苏教版语文四年级(上册)第一单元复习要点

1．本学期培养的良好学习习惯：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。

2．学写读书做记号的方法有：—— · ○ ？ △。

1．老师，您好！

1．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。

2．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指中国和世界的历史。“今天”指中国和世界的现状；“理想”指中国和世界的未来。“铺设大道、架起金桥”是一种形象的比喻，老师把学生从无知的昨天引向智慧的今天、灿烂的明天，让学生知道了国家的历史、现状和未来。说明老师对每个人的成长起着铺设大道、架起金桥的作用。

3.“春蚕”：老师；“理想的丝线”：老师的教学成果； “甘露”：老师的心血；“茁壮的新苗”：学生。

4.赞美老师的成语：呕心沥血、诲人不倦、春风化雨、良师益友。 赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。

捧着一颗心来，不带半根草去。

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2．但愿人长久

1．《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。

2．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。这些词句表达了词人热爱生活、积极向上的宽大胸怀。 3.皓月当空：皓，皎洁、明亮。皎洁的月亮高高地挂在天上。 4.三苏：苏轼、苏辙、苏洵。

5.悲欢离合：笔墨纸砚、亭台楼阁、酸甜苦辣、衣食住行、喜怒哀乐。 6.《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3．古诗两首

1．《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了月夜洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。 2.相：相互。 和：和谐。 镜：铜镜。 未：没有。 磨：磨拭。 遥望：远望。

白银盘：把洞庭湖比作白银盘。 青螺：把君山比作青螺。 3.诗意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在

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明月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

4.诗中描写了白、银、青三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。

5.这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。

1．《峨嵋山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。2.半轮秋：上弦月或下弦月。 影：月影。 流：流水。 发：出发。 夜发：连夜出发。 君：诗人的朋友。 下：顺流而下。

3.诗意：秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下连夜从清溪出发向三峡驶去。渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺将而下驶向渝州了。

4．秋天

1．《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，全诗压的是ao韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

2．为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？珍藏黄叶，表达了作者对秋天的赞美、留恋之情。

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3.秋天的太阳更红更娇：秋天到了，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱„„映得太阳更红更娇。

4.秋天的空气更甜更好：秋天到了，桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着花香，所以秋天的空气更甜更好。 5.调皮、可爱的秋风。

6.“嚷”体会到：它们急切的心情，它们都急着向人们报告丰收的喜悦呢！

7.秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条：我仿佛看到了许多庄稼都成熟了，高低错落，颜色分明，显得井井有条，让人赏心悦目。 8.秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀：我仿佛看到人们在田野里辛勤劳动，洒下汗水，心中充满喜悦。

练习1

1．文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

2．李峤的《风》这首诗中，描写了本领高超、神通广大的风。 3.狒狒 貉 獾 扬子鳄 犀牛 麝 4．王小芳是个（聪明过人）的孩子。

5．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。 6．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜

于蓝。

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