语文阅读答题技巧与套路

1、阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面:一就是要有文体特征意识(就是什么文体:记叙文、说明文、散文等);二就是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间得关系,说了什么,怎么说得);三就是要有寻找中心句意识(每段得中心句,特别就是文章得开头、结尾、过渡句以及标题,文中要划线标注)

2、审题:从题干中求启示,寻求解题得突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意: ◆答题重点就是什么; ◆要答几个方面; ◆以谁为陈述主体; ◆ 就是否选好恰当得句式,怎么说

组织语言时,注意“问”与“答\"要照应好。 如问“:为什么对作者来说这就是一次短暂而愉快得旅行？\"则:(1)题眼(答题重点)就是: 短暂而愉快 ; (２)要点(回答得内容)应包括:＂短暂”与“愉快”两点;(３)设问得角度: 以“这”作陈述对象,而不就是“作者” ;(4)句式应为: 两个句子,且构成并列关系。

3、答题:“规范作答”不能忘记得三个原则: ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ◆选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度就是否一致) (３)分点分条作答、 基本题型题(非探究型与评价型)及解答思路 题型1: 理解文中重要语句得含义与表现力

A、语句得含义题:还原修辞句得本义;揭示警策句得哲理;转化深奥含蓄句得意思;揭示句子得双关意; B、语句得作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起得作用。 题型2: 整理文章思路并归纳文章得内容

本题重在弄清文章就是怎么写得与写了什么:文章各段说得就是什么内容,就是从哪些角度说得;段与段之间就是什么关系(相并,相承,相属),它们之间就是如何照应得,又就是如何形成一个有机整体得(各段与中心得关系)、 题型3: 分析写作方法及作用

题型４: 分析作者得观点态度,归纳主旨 解题思路:

⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面得事) ⑴跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题？)

⑴舍末逐本,归纳要点,把握文章真意与神魂(作者得真正意图就是什么) ⑴按照题目要求,整理提取有效得信息

要弄清试题中常用得名词术语。暗中考查学生得语文基础,考生一定要理解清楚,避免“答非所问”。 表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明等。

表现手法指对比、先抑后扬、象征、借景抒情、托物言志、夸张等。

写作手法:狭义得写作手法即“表达方式\广义得就是指写文章得一切手法,诸如表达方式、表现手法、修辞手法、 修辞手法:常用得有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点,一般指口语得通俗易懂,书面语得严谨典雅,文学语言得鲜明、生动、富于形象性与充满感情色彩得特点。分析时,一般从修辞上进行分析。

说明文得类型,事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等、说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等)。说明对象,指文章说明得主要人或事物(一般不必答人或事物得特点)。

论证方法,有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法、 论证方式,立论与驳论、 理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据,一切事实、史实、数据等、

简明,语句简洁、明了,一般有字数上得。得体,文明礼貌,人性化。感悟,指发自内心得感受、理解、领悟等。 有何作用,回答文章中某一内容得作用或好处可从三个方面考虑,一就是内容方面,如深化主题、强调感情等;二就是结构方面得,如过渡、呼应等;三就是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。 思想内容,基本就是指文章得中心思想或主旨。

思想感情,作者或作品中人物所表现出来得思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。 记叙文阅读答题技巧与套路

1、文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 ２、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

３、散文种类: (1)叙事散文(２)抒情散文;散文特点:形散而神不散。形指结构,神指中心意旨;写作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志得象征手法、

５、小说种类:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说、小说三要素:人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)、

７、记叙文得表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。

13、为文章(文段)拟标题:找文章得线索或中心。(1)核心人物(2)核心事物(３)核心事件(6)作者情感

方法:瞧开头、瞧结尾、瞧中心句、瞧过渡句、瞧反复出现得句子、要求点出文章主题,语言要求简练,耐人寻味,字数少,一般在６个字左右。答题套路:人或事件或情感或论点或组合。 23。运用正副标题相结合得方式得作用:增强表达效果。

９、品味题目(为什么用这个题目？用这个题目得用意或好处)标题就是“文眼”,统帅全文;有时交代主要人物、故事情节,有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还就是“线索”。可以从A内容上Ｂ主题上C线索Ｄ设置悬念上等方面进行品味。答题方式:(１)主题上结合主旨,突出主题;如象征性得散文题目这样回答:这篇文章拟题巧妙,一语双关,本指„实指„,突出主题,耐人寻味。(２)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了„„,点明了本文说明得主要内容,点明了本文说明对象。

12、记叙得线索及作用(这篇文章以什么为线索？作用？):线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者得情感。作用:就是贯穿全文得脉络,把文中得人物与事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。答题套路:如:文章以“„„”线索,中间串写了“„„”、“„„｜\"几件事,选材典型,使文章条理清楚、层次清晰,主旨鲜明。

