说出来的重要性。
里有一个时钟记录表，等一下我们开始画到结束，闹钟 声音响了就结束。 4.幼儿绘画表征，教师倾听幼儿想法。（引导幼儿想一 想等下要怎么说才能把事情说清楚） 这个环节采（二）分享表述自己不开心的事情 1.刚才我们前面讲了很多开心的事情，原来我们的生活用模拟的方式人物形象中不仅仅有开心的事情，还有一些不高兴的，伤心的，更加聚焦，生气的事情。 而且幼儿在2.谁来给大家分享下你这件不开心的事情是什么？你画表述的过程的是什么事？ 预设1：种植地没有轮到浇水。 预设2：奶奶扔掉了我的球。教师回应：这真是一件让人生气的事情。 预设3：拉大便的时候妈妈总是要进来。教师回应：自己可以完成的事情妈妈总是进来打扰到，原来生气的事情有很多哦！ 3.还有谁不一样的，我来看看。 小结：原来宝贝们心里面有很多很多不开心的事情，比如说自己能做的事情不要爸爸妈妈来帮忙，会变得更能干，所以被打扰不开心。有的想要回老家和姐姐玩，因为病毒回不去，好生气。还有很多很多，但是宝贝们，那你们在遇到这些事情的时候有没有很妈妈说，有没有跟奶奶说，他们知道你心里那些生气的事情吗？ 4.张老师采访一下，当你觉得很生气的时候，妈妈知道这件事情吗？ 预设1：不知道。教师回应：孩子们来帮帮他，怎么样让这件生气的事情没有了。告诉妈妈下次上厕所不要打扰我了，教师口号介入：请你说出来哎，说出来。说给谁听？（妈妈）说给妈妈听妈妈也许以后不会来打扰你了，谢谢你帮助了……解决了问题。 5.这件事情谁来帮忙？你有没有办法帮助他？
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中有代入感，能够更加聚焦。 预设1：知道，看出来。教师回应：那你想一想怎么样可以让奶奶以后不把你的玩具扔掉？谁帮他？奶奶知道你生气了吗？你是通过什么方法让奶奶知道很生气？幼儿：我很生气。原来闷闷不乐就是告诉别人你生气了，你可以怎么说让奶奶明白更多，谁来想想看跟奶奶怎么说奶奶才能知道？ 小结：所以说生气的事情说出来是一个好办法（口号），我们唱唱看。 预设2：撞头了。教师回应：那你当时是怎么解决的？当时你有没把这件事情跟大人说，怎么说的？ 所以说出来才能让别人明白，孩子们你们很棒，给自己一个大拇指，为什么要给大拇指，因为你们遇到不开心的事情时都能说出来，说出来才能得到他们的帮助。 1.你们刚才说到不开心的事情要说出来，丹尼尔也遇到 了一些事情，你们都是把生气的事情说出来，我们来看幼儿主要以看丹尼尔是怎么做的。 形象思维为2.孩子们仔细看，丹尼尔这个时候心情怎么样？他发生主，幼儿的了什么事情让他这么生气呢？我们一起来看看。 3.谁看到了发生什么事情了？丹尼尔在干什么？妈妈做了什么事情？ 预设1：妈妈问丹尼尔玩不玩，丹尼尔没有说所以妈妈把玩具收起来了。教师回应：谁听清楚他说了什么？ 预设2：妈妈猜测丹尼尔这些玩具都不玩了，所以把玩具收拾干净，可是丹尼尔为什么会这么生气，你猜猜看。 预设3：他还要玩所以生气。 4.孩子们刚刚妈妈唱了一句话：请你说出来，说出来。要怎么说才能让妈妈明白丹尼尔为什么生气。现在我来做丹尼尔的妈妈，你来做丹尼尔，谁来说说看。丹尼尔，你为什么这么生气？ 预设1：我还要玩了。教师回应：丹尼尔原来这些玩具你还要玩，妈妈不知道，对不起。
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三、视频介入， 表述也需要载体，这个环节我们通过引导幼儿借助表征图片和录音笔，提升说的兴趣，表述自己曾经遇到过的不开心的事情，然后引导幼儿主动表达，理解说出来才能获得更多更好的帮助。 预设2：这些我还要玩，你怎么收起来了。教师回应：宝贝我不知道，真的对不起，不过你说出来了我就知道了，谢谢你。
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