手绘线条图像——会说话的图画课后反思

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手绘线条图像——会说话的图画课后反思

1.采用小品形式导入活跃了课堂气氛，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进入新课程的学习，激发了孩子们的兴趣。

2、教学采用课前预习与课堂展示相结合的方式明确了孩子们自主学习的目的，让孩子作为课堂主人（做一名小老师）讲解自己的预习内容，能够提高孩子们的成就感和预习的动力，同时老师也能在他们的讲解和已画好的作品中看到孩子们在本课学习中的强弱点，避开了教师满堂灌的盲区，采用有效的方法解决孩子们的在本课知识点中的弱点和盲区，有效提高课堂效率。

3、挑选生活中比较常见并且难易适度的玻璃杯作为示范，直观明确的交给了孩子们手绘线条图像的表达方法，以及今后各种绘画的表现方法和注意要点。

4、用艺术名人语录结束课堂学习，升华了手绘线条图像在生活中的艺术感染力。

5、整个课堂教学中始终贯彻以学生为主体，教师为主导的教学模式。

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