１０、 材料组织特点(这篇文章就是如何组织材料得？):紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当、详写:突出文章主题,或者就是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好得表达什么中心或更好得表现什么中心人物,所以详写。略写:使文章全面、丰满,突出主题、什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写、 29、记叙文得人称得作用(用第ｘ人称得好处？):

(1)第一人称作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感与真实感。 (2)第三人称作用:不受时空,能够从多方面自由叙述、

(３)运用第二人称,一般多就是出现在用第一人称或第三人称得叙述里,实际上仍就是站在第一人称或就是第三人称得角度写得。作用:可以增强文章得抒情性与亲切感,便于感情得交流。 １４、记叙得顺序及作用(就是按照什么顺序写得,作用?):

(1)顺叙作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (２)倒叙作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述得平板单调,增强文章得生动性。

（3）插叙作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

26、概括文章(文段)中内容(这篇(段)文章主要说了什么?用自己得话回答问题?):

记叙文:(什么时间、什么地点)什么人做什么事 。答题格式:(时间＋地点)+人+事、

说明文:说明对象就是什么,它得特点就是什么。答题格式:说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点) 议论文:议论得问题就是什么,作者得观点怎样、答题格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点。 概括方法:①抓文段得中心句。即用表明作者观点得话来概括。②用分层概括法。即就是用最简洁得文字说明各层写了什么或用文中现有得关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思得段落概括出联合段意。

如何将原文中得语句变成自己得话,可以采用下列方法:①概括大意法,适用于原文相关句子较长得情况;②翻译句子法,适用于文言文语段; ③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词; ④变换句式法,适用于原文使用得就是疑问、设问、反问得语意未能完全明确得句子,而题目又要求作出明确表达得情况、

31、记叙文得中心、主题、文章内容就是什么?答题格式:A、此文记叙了(描写了、说明了、介绍了)„„得故事(事迹、经过、事件、景物)、即“谁做了什么\"一句话概括文章内容答案、Ｂ、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、说明了、鞭挞了)„„。Ｃ、抒发了作者得„„得思想感情。

11、划分层次(这篇文章划分为几个层次？):(1)按时间划分(找表示时间得短语)(2) 按地点划分(找表示地点得短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件)以写事为主:①.按事情发生发展得先后时间分析;②.按事情发生发展得地点转换分析;③.按事情发展得阶段分析。以写人为主:①、按人物成长得阶段分析;②、按人物所在得不同地点分析;

③、按表现人物不同性格特征得不同条件分析;④、按人物感情得变化分析。以写景状物为主:①、按人物观察景物得观察点得变化,即空间变化分析;②、按不同时间得不同景致得变化,即时间变化分析。

18、文段中句子或语段得作用:一、内容上:首段与尾段点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者得思想感情等作用。有时要结合文章得具体内容补充说明。二、在结构上:在文章开头,有总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用。在文章中间:(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。三、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上:常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用、

如果句中用了关联词“虽然„„但就是„„\这组关联词表转折关系;用了关联词“不但„„而且„„”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者、如果用了倒装句:往往就是强调前置(即调到前面)得部分。

短句作用得答题格式:A、该句子用了什么修辞手法,或该句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理。B、表面意义(表面上得意思)与表达效果(生动形象地写出了„„特点)(疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然;灵活多变、富有表现力)或从正面与侧面点评。Ｃ、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了／讽刺了/否定了/反驳了,或者给人以„„得印象、启示、道理、启迪教育作用等。 29．问文中得关键词语、句子得位置能否调换。

换成另一个行不?答题格式: 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……得情况(表程度,表,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符、

顺序能否调换?答题格式:不能。因为(1)与人们认识事物得(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文就是一一对应得关系(3)这些词就是递进关系,环环相扣,不能互换、

30、记叙文中描写得作用:从不同得感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。分人物描写与环境描写、

（1）人物描写分为肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写、人物描又可分为:正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

（2）、环境描写分为自然环境描写与社会环境描写。自然环境描写(景物描写)作用:(１)、表现地域风光,提示时间、季节与环境特点;(2)、推动情节发展;(3)、渲染气氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主题。社会环境描写作用:(1)、交代作品得时代背景。(2)、揭示了当时当地什么样得社会现实、

答题格式:肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物得××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

语言(对话)描写与行动(动作)描写:形象生动地表现出人物得××心理(心情),并反映了人物得××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节得发展。

