小升初语文衔接课第一课

小升初语文衔接课

第一次课

基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。

第一部分：常见修辞手法的理论梳理 (1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。

结构：本体、喻体、喻词

例子:太阳像个大火球.（本体 太阳、喻体 火球、喻词 像）

明喻里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似

暗喻 （举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）

暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）

借喻 例子：我打了个寒噤，只一个瞬间,我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。

比喻成立的条件：

①.甲和乙必须是两个不同性质的事物

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 1

易错点： 同类比：她的性格像她母亲.

表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。

表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。

②。甲和乙之间必须有相似点.

作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂.

作用：答题格式:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。

例题：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布，从空中垂下。

答案:运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

（2）拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等.

作用：是使所写“物\"色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富。

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 2

例1:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）.有时还需加上作者的情感.

例题：小草偷偷得从土里钻出来。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力.

（3）夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小.

作用：揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

形式:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张

例子: ①白发三千丈，缘愁似个长。（”三千丈”为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上.(\"芝麻粒儿”是缩小夸张)

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。(把前一事物”出来”与后一事物\"下火”夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张）

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 3

答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

例题：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

答案:运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

（4)排比:由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成.

作用：增强文章语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

答题格式:运用排比的修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

例题：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情.

（5)设问：自己提出问题，自己解答问题。

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 4

作用：强调问题，引起人们注意,启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入,脉络清晰。

答题格式：运用设问,引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文.

例题:中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）

答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文.

例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有.

（6)反问：心中其实没有疑问，而用疑问句的形式来表达确定的意思。

(1）疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）,是有疑而问，需要别人回答.

(2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定,不需要别人回答。

作用：强调作用，增强肯定（否定）语气.

答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 5

例题：1、这能全怪我吗? 答案:运用了反问的修辞手法，加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

（8）对比：把正反两个事物或一个事物的两个方面放在一起对照比较.

作用：突出强调其中某一对象的特点。

例1：节约光荣，浪费可耻.

（9）反复:为了突出某个意思,强调某种感情，特意重复某个词语和句子.

作用:突出强调所说内容（某种情感或者意思).

例1：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切.

第二部分：例文分析：品味语言,回答问题。（4分) ④一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 6

的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下,飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关.它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶，才能够懂得！

⑤很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。

（1）第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。

---——---——-——-—-—-———-—-—-—--——-----—-—-—————————-—-—-——-——--——————--

(2)“身子斜斜的，脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。 ————---——-————-——-———--—----—----——--——---—--————----—-—-----—-——---—

—---———-—--——--————-—-——----—--——-—--———--———-—-—---—--—-—-—---—-——--

答案：（1）这个比喻生动（或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现 人生价值后的无悔）。（2）形成对比,突出了霍金在身体残时表现出的 学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 7

强乐观（或从容高洁）的精神品质。 能力提升 煤油灯

①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。

②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌,人间沧桑。记忆中的．小山村,白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光,黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒.油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色,也给我的童年升起了一道生命的霞光。

③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品.家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔,然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味……

④煤油灯可以放在许多地方,譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省.天黑透了，月亮也不亮了,各家才陆续点起煤油灯。为了节约,灯芯拔得很小,灯发出如豆的光芒，

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 8

连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人,望见家里从．．．．门窗里透出来的煤油灯光,疲倦与辛苦荡然无存.

⑤晚饭以后,院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子,将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底,一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气,娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待.为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。

⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖.煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。

1．本文标题的作用一是 ;一是 .

2.从第①段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。（3分）

_____________________________________________________________________

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 9

3．第⑥段中与第②段画线句相呼应的句子

是 。（2分）

4. 文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱有些昏暗如豆的用意是什么？(2分）

答案： 1．(2分）①文章的记叙对象 ②全文的记叙线索 2．（3分）①倒叙 ②不行，先开篇点题，对煤油灯做必要的交待以引起读者的关注，然后引出回忆。 3．(2分）给我的童年升起了一道生命的霞光。 4.（2分)反衬母亲的伟大,突出母亲年复一年、日复一日的坚持与付出. 第三部分：基础冲关 一、仿句的选择。

1。下文画线处,依次填哪组词最恰当（ ）

我得到了友情,便告别那________;我得到了真诚，便告别那_________；我得到了希望之舟,便告别那_______；我得到那光亮的一闪,便告别那_______.

