课程教育研究CourseEducationResearch2020年第10期教师窑学生做起袁研究教学目标尧研究学生特点袁找到最适合学生的教学方法袁让我的教学特长得到最大化的发挥袁让学生真正学有所获遥而接下来护理专业和康复专业的教学也切实印证了研究教学目标和学生特点的必要和重要性遥要先有物质基础袁才有上层建筑要要随着教学不断深入袁我逐渐意识到学生基础的重要性袁虽然这是个老生常谈的问题袁也是大家心知肚明的袁但是大家只是抱怨学生基础差袁却很少有着手解决这个问题的袁都在尽可能的保证自己的任课内容可以顺利开展就万事大吉了袁可是这样学生所获只是表面袁并没有内化袁随着时间推移甚至不用太久就会忘得一干二净袁等到下一级课程学习的时候又会暴露问题遥而且也会给专业课程的学习带来困难遥今年我任教的影像1701和1702班在这个问题上表现得尤为突出遥1701班解剖学和生理学是其班主任所教袁由于这个重要因素的存在这个班级的医学基础知识掌握的比较扎实袁这真的给我的病理课的开展提供了很多便利之处袁学生们不用死记硬背而是一点就通袁并且稍微点拨一下就能运用病理知识解决临床问题袁PBL教学法袁案例讨论等都非常容易实现袁且能获得较好的教学效果遥不仅如此学生在学习的过程中发现以前枯燥的基础知识的学习终于有了用武之地袁特别是我又结合该专业的特点加入很多影像专业知识的联系袁帮助大家由基础到专业顺利过渡袁该班课堂鲜有睡觉等违纪行为的发生遥而1702班就有着鲜明的差距袁课堂沉闷袁完全没有办法以学生为主袁教师为辅袁真的只能用传统的填鸭教学的方法袁你所做的一切努力就是让学生愿意吃你喂的粮食袁课堂实施相对艰难袁学生和老师都感觉到很吃力遥针对这样的情况我觉得后期我也可以开展相关课题的研究袁在思考与学习中积极寻求教学困境的突破遥医学学习是体系学习袁我们要帮助学生构建完整的知识和能力的结构框架袁只有夯实基础以后到了临床才能够举一反三灵活应变袁才能成为一名优秀的医务工作者遥基础课教师任重道远噎噎要教有所长袁学有所短要要我是一个执着的人袁但也可以说是一个偏执的人袁我选择了从教袁无论狂风暴雨都会坚持到底遥我的愿望很大也很小袁我只想驰骋三尺讲台袁我不想辜负任何一位认真聆听的学生袁所以我一直很努力地在优化我课堂上呈现的东西袁我努力的重点全在如何上好我的课袁但是我却把一直跟学生强调的东西忽略了袁那就是归纳总结遥人的脑力毕竟是有限的袁我不能把所有的东西都存储在脑海里袁毕竟随着年龄的增长袁脑硬盘的效力大不如前遥而如果把所有的思考都用文字进行总结可能我的科研也不会一片空白了遥牛顿发现地球引力只不过是偶然的被苹果砸了一下头袁罗斯福能成为总统只因为年幼时种下的一颗小树遥成功都是源于再平凡不过的小事情袁关键在于你是否是个有心人袁是否愿意思考并持之以恒遥只要你肯努力袁什么时候都不算晚袁从现在开始我要转变自己狭隘的眼光袁要让自己的教育事业健康发展袁不能人为制造残疾袁毕竟心理疾病比生理疾病难医得多遥努力的发展自己不仅是对自己负责更是对学生负责袁毕竟最好的教育是言传身教遥后记以上内容是不同时段的我的一些教学感悟袁以此为记是培养自己养成良好的思考总结习惯的开端袁希望自己可以坚持不懈袁砥砺前行袁成就一个更好的我浴野互联网+冶背景下学生创新创业的思考渊唐山幼儿师范高等专科学校河北唐山063700冤.com.cn. All Rights Reserved.晁彩林揖摘要铱利用互联网平台进行创业已然成为一种趋势袁大学生群体更是成为创新创业主要受众袁大学生创新创业过程不仅迎来更多机遇袁同样也面临着诸多挑战袁所以袁高校及社会各界如何帮助大学生认清和理解创业行情袁提升大学生创新创业能力袁是当前尤为重要的问题袁本文主要就大学生在野互联网+冶背景下的创新创业展开讨论袁提出相关建议袁助力大学生创新创业更上一层楼遥揖关键词铱互联网+大学生创新创业策略揖中图分类号铱G658.3揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤10-0191-02大学生创新创业项目是当前经济发展的必然趋势袁在野互联网垣冶的时代背景下袁很多在校大学生逐渐把就业眼光转向了互联网平台的创业袁并在相关领域取得了一些成效袁很多有创业意识的大学生也在互联网平台实现了自己的价值袁但创业趋势在为大学生带来机遇的同时袁也为大学生带来了许多挑战与问题袁如何有效解决创业过程中所遇到的困难袁也是我们值得重视