科学教育家２ｏ０８年８ｆｌ 第８期 学术性・实践性・理论性 蕊 １６７ 委 怎样让作文语言富有文采 张高考作文的最大问题之一是考生语言表达过不了关。孔子 云：“言之无文，行而不远。”刘勰强调：“言以文远，诚哉斯验；心 术既形，英华乃赡。”多年担任江苏高考阅卷组组长的何永康教 授也曾幽默地说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有 ‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星 星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、 ‘漆黑一片’。”他们都强调了文采、亮点对文章表达效果的影 静 邹平２５６２００） 样写道： （邹平县黄山中学 山东见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的 空缺，让孤独者窥视人生的真谛。 观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的 渺小，让思想者探究生命的奥秘。 识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沉稳而清新的 寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。 响。那么，怎样让作文语言富有文采呢？ １巧拟题目添新意 “题目是文章的眼睛”，“题好一半文”。考场作文如有一个 简洁、醒目、动人、出彩的标题，就会让人产生眼睛一亮的效果。 高考优秀作文的题目绝大多数都很有文采，或以寓意深刻取胜， 或以文采斐然取胜，或以新颖别致取胜，或以含蓄隽永取胜，如 ２００６年的高考满分作文的题目《别让雨下进灵魂里》《汪洋中的 一滴》《在自己的天地里收获秋天》《减负中的“朝三暮四”》《听 取心灵的召唤》《距离的眼睛》《守望遥远・我们的天堂》等等， 其语言的表现力和意蕴让人久久品味，足以显示出作者的笔力 和文采。 ２理性概述显气势 理性概述，即充满理性色彩的概括叙述。这种笔法粗犷、有 气势，却又道出思想的灵气。如２００１年全国高考满分作文中的 一段： 我常怀念充满人格魅力的远古时代。那些潇洒高尚之士的 内心有着用诚实守信支撑的人生信念。那离别萧萧易水而去的 壮士，难道他不留恋自己的家园故里？难道他不知道深入虎穴 的险恶危难？他带着一腔对国君、对誓言的诚信，义无反顾，勇 往直前！那手执和氏璧的在秦廷上慷慨陈词的蔺相如，难道不 知秦王的阴险贪婪？为了国家的尊严，为了守住心灵深处那份 不朽的契约，他从容赴难，视死如归…… 这段理性概述取材于语文课本，在叙述中渗透了作者的见 解和观点；它又是感情化的议论，富有启迪作用，具有一种很强 的感染力和气势。 又如２００６年高考辽宁一考生在＜肩膀》中的两段： 布衣的肩膀，不应只享受林和靖“梅妻鹤子”的悠闲浪漫， 而应担起像谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈激情；巨人的肩 膀，不应扛起陶渊明“种豆南山下”的锄头，而担起范仲淹“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大义…… 勇敢承担肩头的责任，就不能沉湎于疏影横斜、暗香浮动的 园林小景，而要有胸中甘丹照昆仑的豪气冲天；勇敢承担肩头的 责任，就不要安心于登高抒啸、清流赋诗的惬意，而要有不以物 喜、不以己悲的襟怀…… 这两段理性概述，文字简约而内涵醇厚，笔法大气而蕴藉， 既有感染和启迪作用，又能突显文章的主旨。 ３善用整句谱华章 品味近几年的高考优秀作文，就会发现，有很多作文中的整 句运用是十分突出的。或排比，或对偶，或反复，等等，使得这些 优秀作文多姿多彩，摇曳纵横，妙笔生花。 如２０００年一位重庆考生在《解读世界的眼睛》中这样 写道： 世上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。不 同的国度给了我们不同的眼睛。或许大洋彼岸美利坚的阳光正 在你眼中折射成永远活泼自信的微笑；或许北欧的冰雪正在你 眼中融化为沉静与深邃；或许长江昆仑的清风正在你眼中幻成 中国式的内敛与神秘…… 排比，在考生的笔下演绎出那么多方式，但更多的是演绎出 了深刻、丰厚，给人无限启迪的内涵。 又如如２００６年高考一位福建考生在《空白中的独舞》中这 诗歌的语言，排比的段落，充满哲思，充满才情，表现出作者 较深的文学素养。 ４借助诗句增文采 诗词名句是语言锤炼的精华，它集中、精炼，概括地反映了 社会生活，充满了浓烈的情感和丰富的想象，鲜明地表现出独特 的个性和感情色彩。 如２０００年山东一位考生在《冷想飞上语文》中的一个段 落：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声 吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的 琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神 奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味”逝者如斯“的 感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的 无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…… 又如２００５年高考湖北考生的满分作文《尘缘仙化》中的一 段文字： “人世艰难。看那古道颓楼，瘦马长影，苍凉横世，多少流 水人家，几出暮鸦，成了人们心中的无限伤感。望那曾败落荒芜 的古都宫殿，瓦棺篆鼎，多少丰功伟绩，化为尘土随大江滚滚而 去。想当年，凤凰台上凤凰游，却今只有朱雀大门空对月。历史 的沧桑，朝代的兴衰交替，了断了多少人的梦中之念。更那堪， 西北塞外，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。白发将 军征夫泪，苍凉的羌管吹落霜满地，那红着眼的野犬吞噬着谁家 的尸骨，又那古战场上传来多少啾啾的鬼魂之唱。” 考生在作文中恰如其分地化用或引用诗词，既增添文采的 一种好方法，又能表现考生丰厚的文化底蕴。 ５自撰诗词（佳旬）显个性 能自撰诗词或自创佳句的，往往是那些语言表达好，作文水 平高的考生。没有大量的阅读，没有平时的训练，是很难在考场 上自撰诗词或自创佳句的。因此，自撰诗词或自创佳句的作文， 能一下子攫住阅卷教师的目光，让阅卷教师叹赏不已。如２００４ 年高考重庆一考生在《诗人・明月・黄花》中自撰的写苏轼的 《浪淘沙》： 谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光 处，履履难重。 成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生 任，踏雪飞鸿。 又如２００６年高考江西一考生在《红楼泪眼・湘云》一文的 结尾： “雨燕减肥”，你是一个真正的典型，吾所敬之，故而登高作 赋，聊以抒情： 人生愁恨何人免， 销魂独我情何限。 红楼泪眼奈相逢， 犹是春闺梦里人。 考生所填的词或所写的诗尽管还显稚嫩，但在众多考生作 文中已是出类拔萃，让人颇感才情飘逸，余音袅袅，使文章文采 斐然，不同凡响。 收稿日期：２００８—８一ｌ８
