慢性子裁缝和急性子顾客教案设计

哈尔滨顺迈学校小学部教案

备 课 人： 李红 授课日期：2019年 月 日

学科 语文 教学内容 25.慢性子裁缝和急性子顾客 课型 课时 新授 1 1.会认本课“缝 箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性 卷”等12个字，理解教学目标 相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。按照时间顺序理清文章脉络。 教学重点 教学难点 教学准备 识记本课生字，按照时间顺序理清文章脉络。 识记本课生字，按照时间顺序理清文章脉络。 PPT 课堂教学实施 一、谈话导入： 教学设计意图 同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不 是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的联系学生生活实际，人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？ 导入课题，学生兴趣今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急盎然地地投入到新课导 性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。板书课题，齐读课题。（板书：的学习中。 入 慢性子裁缝和急性子顾客） 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： （1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？ （2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 新 授 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出自然段（意义段）。 （一）认读生字。 1. 出示带有认读生字的词语 裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺 ．．．．．．．．．．．2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 ；.

鼓励学生自主识字，自主预习，训练学生自主、合作探究的能力。 . 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、再读课文，理清顺序。 大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 2．小组讨论。 3．交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下： 以自然段为单位把课文拆分，在概括段落第一部分（1-13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子这里做一件的内容的同时理清课冬装。 文的顺序和结构。 第二部分（14-16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。 第三部分（17-19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。 第四部分（20-29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。 （板书：第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改成春装） 4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导 1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？ 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 “艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。 鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，学写汉字，夯实了学生的基础，为学生打下坚实的基本功。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！ 巩 同桌互读生字词 固 课 堂 检 测 板 书 开火车读生字词 25 慢性子裁缝和急性子顾客 第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装， 第三天：想把秋装改成夏装；又过了一天：想把夏装改成春装 ；.

. 反 思

；.