高校思想政治课教学改革现状及对策研究
【摘要】近些年，我国对高校思想政治课教学改革投入了很大的财力、精力，取得了很显著的成绩，但是改革中还存在很多问题，本文首先分析了改革现状，在此基础上提出了一些措施。
【关键词】高校；思想政治课；教学；改革
思想政治课虽然不能够给大学生提供专业技术知识，但是，它是大学生必修的一门课程。原因在于，首先，思想政治课蕴含了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和可持续发展观等基本原理，这些原理是我国的治国之本。在高校开这门课程，可以向大学生传播以上基本理论，武装大学生的头脑，使我国一代代的接班人能够深刻学习治国的基本原理。其次，马列主义、毛泽东思想等存在着先进的时代理念、为指导我国不断向前发展起着重要作用。可见，学习思想政治课是符合现代社会要求的，所以，近些年许多高校尝试着对思想政治课进行教学改革，虽然取得了一些成果，但是改革过程中还面临着很多难题。
一、高校思想政治课教学改革现状
（一）思想政治课自身特点决定了改革的困难
思想政治课涉及的主要内容是马克思列宁主义思想、毛泽东思想、邓小平理论等，这些理论知识都比较晦涩难懂，各种概念也比较抽象，学生们看思想政治课本就好像在看“天书”一样，经常是老师在上面讲的激情四溢，学生却提不起什么兴趣，感觉那些知识都太遥远，对自己的生活和以后的工作都不起什么作用，造成了许多学生不去上思想政治课，即使去也是为了应付老师的点名，基本不会聚精会神的听课。另外，思想政治课所讲的知识不够贴近学生实际，不能使学生感受到其用途，大多学生也没有那个心思去探究它到底对一个国家、一个人有什么样的影响。这些都造成了改革的困难。
（二）社会环境导致大学生不重视思想政治课
新中国刚成立之时，人们比较重视思想政治课的学习，甚至发展到了走火入魔的阶段。国内常掀起各种各样的整风运动。而到了现代社会，经济发展是第一大目标，只要是能够推动经济发展的政策、凡是有利于解决经济问题的学科都被大学生重视，并认真努力学习和研究。思想政治课因为不能直接为经济发展做出贡献，被各行各业、家长、大学生等所忽视。另外，对于社会中最小的经济组织企业来说，他们更倾向于选择能够为企业增加经济价值、带来经济效益的人才。所以，当前的社会环境是造成大学生忽略思想政治这门学科的主要因素，也是阻碍该学科教学改革的最大拦路虎。
（三）不注重教学形式的改革
思想政治课的改革重心是课程内容，没有将教学形式改革提上日程。首先，大多数高校的思想政治课还是采用传统的教学形式，即填鸭式的教学形式。课堂上还是以“老师为主导”，学生只扮演听众的角色；其次，教学只注重形式，不注重效果。学生上思想政治课，往往不是因为老师讲的生动或者自己对该门课程非常感兴趣，而是因为“身不由己”，即害怕被点到名而导致挂科。再次，高校对思想政治课的现代化教学投入较少，大部分高校的思想政治课老师还是采用板书教学、书本教学，而不能使用现代化教学工具或没条件带领学生参与实践中。
二、深化高校思想政治课教学改革的对策
（一）针对思想政治课特点采用恰当的教学方法
笔者认为，针对思想政治课枯燥、乏味的特点，高校可以推行探究式教学法、案例教学法等。探究式教学法，可以给学生创设一个接近实际的情景，然后将问题导入。学生通过自主的思考问题，提出自己的见解。遇到困难时，老师再有针对性的给予帮助和指导。这种教学方法改变了传统的“以教师为主导”的现象，而是充分体现了学生的主体性；案例教学法，是教师将生活中发生的实际案例搬进课堂，然后让学生分组讨论，最后得出他们自己观点的一种方法。案例教学法可以活跃课堂气氛，让学生们感觉到学习的乐趣，另外还可以培养学生之间的团结协作能力。
（二）以教师人格和社会模范打动学生
目前的社会环境造成了大学生不重视学习思想政治课，为了改变这一现象，笔者以为，首先教师应该树立良好的榜样。这就要求教师具有独特的人格魅力，可以赢得学生的信服和尊重。更重要的是教师应具备高尚的思想道德品质，为人诚实、谦虚，做事光明磊落。只有这样，才能将学生吸引到课堂中来，才能将思想政治课的精髓传授给学生；其次，教师在课堂上可以给学生讲一些社会上出现的英雄事迹和品德高尚的人的成功之路，目的在于引起学生对思想政治课的重视，让他们感到学习这门课程是非常有用的。
（三）不断探索创新性的教学形式
“PBL”（以问题为导向的教学方法）是目前一种比较先进的教学形式，中文含义是“基于问题”的教学。它主要包含四个过程，即将学生分成学习和研究小组、教师组织小组开展课堂讨论、小组通过讨论得出结论、教师对小组讨论结果进行评价。笔者认为，与传统灌输式课堂教学形式相比，“PBL”教学形式可以充分调动学生的学习积极性，并且可以使学生在不知不觉中学到思想政治的基本理论知识。另外，还可以培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。除了“PBL”教学形式，高校还可以推行“实践教学”的教学形式，比如在讲解共产党领导农民群众在井冈山艰苦奋斗时，教师可以将学生带到博物馆上课。
（四）提高思想政治课教师队伍水平
教师队伍整体素质的高低决定着教学水平的高低，高校要想提高思想政治课的教学水平，就必须采取有效措施以提高教师队伍水平。首先，鼓励教师开展有关思想政治学科的课题研究，多出科研成果，并及时将研究成果应用到课堂教学中来；其次，给思想政治课教师提供提升自我的平台，多开展学术讲座活动、增加培训次数、提供深造机会，从而使教师不断丰富自己的理论知识、提高自己的思想深度。
参考文献：
[1]金一清.高校思想政治理论课教学的现状和改进初探[J].丽水学院学报，2008，（01）.
[2]何亿海.高校思想政治课教学改革现状及对策分析[J].铜陵职业技术学院学报，2010（2）.
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