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 10

⑴黑暗的深渊 ⑵貌似善良的虚假 ⑶深恶痛绝的狡猾 ⑷犹豫之岸的彷徨

A．⑵⑶⑴⑷ B. ⑷⑵⑴⑶ C。 ⑵⑶⑷⑴ D。 ⑶⑵⑷⑴

2。 填到横线上与下上下文衔接较好的一项是（ ）.

小明爬到床下，偷偷躲了起来，________，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。

A．妈妈找了好久，最后才发现他 B。 但后来还是让妈妈给找到了

C．是妈妈找了好久，终于把他找到 D。 但妈妈毕竟发现了他

3.这是一个秋季的薄阴的天气。_______；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意,而瀑布也似乎分外地响了。

A. 厚厚的云在我们顶上罩着 B。 层层的云在我们顶上浮着

C．薄薄的云在我们顶上压着 D. 微微的云在我们顶上流着

4。 依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是( ）

春联，是文学殿堂里的一枝奇葩,它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放______，婉约_______，粗犷______,细腻_____,洋洋洒洒，蔚为大观.

A．如旭日喷薄 似风指杨柳 如小桥流水 如大江东去

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 11

B．若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风指杨柳

C．如小桥流水 似风指杨柳 若大江东去 如旭日喷薄

D．似风指杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去

5。 填入下列很线上的句子与上下文衔接较好的一项是（ )

两岸的青山，_______，都晃悠悠地，无一例外得倒映在清澄、透明的江水里。

A。 石壁的丛林，青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草

B．青山的石壁,石壁的丛林，丛林中的藤蔓芳草

C．青山的石壁,丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林

D．丛林中的藤蔓芳草,石壁的丛林,青山的石壁

二、仿句的运用。

题型：套用题(例2)、自选题（例3）、命题式（例4）、续写式（例5）

1仿照例句，在下面横线上完成两个句子.

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗.

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 12

2.仿照例句，再写两个类似的句子.

太阳无语，却放射出光泽；高山无语，却体现出巍峨。

3.仿照例句，以“爱”为话题，另造一个句子.

例句:美,是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

仿句：爱，

4.仿照例句，再写三个你对“语文\"理解的比喻句.

例：语文是滋味无穷的美酒，让人回味无穷.

仿：语文是

语文是

语文是

5。仿照加点的句子，续写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 13

人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是

一泓清泉，就滋润一方土地； ，

第四部分：语言积累 1、读文章

2、标注不认识的字音

3、对照注释，自行梳理文意

4、做题

童趣 沈复

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端,为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处,蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中,怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之,兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆,鞭数十，驱之别院。

注释： 学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 14

1、节选自《浮生六记·闲情记趣》(自传体散文）.题目是编者加的。沈复（1763-1825）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。

2、余：我。

3、稚：幼小。

4、张目：睁大眼睛。

5、秋毫:鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。6、藐：细微的事物。

7、细:仔细。

8、故：因此。

9、物外：这里指超出事物本身.

10、私：自己

11、怡然称快：高兴得连声叫好。

12、之:的。

13、项：脖颈，颈。

学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 15

14、强：通“僵\"，僵硬的意思。

15、于：在.

16、素帐：未染色的帐子。

17、徐徐：慢慢地.

18、唳：鸟鸣。

19、以······为=把······当作。

20、怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡:安适、愉快；然：的样子

21、兴:兴致。

22、方：刚刚。

23、盖：原来是。

24、之：指.

25、虾蟆：癞。

26、鞭：名词活用为动词，鞭打.

注： 项为之强的“强\"读jiāng（通假字) 虾读há，在古文中，“虾”相当于“蛤”；练学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 16

习题： 一、积累与运用

1.给下列加点字注音.

①童稚．（ ） ②鹤唳．( ) ③土砾．

（ ) ④丘壑．（ ） ⑤癞．（ ) ⑥藐．

小( ） 2。解释下列句子中加点的字词。

①余．忆童稚时（ ) ②项．为之强．

（ )（ ） ③果．如鹤唳．云端（ ）（ ） ④以．丛草为．

林（ ）（ ）⑤徐喷以烟( ）⑥方．．

出神（ ） ⑦盖一癞（ ⑧兴．．

正浓（ ) 尽为所吞（ ） ⑨鞭数十（ ）驱．之别院（ ） ⑩则或．

千或百( ）学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 17

）