一年级数学第三单元第二课时比大小教学反思

小》教学反思

这是上周三上的一节课，那一天实在太累，办公室电脑罢工，打印机罢工，因此请许诺我也罢工一下吧~ 只是欠下的老是要还，趁放假三天，决心还清。

这一节课是继1-5数的熟悉以后学习的，主若是使学生熟悉“＞”“＜”“＝”，并借助“＞”“＜”“＝”来描述5之内数的大小。第一我通过3只小猴郊游分水果这一情境导入，小孩们学习踊跃性很高。依照图示，咱们能够看出桃子3只，猴子3只，桃子和猴子的数量一样多，一样多能够用符号“＝”表示。接着分香蕉，猴子3只，香蕉2只，分不够，猴子比香蕉多，3比2多，能够用符号“＞”表示，“＞”开口在前，咱们编了一句童谣“开口在前大于号”。最后分梨，猴子3只，梨4只，猴子比梨少，3比4少，能够用符号“＜”，为了方便经历，咱们也编了一句童谣，叫“尖尖在前小于号”。大于号开口在左侧，小于号开口在右边，不管是大于号仍是小于号，开口大的朝大数。

小孩在家若是有爱好，能够做些数字和符号卡

片，让小孩动手摆一摆。1-5的数字，三个符号，如何用这些卡片组成不同的式子，加深小孩对知识的明白得。

这是上周三上的一节课，那一天实在太累，办公室电脑罢工，打印机罢工，因此请许诺我也罢工一下吧~ 只是欠下的老是要还，趁放假三天，决心还清。

这一节课是继1-5数的熟悉以后学习的，主若是使学生熟悉“＞”“＜”“＝”，并借助“＞”“＜”“＝”来描述5之内数的大小。第一我通过3只小猴郊游分水果这一情境导入，小孩们学习踊跃性很高。依照图示，咱们能够看出桃子3只，猴子3只，桃子和猴子的数量一样多，一样多能够用符号“＝”表示。接着分香蕉，猴子3只，香蕉2只，分不够，猴子比香蕉多，3比2多，能够用符号“＞”表示，“＞”开口在前，咱们编了一句童谣“开口在前大于号”。最后分梨，猴子3只，梨4只，猴子比梨少，3比4少，能够用符号“＜”，为了方便经历，咱们也编了一句童谣，叫“尖尖在前小于号”。大于号开口在左侧，小于号开口在右边，不管是大于号

仍是小于号，开口大的朝大数。

小孩在家若是有爱好，能够做些数字和符号卡片，让小孩动手摆一摆。1-5的数字，三个符号，如何用这些卡片组成不同的式子，加深小孩对知识的明白得。

这是上周三上的一节课，那一天实在太累，办公室电脑罢工，打印机罢工，因此请许诺我也罢工一下吧~ 只是欠下的老是要还，趁放假三天，决心还清。

这一节课是继1-5数的熟悉以后学习的，主若是使学生熟悉“＞”“＜”“＝”，并借助“＞”“＜”“＝”来描述5之内数的大小。第一我通过3只小猴郊游分水果这一情境导入，小孩们学习踊跃性很高。依照图示，咱们能够看出桃子3只，猴子3只，桃子和猴子的数量一样多，一样多能够用符号“＝”表示。接着分香蕉，猴子3只，香蕉2只，分不够，猴子比香蕉多，3比2多，能够用符号“＞”表示，“＞”开口在前，咱们编了一句童谣“开口在前大于号”。最后分梨，猴子3只，梨4只，猴子比梨少，3比4少，能够用符号“＜”，为了方便经历，

咱们也编了一句童谣，叫“尖尖在前小于号”。大于号开口在左侧，小于号开口在右边，不管是大于号仍是小于号，开口大的朝大数。

小孩在家若是有爱好，能够做些数字和符号卡片，让小孩动手摆一摆。1-5的数字，三个符号，如何用这些卡片组成不同的式子，加深小孩对知识的明白得。