【教学目标】
知识与能力目标：
1.准确理解重点字句含义;培养学生自学文言文的方法和能力。 2.学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。 过程与方法目标：
1.有感情地朗读并背诵全文。
2.诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握文章主题。 3.通过讨论交流，进一步培养自主、合作、探究的学习习惯。 情感态度和价值观目标：
体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，提高学生的阅读鉴赏能力并培养审美情趣，丰富人文素养。
【教学重点】
1.掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。 2.记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。 3.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
【教学难点】
1.掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。 2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3.学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
【教学过程】
第一课时
〖教学步骤〗 一、引入新课 二、讲授新课 1.介绍作者和写作背景
⑴ 作者介绍：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。 ⑵ 写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。 2.范读课文，认识生字词
谪(zhé)守 滕(téng) 子京 予(yú)观夫(fú) ．．．．衔(xián)远山 浩浩汤(shāng)汤 朝晖(huī)夕阴 ．．．潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚(sāo)人 霪(yín)雨 ．．．．霏(fēi)霏 怒号(háo) 樯(qiáng)倾楫催(jí) ．．．．
山岳潜(qián)形 薄(bó)暮冥(míng)冥 波澜(lán)不惊 ．．．．沙鸥(ōu)翔集 岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰 皓(hào)月千里 ．．．．静影沉璧(bì) 宠辱偕(xié)忘 嗟(jiē)夫 ．．．政通人和，百废具兴：具通俱，都。 属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。 3.由读课文，直至读熟。 4.学习文章的第一节：
⑴ 本节课文，并根据页下注释翻译这一节。 ⑵ 学习这一节中重点的实词和虚词： 滕子京谪守巴陵郡 守，作太守。 越明年 越，到了。
政通人和 通，顺利;和，和乐。
属予作文以记之 予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这件事。 ⑶ 概括这段文章的内容：
重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。 ⑷ 背诵课文第一节。 三、作业
熟读课文，识记生字，试着翻译课文第一节。
第二课时
一、复习引入
朗读全文，复习生字。 二、讲授新课 1.学习课文第二节：
⑴ 朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。 洞庭湖的大观。
⑵ 翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。 予观夫巴陵胜状 夫，发语词，无意义；观，观看;胜，美好。 此则洞庭湖的大观 则，就是；观，景象。 ⑶ 翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么? 北通巫峡 北，向北；通，到达。 南极潇湘 极，到。 ⑷ 概括这段文章的内容 迁客骚人的览物之情。
⑸ 想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢? 因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。 ⑹背诵本节课文。 2.学习课文第三节：
⑴ 朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色? “霪雨霏霏”时的景色。
⑵ 这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容?
霪雨霏霏时间之长;天气阴冷，风高浪大;天昏地暗;傍晚时节两岸的声音。
⑶ 这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么? 悲伤。
⑷ 重点的实词和虚词： 登斯楼也 斯，这。 去国怀乡 去，离开。 感极而悲者矣 极，极点。
⑸ 朗读这节课文，体会其中描绘的情形。 ⑹ 背诵这一节课文。 3.学习课文第四节
⑴ 朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色? “春和景明”时的景色。
⑵ 这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色? 宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。 ⑶ 面对如此的美景，人们会产生那些感受?(喜) ⑷ 重点的实词和虚词：
春和景明 和，和暖;景，阳光。 而或长烟一空 或，优势。 宠辱偕忘 偕，都。
⑸ 自读课文体会文中描写的美好景色。
⑹ 背诵这节课文。
小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。 三、作业
翻译并背诵课文前四节。
第三课时
一、复习引入
朗读全文，复习生字。 二、讲授新课
1.学习课文第五、六节：
⑴ 仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么? ⑵ 学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。 予尝求古仁人之心 尝，曾经。
或异二者之为 或，或许；异，不同；二者，指以上两种不
同的心情。
不以物喜，不以己悲 以，因为。 是进亦忧 是，这样。
先天下之忧而忧 先，在……之先;而，就。 后天下之乐而乐 后，在……之后。
⑶ 这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。
⑷ 背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。 2.朗读全文，整理作者的写作思路：
介绍重修岳阳楼的背景 写作本文的原因 洞庭湖的胜景 览无之情之异 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 与以上二者之不同
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(抒情言志) 3.这篇文章的写作特点：
⑴ 将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。 ⑵ 整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。 4.完成课后第三题。 三、课后作业 1.熟读并背诵全文。 2.完成课后练习题。
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