心理描写:形象生动地反映出人物得××思想,揭示了人物得××性格或者××品质、 侧面描写:衬托了人物××思想感情或××性格特征。

自然环境描写(描写自然景观如人物活动得时间、地点、天气、季节与景物场景如山川、湖海等自然景物):交代故事发生得时间、地点及人物活动得空间,渲染××环境气氛、烘托人物得××情感、预示人物 得××命运、表现人物某性格、推动故事情节得发展;揭示文章主题。

社会环境描写(描写社会状况或者人物活动得场景与周围(室内)得布局、陈设):交代故事发生得××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念与人与人之间得关系,渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题、

12、如何分析人物形象:从两个方面入手:一就是通过分析典型事例来理解人物形象;二就是通过对人物描写方法得分析来把握人物得思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。答题格式:通过„„得介绍(描写),说明她就是个„„

32、记叙文中议论:记叙文得议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用:可起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件得意义;突出中心;升华主题;文章锦上添花,起到画龙点睛得作用。

3３、 记叙文中抒情:分直接抒情与间接抒情。作用:抒发作者真挚深沉得情感,引发读者得感情共鸣,使文章具有强大得感染力。

34、记叙文中得说明:记叙文中得说明就是记叙中得补充交代,一般要求文字简明扼要。 3５、记叙文中得过渡得作用:能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇得作用、

16、表现手法及作用:(采用了什么表现手法,作用？)对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议„„

答题套路:文章采用“XＸ\"得手法,作者通过“„„(文章相关内容)”使文章“„„(表现手法得作用)” （1）拟人:赋予事物以人得性格、思想、感情与动作,使物人格化,从而达到形象生动得效果。 （2）比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理、

（3）夸张:突出人或事物得特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈得印象。

（4）象征(托物言志):把特定得意义寄托在所描写得事物上,表达了„„得情感,增强文章得表现力、 （5）对比:通过比较,突出事物得特点,更好地表现文章得主题、

（6）衬托(侧面烘托):以次要得人或事物衬托主要得人或事物,突出主要得人或事物得特点、性格、思想、感情等、衬托,同类事物衬托就是“正衬”,相反事物衬托就是“反衬”;以次衬主。

（7）讽刺:运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判与嘲笑,加强深刻性与批判性,使语言辛辣幽默、 （8）欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写得对象,上下文形成对比,突出所写得对象,收到出人意料得感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。 (10)设置悬念:能引起读者注意,引出文章得说明内容等。

(1１)文章开篇得写作手法及作用:

B、引用名句、箴言:丰富文章主题,增添文章情趣,使文章有文采。 C、用一系列得排比句:可以先声夺人,气势强烈„„ D、采用题记:显得隽永深刻,又有文采 E、开头用景物及其她事物得描写:渲染您所需要得气氛与基调。 F、开门见山:文章自白,清晰易懂、 G、倒叙:引起读者注意,引出文章得说明内容、

17、修辞方法及作用:答题套路:这段话运用了“XX”得修辞手法,使(能)“„„”(套修辞作用) (１)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,使人易于理解、 (２)拟人:赋予事物以人得性格、思想、感情与动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动得效果。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈得印象。

(４)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。 (5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵与谐,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。 (７)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 (9)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。 (１0)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。 (11)对比:形成强烈反差,加强读者得印象,突出文章得中心。

(12)文章用典:一就是丰富文章主题,二就是增添文章情趣,使文章有文采、 ３1.问文章写作特色:一般指文章得构思、布局、表现手法与语言特点。回答时瞧它得构思就是否新颖巧妙;情节就是否跌宕起伏;采用了什么表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志);表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托等,说明写作特色、

15、分析文章得语言特色:答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美)比如„„(摘录文章中得相关句子)”,它“„„说明了„„”(准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、精辟深刻、简洁明了、委婉含蓄、意味深长等)。 19分析记叙文词语得含义与作用、表达效果。

方法:联系词语本义,解释在文中得含义(引申义,比喻义,双关义),找出其指代得具体内容(使不明了得明了化;

将比喻、象征还原),给读者怎样得感受(动词、形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色),表达了作者怎样得情感或达到了„„效果。答题格式:“××”一词(原指„„,)这里指„„,起到了„„得作用。 39、根据阅读短文得感受谈自己得瞧法或体会:

答题套路:先用一句话概括从文中得到得收获、体会、明白得道理,提出自己得瞧法,用“我认为„„。\"言简意赅地表明自己得观点。再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己得亲身经历。最后说明我们应该怎样。要注意表达内容要贴近生活实际。观点正确、健康,言之有理。 32标点符号得作用:引号:引用、反语,讽刺否定、强调、特指、破折号:解释说明、意思得递进或转折、声音延长、总结、插说或中断。省略号:内容得省略、静默或思考、语言得中断、说话断断续续、表话未说完,语意未尽、