JlA0YUANZATAN 目前.许多校园电视台都有新闻节目, 但许多教师和学生(校园小记者)在节目的 选题策划、现场拍摄、后期编辑制作等方 面.还有很多不尽人意的地方,本文仅就校 园电视新闻节目的制作谈谈自己的想法。 1.选题要具有校园电视的特点,贴 浅析校园电视新闻的制作 ◆吉林教育电视台 马俊国 2.拍摄时要突出主体 构图完美. 3.后期制作要精益求精。作为视觉 近校园生活,学生喜闻乐见。新闻本身的 最大功能是传递信息.作为直接面向学生 运动镜头平稳。电视画面是一种平面造型 语言。电视新闻作品在由单个镜头、单个 的电视新闻.除了具有真实性、及时性、 艺术。电视画面的直观性、可感性、形象 画面组接成品的过程中。也必须遵循一定 新鲜性之外.还要充分考虑到学生的接受 性极易被学生接受。因此,电视新闻画面 的规律和法则.符合电视画面组接的逻辑 能力和兴趣。选择那些与学生密切相关的 的构图也就及其重要。在现场拍摄时,一 性。(1)电视新闻画面编辑的真实性。编辑 事实,校园中的新人新事,他们最关心最 定要主体突出,要结合现场实际,很好的 人员一定要遵从新闻真实性原则,以客观 感兴趣的事情 要及时反映学生的静恼和 运用远景、全景、中景、近景和特写等景 事实为依据,使剪辑出来的画面在时间、要求。另外也要把国内外大事深入浅出的 别。把现场的情况,真实、客观、全面的 空间上与实际情况保持一致.追求朴实无 向他们介绍。要有介绍科技知识的要闻。 记录下来。比如:我们在报导某校学生就 华的画面和真实客观的效果。(2)掌握画面 总之,一切有利于增长学生知识、寓教于 餐情况时,就要有表现很多学生井然有序 的剪辑原理。编辑在剪辑画面过程中要有 乐、促进学生健康成长的内容都是拍摄对 排队的全景(食堂全貌);有表现学生的 明确的组接、整合意识,随意发挥是电视 象。比如:学校决定新建运动广场.拍南 形体动作表现以及人物之间的交流关系的 画面编辑的大忌。要研究受众的视觉习惯 中景(几个学生半身以上面貌):有表现 和接受心理,把握好画面的节奏.熟知各 了,大家上课都很困.有时打瞌睡,用保 学生吃饭时的近景(桌面以上至学生头 种镜头组接形式。掌握画面转换技巧.利 一个盘子 用蒙太奇手法加强画面的表现力。(3)电视 证充足的睡眠.平时多参加运动,中午睡 部);及表现某个菜肴的特写(。拍摄时还要选取不 语言和画面组合相得益彰。电视新闻画面 睡午觉和上课时.坐端正,不要趴在桌面 及里面的精美菜肴)上并且注意力要集中.积极思考,不要让 同的角度,体现学生就餐情况.必要时可 编辑要处理好声音和画面的关系,首先要 区教学楼正在建设的情况。如:春季到 大脑处于休息状态等方法可以解决这个问 以运用一些运动镜头,但一定要稳.避免 做到声画合一。二者紧密结合,能产生单 题。这些新闻和大家的利益相关,因此会 摇晃,要把最好的画面献给广大师生.让 纯声音或者单纯画面本身达不到的效果. 他们在视觉上也是一种享受 使画面和声音的表现力得到新的拓展。 引起全校师生的广泛关注。 随着非智力因素研究的深入开展. 人们已广泛认识到非智力因素对认识过程 的制约作用。自信心作为一种人格品质是 非智力因素的重要组成部分.也是人类健 康的核心力量。成功,谁都渴望,而自信 不是人人都拥有的。作为一名小学语文教 师.必须努力培养学生的自信心,促进学 一培养学生的自信心 ◆江苏省盐城市建军路小学 陆荣干 课.我提出:“石头书上有什么内容? 角色的动作、神态、语气进行设计.创造 生健康成长以及各方面能力的发展。 石头书有什么作用呢?”通过朗读指导人 想像,在读读、演演、评评中交流各自的 1.面对现实,珍爱自我。珍爱自我 物的对话,同学们纷纷举手回答,我看到 感受。同时,我也用激励性语言。使学生 就是认可自己、喜爱自己。一个人如果不 个中下生也举手.就特意提问他。他开 产生轻松愉快的情感体验.增强对所参与 一能认可自己,就谈不上自信心。据有关调 始怕说错了不敢大声回答.我就鼓励他 活动的兴趣,而且这种氛围能更有效地激 查资料显示,当前我国约有近四分之一的 说:“不用怕,老师相信你行的。”他听了 发学生的自主性.形成积极的自我意 学生由于长相、智能、性格等原因.在自 后,声音变大了,语气也坚定了,并准确 识.增强他们的自信心。 我珍爱方面存在着诸多问题。面对这些问 说出许多岩石的知识。我马上表扬他说: 3.开展活动。展示自我。活动是学 题.我们要使学生知道抱怨自己是一种无 “你说得真好!”还叫同学们以掌声表扬了 益的行为,这样会防碍自己真正的生活. 他。从这一次后,这个同学改变了很多. 促使产生自我怜悯,最终削弱自信心。我 课堂上.他不但听课认真.还大胆举手发 们还要让学生懂得“人不可貌相.海水不 言,成绩有了明显提高。在课堂教学中。 生生命得以表现的基本形式.丰富多彩的 学生活动是培养学生自信心的途径。教学 中,教师要引导学生在交往与活动中了解 自己,相信自己,完善自己。学生一旦体 可斗量”, “鸟美在羽.人美在心”。要认 我经常营造宽松和谐的教学气氛,借助情 验到了成功的喜悦.便会树立起“我能 为自己是聪明的,世界上没有天生的能 境去启发学生,让学生在体验中获得自 行”的自信心,从而减少不必要的担忧与 力。而性格上的弱点只要下决心矫正,并 信。例如:教学《小稻秧脱险记》,弄懂 分心,集中精力面对任何压力和挑战。如 且方法得当,持之以恒.是可以奏效的。 喷雾器大夫是如何帮助小稻秧脱险时.我 教完《第八次》,我组织学生收集关于 2.创设情境。鼓励自我。教师的言 事先准备好相应的表演头饰.帮助学生进 “自信与成功”的名言。开展说一说、比 行对学生自信的程度有着直接的影响。教 入情境.在充分朗读的基础上让学生自编 比等活动,进一步领悟有志者事竞成的 学中.教师应尽量做到在言语和行为上照 自演:先选定学生扮演喷雾器大夫、杂草 道理.从而深入理解课文。 顾每一个学生。例如.我教学《石头书》 的角色。再让其他学生充当“导演”.为 一