的方面遥一尧野互联网垣冶概念简述野互联网垣冶的概念是2015年李克强在报告中提出的袁在2016年逐渐入围中国十大新词和流行语袁因此袁野互联网垣冶也成为了家喻户晓的词语遥所谓野互联网垣冶袁主要指的是采用覆盖全球通讯的互联网技术袁并发挥其优化配置生产要素作用袁将社会各个领域的发展成果与互联网平台深度融合袁形成的一种新的发展态势遥二尧野互联网垣冶背景下大学生创新创业迎来机遇渊一冤为大学生创业提供更多机遇近年来袁我国不断倡导野大众创业袁万众创新冶袁各种新行业尧新领域的不断开拓袁促使传统的行业完成了新一轮转型袁野互联网垣冶背景也为大学生创新创业带来了更多的选择和机遇遥渊二冤为大学生创业提供支持大学生创新创业已经取得了社会各界人员的支持袁尤其是各级也在积极出台相关袁支持大学生进行创业遥例如院高校毕业生可以申请个体经营或者私营企业袁在很大程度上也可以提供相应帮助袁除了创业基金和无息贷款等物质上的奖励袁还提供了工商部门绿色通道注册袁毕业生落户和社保等方面也有相应保障袁使大学生创业无忧遥渊三冤大学生创业教育的普及很多高校开展了职业生涯规划尧创业管理的相关课程袁这对提升大学生创新创业综合能力有着十分重要的意义袁尤其是在野互联网垣冶背景下袁培养学生创业思维和强化学生创业技能也是尤为重要的遥三尧野互联网垣冶背景下大学生创新创业面临挑战渊一冤创业基金不足资金是创业基础袁但对大多数大学生来说袁即使在野互联网垣冶背景下具有很多创业机遇和选择袁但是创业基金不足仍然是很多大学生的难题袁虽然社会和有一定的奖励袁但在实际创业过程中袁资金不足也会导致很多项目难以及时有效启动袁甚至在创业不成熟阶段也可能造成亏损袁进而打击大学生创业信心遥渊二冤创业环境复杂虽然我国有众多支持大学生创新创业袁但就实际的创业环境来说袁我国创业市场仍然缺乏完整的法律保障袁知识产权保护意识不足袁各类侵权抄袭现象层出不穷袁扶持尧融资制度不够完善袁这在很大程度上对大学生创新创业活动造成了一定阻碍袁不利于初入职场的大学生进行商业发展遥渊三冤技术要求较高在野互联网垣冶创业背景下袁要求大学生要掌握相关信息技窑191窑教师窑学生课程教育研究CourseEducationResearch2020年第10期术和互联网服务意识袁但很多大学生创业领域与自己大学所学虽然野互联网垣冶创业背景为大学生带来了很多创业机遇袁专业之间存在出入袁专业技术不足也会成为创业失败的一大原但我国网络监管尚有不足袁创业环境复杂袁也为大学生创业带因遥来一定难度袁所以相关部门应该加强网络和市场监管袁监管互四渊一尧野冤互联网增设投入垣冶背景下大学生创新创业策略研究袁完善创业制度联网市场环境袁完善相应法令条规袁为大学生创新创业营造一个公平的竞争环境遥首先袁应该出台切实可行的资助袁社会和学校也综上所述袁在我国大力倡导野大众创业袁万众创新冶的时代应该积极发挥资金投入袁帮助大学生有效解决创业基金问题袁背景下袁大学生在野互联网垣冶环境里也面临着诸多创业机遇和努力完善创业基地孵化袁其次袁在校期间完善相关课程建设袁保挑战袁这就需要尧社会各界以及高校的共同配合袁与大学生证大学生在创业过程中掌握相应技术袁在教学时采取智能化制共同努力袁积极面对和解决在创业过程中所遇到的困难袁提升度袁充分支持大学生创新创业项目渊二冤搭建平台袁培养创业能力遥大学生创新创业综合能力袁有效为大学生创新创业解困袁迎来新发展遥高校应该完善和社会各大企业合作机制袁努力为大学生参考文献搭建创新创业平台袁完善创业硬件设施袁为大学生提供优质企[1]张海燕院,钟晓辉,吴倩茹.野互联网+冶背景下高校有效推动业的岗位实习和实践机会袁让大学生充分了解创业模式袁积累大学生创业教育工作的思考创业经验渊三冤遥强化监管袁净化创业市场.[J].中国大学生就业,2017(13):50-野体验式要探究式冶阅读教学中教师角色的再认识渊内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第七中学王春艳内蒙古赤峰024300冤揖摘要铱野体验式要探究式冶阅读倡导野自主尧合作尧探究冶的学习方式袁注重课内外尧校内外尧学科与学科之间的链接遥教师要勇于放下权威的架子揖揖关键词中图分类号铱促进袁主动地去构建铱G633.33激发合作尧开发课程资源辅导揖文献标识码引领袁学会合作与共享遥铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤10-0192-01野体验式要探究式冶阅读以野培养尧发展西部复合型劳动人材的开拓者遥才冶为宗旨袁倡导野自主尧合作尧探究冶的学习方式袁注重课内外尧三尧让学生学会合作袁首先我们自己要学会合作遥校内外尧学科与学科之间的链接袁突显学生主体意识的一个实新教学理念袁使教师不再是野驻足三尺讲台冶的专业型教师验课题遥最初做实验时袁我们把重点放在了研究改变学生的学了袁它要求我们从个体走向合作袁必须与其他同事建立联系袁从习方式上袁可是一段时间之后袁我们发现袁如果不同时改变教师仅仅关注本学科走向关注其他学科袁从孤芳自赏到资源共享遥的教学方式尧教师的教学观念尧教师的教学行为袁探究性阅读将我们教育学生学会合作袁首先自己要学会合作袁那种野知识单一无法实施遥而这一切转变袁都决定于教师对自身角色的再认识遥却又唯我独尊冶的教师必然会被孤立起来袁面临被淘汰的结局遥一尧多元化的阅读袁使我们不再是野权威冶了遥事实证明袁良好的合作不仅可以提高教学效果袁更可以提高我在传统观念里袁教师是知识的占有者和传授者袁是学生获们的教学效率遥正所谓野众人拾柴火焰高冶袁野众人划桨开大船冶遥取知识的惟一来源遥于是教师往往在课堂上居高临下袁是学生这种合作意识袁在我们的野综合性学习冶中表现得尤为重要遥心中的权威遥可是在野体验式要探究式冶这种多元化的阅读中袁教师却在逐渐失去他的权威性袁甚至有时面对学生的质疑竟感野评说探险室我们设计了三个活动室冶遥在第一个活动室里同学们可以了解到古今中外院野追踪探险室冶尧野体验探险室冶和到尴尬和无助遥正像一位老师所说的院野现在的语文教师袁要上的探险资料袁讲到许多探险家的故事袁这里由历史老师和地理知天文袁下晓地理袁前知五百年袁后知八百载袁要把自己的脑袋老师做顾问袁负责引导学生搜集资料袁挑选资料遥换成电脑袁储存上各科知识袁否则袁你根本没法去面对学生的质第二个活动室里由体育老师和计算机老师精心设计了一疑问难野体验式噎噎冶遥要探究式冶阅读提倡多元化的阅读袁倡导学生依据组电子探险的游戏课件袁让学生通过多媒体的虚拟情境袁经历探险过程袁体验探险乐趣遥自己的兴趣爱好去广泛地涉猎知识袁必然要求教师放下师道尊第三个活动室由语文教师主持袁引导大家野七嘴八舌话探严袁放下权威的架子袁认识到自己在知识能力上的不足袁和学生险冶遥在论辩与评说中袁培养学生辩证的观点和综合的思维能打成一片袁在共同学习中倾听他们的感受袁了解他们的需求袁成力袁思维方法遥为学生学习的促进者尧激发者尧辅导者以及各种能力和积极个这次活动取得了出人意料的效果袁不仅仅使学生各方面的性的培养者遥能力得到了历练袁就连老师也接受了许多新知识尧新方法遥一位二尧开放性的阅读袁我们不能再当野教书匠冶了遥老师在总结中这样写道关于课程资源袁大多数教师以往所熟悉的主要是教科书尧野我们坐在活动室里等候学生的询问院袁心里真的很紧张袁既教学参考书袁所以在教学中往往是野唯教参是从冶袁背好一本教怕学生不到这里来袁又怕解答不了学生提出的问题噎噎我感科书就备好了全部课程遥于是野教书匠冶便很自然地成了教师这觉袁这次活动我们就像开了一个富有神秘色彩的自助餐馆袁我一职业的代名词遥更有人戏称野教师是传播知识的二道贩子冶浴们来经营实施野体验式要探究式冶阅读袁光靠一本教科书是无法吸引学生耶餐馆爷之所以能袁学生来选择耶顾客盈门遥对每个人来说爷袁根本原因在于我们各科老师的精袁都是一种考验遥而这个的阅读兴趣的遥面对着课题实施过程中的新理念尧新方法尧新问诚合作噎噎冶题袁我们已经无法到书上去寻找现成的答案袁我们必须要参与由上所述袁我们看到野体验式要探究式冶阅读教学对教师的教学研究袁对教学中出现的各种问题进行梳理尧总结尧反思袁使挑战是全方位的袁也是深刻的遥这种深刻性表现在它是意识领之形成规律性的认识袁从而寻找到适合自身特点的教学方式遥域里的一次野冶袁它将是一种极其痛苦的自我更新遥而我们新课程倡导民主尧开放尧科学的理念袁主张课程资源的开发相信院涅槃的凤凰更美浴和利用袁这就要求教师主动地去构建尧开发我们的阅读课程资参考文献源遥广播电视尧图书杂志尧网络尧乡土文化尧自然风光尧文物古迹[1]王萍.探究性学习中教师的角色定位院[J].叶当代教育之等等都可以走进我们的课堂袁走进学生的阅读视野遥因而袁我们窗曳袁2012年第6期不能再为窑192窑野教书冶而教学了袁我们要成为一个教学的研究者尧教.com.cn. All Rights Reserved.
