大班歌唱活动《小燕子》

绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团 陈 宴

设计意图:

幼儿园的歌唱活动是幼儿学习唱歌，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受力和表现创造力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿走进音乐，学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习的支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。活动强调幼儿的主动参与，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和理解，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐活动现场。

活动目标：

1．感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。

2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。 活动重点：

感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。 活动难点：

理解第二部分的词意并唱好顿音。 活动准备：

小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。

活动过程：

活 动 过 程 一、猜谜激趣，引出主题。 1．教师说谜面，请幼儿猜一猜谜底。 设计意图 从有趣而又有挑战性的谜语入手，充分调动和激发身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 幼儿学习的兴趣和积极性，融洽师生氛围，引入主题。 二、熟悉旋律，感知节奏，学唱第一部分。 本环节从感受节奏型—1．飞一飞：在《小燕子》的伴奏音乐中边模仿燕子—熟悉旋律——声音热身—活 飞的动作边感受乐曲的旋律。 动 预 设 三、借助图谱，学唱歌曲第二部分。 1．听一听：教师示范演唱歌曲第二部分一遍。 —学唱——表现，在温馨地2．哼一哼：引导幼儿一边做动作一边跟着旋律用“啊”氛围中通过肢体动作和哼唱来表现A段的优美抒情，熟悉第一部分乐曲的旋律。 既达到熟悉旋律，感受三拍3．唱一唱：在自然地情境中呈现歌词，引导幼儿学子强弱弱的节奏型的目的，唱第一部分，并初步学习分声部演唱的方法。 同时又为接下来的演唱和和声表现做好铺垫。 借助图谱认识顿音符号和理解词意，通过倾听、发2．学一学：根据幼儿的回答依次呈现相应的图谱并引现等方法引导幼儿自主学导幼儿学唱相应的乐句。 习、主动发现，解决活动的3．练一练：引导幼儿发现顿音符号，重点练习顿音的难点。 演唱方法。 4．唱一唱：引导幼儿集体演唱第二部分，并学习用“啦”为歌曲伴唱。分声部演唱和表现该部分。 四、完整表现，寓歌于乐。 1．学一学：教师完整演唱歌曲一遍。 在前两部分已理解和掌握的基础上，自然而然地进你发现这首歌曲有几个小段，它们有什么相同的地方？ 入完整地欣赏和表现环节，引导发现最后一句结束句的不同并重点练习。 在多种形式地表现活动中演2．唱一唱：集体跟唱一遍，提醒幼儿注意表现出A段绎歌曲、表现自我，感受歌和B段的不同演唱风格。 3．演一演： ①分组轮流唱。 ②分声部表演唱。

唱的快乐。