ＪｌＡ０ＹＵＡＮＺＡＴＡＮ 目前．许多校园电视台都有新闻节目， 但许多教师和学生（校园小记者）在节目的 选题策划、现场拍摄、后期编辑制作等方 面．还有很多不尽人意的地方，本文仅就校 园电视新闻节目的制作谈谈自己的想法。 １．选题要具有校园电视的特点，贴 浅析校园电视新闻的制作 ◆吉林教育电视台 马俊国 ２．拍摄时要突出主体 构图完美． ３．后期制作要精益求精。作为视觉 近校园生活，学生喜闻乐见。新闻本身的 最大功能是传递信息．作为直接面向学生 运动镜头平稳。电视画面是一种平面造型 语言。电视新闻作品在由单个镜头、单个 的电视新闻．除了具有真实性、及时性、 艺术。电视画面的直观性、可感性、形象 画面组接成品的过程中。也必须遵循一定 新鲜性之外．还要充分考虑到学生的接受 性极易被学生接受。因此，电视新闻画面 的规律和法则．符合电视画面组接的逻辑 能力和兴趣。选择那些与学生密切相关的 的构图也就及其重要。在现场拍摄时，一 性。（１）电视新闻画面编辑的真实性。编辑 事实，校园中的新人新事，他们最关心最 定要主体突出，要结合现场实际，很好的 人员一定要遵从新闻真实性原则，以客观 感兴趣的事情 要及时反映学生的静恼和 运用远景、全景、中景、近景和特写等景 事实为依据，使剪辑出来的画面在时间、要求。另外也要把国内外大事深入浅出的 别。把现场的情况，真实、客观、全面的 空间上与实际情况保持一致．追求朴实无 向他们介绍。要有介绍科技知识的要闻。 记录下来。比如：我们在报导某校学生就 华的画面和真实客观的效果。（２）掌握画面 总之，一切有利于增长学生知识、寓教于 餐情况时，就要有表现很多学生井然有序 的剪辑原理。编辑在剪辑画面过程中要有 乐、促进学生健康成长的内容都是拍摄对 排队的全景（食堂全貌）；有表现学生的 明确的组接、整合意识，随意发挥是电视 象。比如：学校决定新建运动广场．拍南 形体动作表现以及人物之间的交流关系的 画面编辑的大忌。要研究受众的视觉习惯 中景（几个学生半身以上面貌）：有表现 和接受心理，把握好画面的节奏．熟知各 了，大家上课都很困．有时打瞌睡，用保 学生吃饭时的近景（桌面以上至学生头 种镜头组接形式。掌握画面转换技巧．利 一个盘子 用蒙太奇手法加强画面的表现力。（３）电视 证充足的睡眠．平时多参加运动，中午睡 部）；及表现某个菜肴的特写（。拍摄时还要选取不 语言和画面组合相得益彰。电视新闻画面 睡午觉和上课时．坐端正，不要趴在桌面 及里面的精美菜肴）上并且注意力要集中．积极思考，不要让 同的角度，体现学生就餐情况．必要时可 编辑要处理好声音和画面的关系，首先要 区教学楼正在建设的情况。如：春季到 大脑处于休息状态等方法可以解决这个问 以运用一些运动镜头，但一定要稳．避免 做到声画合一。二者紧密结合，能产生单 题。这些新闻和大家的利益相关，因此会 摇晃，要把最好的画面献给广大师生．让 纯声音或者单纯画面本身达不到的效果． 他们在视觉上也是一种享受 使画面和声音的表现力得到新的拓展。 引起全校师生的广泛关注。 随着非智力因素研究的深入开展． 人们已广泛认识到非智力因素对认识过程 的制约作用。自信心作为一种人格品质是 非智力因素的重要组成部分．也是人类健 康的核心力量。成功，谁都渴望，而自信 不是人人都拥有的。作为一名小学语文教 师．必须努力培养学生的自信心，促进学 一培养学生的自信心 ◆江苏省盐城市建军路小学 陆荣干 课．我提出：“石头书上有什么内容？ 角色的动作、神态、语气进行设计．创造 生健康成长以及各方面能力的发展。 石头书有什么作用呢？”通过朗读指导人 想像，在读读、演演、评评中交流各自的 １．面对现实，珍爱自我。珍爱自我 物的对话，同学们纷纷举手回答，我看到 感受。同时，我也用激励性语言。使学生 就是认可自己、喜爱自己。一个人如果不 个中下生也举手．就特意提问他。他开 产生轻松愉快的情感体验．增强对所参与 一能认可自己，就谈不上自信心。据有关调 始怕说错了不敢大声回答．我就鼓励他 活动的兴趣，而且这种氛围能更有效地激 查资料显示，当前我国约有近四分之一的 说：“不用怕，老师相信你行的。”他听了 发学生的自主性．形成积极的自我意 学生由于长相、智能、性格等原因．在自 后，声音变大了，语气也坚定了，并准确 识．增强他们的自信心。 我珍爱方面存在着诸多问题。面对这些问 说出许多岩石的知识。我马上表扬他说： ３．开展活动。展示自我。活动是学 题．我们要使学生知道抱怨自己是一种无 “你说得真好！”还叫同学们以掌声表扬了 益的行为，这样会防碍自己真正的生活． 他。从这一次后，这个同学改变了很多． 促使产生自我怜悯，最终削弱自信心。我 课堂上．他不但听课认真．还大胆举手发 们还要让学生懂得“人不可貌相．海水不 言，成绩有了明显提高。在课堂教学中。 生生命得以表现的基本形式．丰富多彩的 学生活动是培养学生自信心的途径。教学 中，教师要引导学生在交往与活动中了解 自己，相信自己，完善自己。学生一旦体 可斗量”， “鸟美在羽．人美在心”。要认 我经常营造宽松和谐的教学气氛，借助情 验到了成功的喜悦．便会树立起“我能 为自己是聪明的，世界上没有天生的能 境去启发学生，让学生在体验中获得自 行”的自信心，从而减少不必要的担忧与 力。而性格上的弱点只要下决心矫正，并 信。例如：教学《小稻秧脱险记》，弄懂 分心，集中精力面对任何压力和挑战。如 且方法得当，持之以恒．是可以奏效的。 喷雾器大夫是如何帮助小稻秧脱险时．我 教完《第八次》，我组织学生收集关于 ２．创设情境。鼓励自我。教师的言 事先准备好相应的表演头饰．帮助学生进 “自信与成功”的名言。开展说一说、比 行对学生自信的程度有着直接的影响。教 入情境．在充分朗读的基础上让学生自编 比等活动，进一步领悟有志者事竞成的 学中．教师应尽量做到在言语和行为上照 自演：先选定学生扮演喷雾器大夫、杂草 道理．从而深入理解课文。 顾每一个学生。例如．我教学《石头书》 的角色。再让其他学生充当“导演”．为 一
