对高职特色校园文化建设的思考

对高职特色校园文化建设的思考

［摘要］随着职业教育的快速发展，职业教育校园文化作为校园文化的重要部分，正在逐渐向规范化推进。文章就如何建设具有高职特色的校园文化提出了建议和措施。

［关键词］高职特色 校园文化 建设 思 考

文化是人类物质文明建设和精神文明建设成果的总和，它是人们各种社会活动的产物。不同意识形态、社会环境、教育实践都会形成不同的社会文化。校园文化是社会文化的一部分，其本质是一种人文环境和文化氛围，如何建设校园文化，对于职业院校来说是一项熟悉而全新的工作。

一、校园文化的概念

校园文化概念于1986年被正式提出。近年来，学术理论界对校园文化的内涵、特征及其功能进行了讨论，主要有“课外活动说”“第二课堂说”等。有学者认为：“校园文化是物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的总和”，而且物质、精神、制度、行为文化的四个方面相辅相成、互相依托、缺一不可。还有将校园文化分为“硬文化”和“软文化”两个方面：物质文化和制度文化是“硬文化”。而目前较为统一的观点是：“校园文化是学校师生根据社会经济发展需要，在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。”

教育目标的实现和教育效果的体现有赖于校园文化的支撑，在以学生为本的新教育理念下，校园文化是培养学生健康人生和高尚品格必不可少的精神氛围，让校园文化最大限度地实现影响学生、教育学生、提高学生的目的。正如瑞士心理学家荣格所说：“文化的最后形态是人格。”所以，高职院校要把校园文化建设作为发展阶段的重点工作抓实抓好，创建一个良好的高职特色校园文化氛围，打造中国特色的高职校园文化新品牌，对于培养人品高、技能强、乐于奉献的实用型人才，具有积极的意义和深远的影响。

二、职业教育校园文化的背景与差异

职业教育在我国虽然有130年的办学历史，但其规模性发展起步于20世纪90年代初期，办学历史短、经验少、文化基础浅，校园文化还没有形成规范性的文化体系，而高等职业技术教育就在这个基础之上产生了。具体可分为三种形式：一是由原来存在的专科层次的院校过渡产生；二是有实力的中等专业学校升格产生；三是由多家中专学校合并组建。由于这些学校的办学历史不同，管理隶属不一，文化背景各异，形成了不同的办学风格，导致校园文化产生了较大差异，直接影响着高职特色校园文化建设。

1.政治说教多，以人为本少。我国教育在改革开放以前，校园文化的政治氛围非常浓郁，一切都统领在政治挂帅、思想领先的原则之下，校园文化一直是无产阶级与资产阶级争夺的阵地，历来就有“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”之说，受“根正苗红”“又红又专”思想的影响，学校培养学生以政治为前提，政治说教内容多，以人为本、因材施教少，这是历史的意识形态形成的差异。

2.条条框框多，灵活创新少。在计划经济时代，每一所学校都有自己不同的管理模式，一种模式产生一定的管理机制，一种管理机制对人才成长形成一定的思维定式，在这种模式下很难找到专业与个性的东西，只能看到一种大众、普通、一般化。再者，专科以下的学校大多隶属于不同行业的行政主管部门。不同的行业有着不同的行业文化，行业文化不同程度地影响着下属学校的校园文化。工科学校培养的学生一般办事直爽，勇于创新，较少考虑细节；师范学校培养的学生一般办事谨慎，原则性强，较多考虑细节，在风格上形成鲜明的对比。这是在旧的教育管理体制下形成的校园文化差异。

3.理论教育多，技能实践少。传统的教育思想观念普遍认为教师是“传道、授业、解惑”者，可能受此影响，我国职业教育过去最大的“特点”是教师讲得多，没有重视“双师型”教师的建设，因此，实用型人才的培养就成了“纸上谈兵”的理论，导致职业教育教学缺少精湛的技能指导，学生缺乏实践锻炼。具体表现为：大事做不来，小事不想做，就业留不住，创业无能力，深造没基础，与生产第一线存在很大距离。这是传统教学方法导致的差异。

三、建设高职特色校园文化的建议

1.坚持正确文化指导思想，重在素质教育。建设高职特色校园文化要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，使高职院校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

在建设过程中应突出四个重点：（1）以理想信念教育为重点。以社会主义核心价值体系为指导，深入树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）以身示范为重点。重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）以健康活动为重点。积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）以环境建设为重点。加强校园人文环境和自然环境建设，建设精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

2.弘扬大学校园文化精神，做到扬长避短。建设高职特色校园文化，首先，要弘扬大学的校园文化精神，要深入开展校风建设，制定完善大学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理，营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。其次，要借鉴对高职院校有用的经验，而不能样样照搬，要研究如何建设既有大学品位，又富有高职特色的校园文化。

3.继承中专校园文化传统，善于去伪存真。一要继承中专学校以往优良的革命传统和历史文化，在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上，根据学校办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气；二要敢于摒弃过去陈旧、落后的作风；三要扎实开展师德教育，制定完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风，建设一支具有大学教学水平、兼备高级技师技能的高职教育特色团队。

4.引进优秀企业文化氛围，贵在团结协作。企业文化作为一种亚文化，从属于组织管理文化的子概念，是企业在长期的生产经营实践中创造形成的，具有本企业特色和精神，包括价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质以及蕴涵在企业制度、形象和产品之中的文化特色。企业文化所要达到的目标是：培养高效能的企业经营团队，以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。而高职教育的目标是培养具有大学程度专业知识，同时兼具高级技艺，善于将工程图纸转化为物质实体，并能在现场进行技术指导和管理的工程技术人才和管理人才，二者的目标有共性。企业文化对建设校园文化来说，要突出培养四种精神：团结协作精神、吃苦耐劳精神、遵守纪律精神、诚实守信精神。

5.建设高职特色校园文化，在于求实创新。创建特色校园文化，首先要重新制定校训、校标等，形成鲜明特色，统一和谐校园理念形象，提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励大学生热爱学校、刻苦学习；其次，要写好校史、建好校史陈列室，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校办学历程，激励大学生继承和弘扬学校优良传统，还要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生立志成才、报效祖国。再次，要精心设计集会场景，激励学生勤奋向上、求实

创新，立志成才。

高职特色校园文化建设是一项综合性很强的系统工程。秉承大学文化精神，发扬中专文化传统，形成具有现代高职特色的校园文化氛围，是发展高职教育，培养实用型人才的客观需要和必然要求。

［参考文献］

［1］教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见（教社政［2004］16号）［Z］.2004-12-13.

［2］曲东华，张健.论企业文化对高职院校学生素质培养的影响［J］.世界职业技术教育，2004（5）：40.