第5课善辨是与非教案设计丰台区课程改革平

第5课 善辨是与非教案设计

授课教师 课题 教学理念 陈丽涛 年级 地点 初一 多媒体教室 课时 课型 1 课时 新课 第5课 善辨是与非 学生是学习的主人，也是课堂的主人。教学中，从学生兴趣和生活实际入手创设情境，提出问题，调动学生的积极性，给学生一些时间让他们自己去分析，去解决，给学生一片思维的空间，让他们自己去积极思考，发表见解，给学生一个机会，让他们自己去参与去合作去展示，体验学习的喜悦。 知识目标：通过背景材料、图片及幻灯片等多媒体手段帮助学生认识是与非的问题。在生活中有很多是与非的问题；学会对待生活中的是与非，在大是大非面前明辨是非，坚持原则。 能力目标：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 情感态度价值观：能够认识社会生活的复杂性，树立正确的是非观念，冷静对待和辨别是与非，自觉加强自我控制力，懂得对自己的行为负责，做一个负责任的人。 了解身边的是与非是和平时的行为相联系的。 青少年辨别是非的复杂性。 青少年辨别是非的复杂性。 青少年辨别是非的标准。 情境教学法 讨论合作法 多媒体 幻灯片 图片 第5课 善辨是与非 一 、身边的是与非 二 、冷眼辨是非 三 、每临大事不糊涂 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 板书设计 教学过程 教学环节 媒体使用 教师活动 学生活动 设计意图 利用课件引起学生兴趣，创设问题情境，激发学生积极思考，了解本节课将要学习的内容。 一、引出话题 播放flash动画 同学们都知道《西游记》学生欣赏 《孙悟空三打白在我国是家喻户晓，耳 骨精》 熟能详的一部古典文学 名著，这里面有一个大 家都非常熟悉的故事 《孙悟空三打白骨精》 下面我们重温一下这部 二、学习新课 大屏幕放图片 网吧 洪战辉 欧典地板 攀折树木 （一）请你判断 作品的flash动画。 提问：1、请你说一说：为什么师徒四人中只有孙悟空非要坚持打死白骨精？ 2、假如让你来选择，你最愿意扮演哪一个角色？ 第5课善辨是与非（板书） 我们生活的世界丰富多彩，但也复杂多样，有时受知识、经验和生活阅历所限，我们很难判断某种行为的是与非，既然大多数同学都愿意扮演孙悟空的角色，那么就请大家睁大眼睛看一看，我们身边都存在哪些是与非？ 一、 身边的是与非（板书） 提问：1、你怎么看待图片上这些行为？ 2、我们身边类似的是与非还有哪些？ 3、怎样提高辨别是非的能力？ 二、冷眼辨是非（板书） 学生思考 学生回答 引出新课第5课 善辨是与非 引出新课内容，什麽是是非问题及怎样辨别是非问题。 通过这个环节帮助学生认识是非概念及身边的是非问题，同时为后面的教学准备教学资源。 通过给学生提出问题，采取讨论的方法，意图给学生一些时间，给学生一片思维的空间，让他们自己去发现，去分析，去解决。冷静地辨别是与非，以达到突破重点的目的。 设计意图 通过这个环节，帮助学生在大是大非面前要明辨是非，保持清醒头脑，做出正确的选择。 学生欣赏图片 学生分析图片 学生思考 学生讨论 学生回答 教学环节 媒体使用 教师活动 学生活动 大屏幕显示 刚才同学们分析的这些学生思考 《勇敢的拒绝》 行为都是些小是小非， 那么，在大是大非面前 我们应该怎么做呢？下 面我们看一个真实的故 事。 （二）启思台 提问：你怎样看待这四学生回答 位中国青年的行为？他们的行为对你有什么启发？ 三、每临大事不糊涂（板书） 大屏幕显示 讲到这里，小明同学遇学生思考 《小明的苦恼》 到了一个问题，感到很 苦恼。下面我们为小明 支一招，看看他的问题学生讨论 (三)请你支招 怎么解决？ 强调：其实我们判断是 与非没有统一的标准，学生回答 但是可以把握一些基本通过这个环节，帮助学生认识辨别是非的复杂性及辨别是非没有统一的标准，突破难点。 的原则，既我们的行为不能违背道德、纪律、法律。 大屏幕显示问老师提出问题，请同学学生思考 题情境 们联系自我实话实说。 1、同学让你帮他与父 (四)实话实说 母撒谎。 学生回答 2、考试时，同学让你帮他做弊。 3、同学让你帮他打人。 (五)歌曲欣赏 电脑播放歌曲 提出希望：希望同学们学生欣赏 《雾里看花》 都能像歌里唱得那样长 出一双慧眼，明辨是与 非。 三、小结 结合“八荣八耻”分析一下其中的是与非。 四、作业 课后反思

通过这个环节设置情境，帮助学生联系自我，找到行动的落脚点，懂得为自己的行为负责，做一个负责任的人。 通过这个环节，让学生进一步感受今天这节课学习的主题，加深印象，轻松结束本节课。