2022年高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 小说探究题的审题答题规范指导

副标题：探究题分值较高，只有做到规范的审题和答题，才能得到高分。 关键词：审题，答题，典型示例 难度：4 重要程度：5 内容： 一、审题

(1)审出探究点，即要你探究的是什么 (2)审出探究方向 (3)审出探究提示或示意 二、答题

(1)探究题答案组织的两种思路

①表明观点——结合文本；阐述理由(个别题还需要联系现实等)——总结点题；②依据＋结论，即从×××内容(形式)，表明白×××观点(有时也可接受“结论＋依据”的思路)。

(2)探究题答案要有层次。要求考生从不同角度或层面思考探究，答案也要分成不同的层次(角度)表述，层次之间不应有交叉、重合。

(3)切忌脱离文本，天马行空，使所谓的探究成为空中楼阁；切忌表述不严密，观点、材料两脱节，不能自圆其说。

另外，记住常见探究题的探究角度和层面。 (1)思想意蕴和情感意蕴

角度(层面)有：①作品的内容层次，②人物，③情节，④环境，⑤背景。 (2)标题类意蕴或作用

角度(层面)有：标题本身，标题与文本的关联(主题、情节、人物形象、艺术手法等)。就某一角度可以再深化探究，如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象两个角度。(具体参见本题型“学问构建”部分) (3)情节类——探究情节支配的合理性或作用

角度(层面)有：①情节本身作用，②表现人物，③表达主题，④表现环境，⑤读者效果。 (4)环境类——探究环境描写作用或人与环境间的关系

角度(层面)有：①环境自身，②人物，③主题，④人与环境间的辩证关系(一方面人生活在确定的环境中，受其制约；另一方面人对环境有主观能动性)。

(5)人物形象类——探究人物性格的精神成因和典型意义

角度(层面)有：①环境氛围，②人物自身性格心理，③情节情境，④时代与现实。 (6)艺术构思类——探究艺术处理的缘由或效果

角度(层面)有：①主题，②人物，③情节，④艺术手法。

三、典型示例：阅读下面的文字，完成文后题目。 车站上空的鹰 谢友勤

第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。这个小站，地图上没有它的名字，过往旅客不知道它的名字。客运货运，是四等以上车站的活儿。五等站，就是监视过往车辆有无特殊。列车咆哮而过后，留下荒芜的大碱滩，剩下风雪山神庙样的小车站。 年后，省卫生防疫站的专家赶到这里，抽取地下水化验后，明确告知，水质含氟量奇高，不能饮用。没有合格水源不允许建立车站。但车站死撑在这儿半个多世纪了。站长刚上任时用大碱滩水洗衣裳，衣裳浑浊得犹如麻袋片穿在身上梆硬。用碱地水煮饭大米变成红色高粱米黏稠似血。第一次喝下一碗苦涩的碱水走不出多远便恶心呕吐心肝肠肚肺翻搅，肚子发酵像要爆炸，全身抽搐人仿佛墓碑一般轰然倒掉俗称“百步倒”。 就在站长快扛不住的时候，一个女孩走来。女孩离开大碱滩外的村子，朝车站走来。她听说南边有个火车站，来瞧希奇景。她没有发觉，身后静静跟着一只狼。狼和女孩一样，离开自己的领地，从草原闯进大碱滩。一只鹰雕在天上回旋。北面村子有很多猎户，鹰雕是女孩家的好猎手。此刻，女孩只观看前方苍凉的车站，饿狼只观看前面的活人。鹰雕收拢翅膀，没有风声，连影子都没有落在地上。它观看死神的阴影罩着女仆人，它能提前嗅到死亡的气息。鹰雕急了，急剧俯冲，“轰”的一声，炮弹出膛般砸向狼，气流咆哮，把狼冲得飞起来。鹰雕撞在砾石上，翅膀折伤，在地上扑腾。狼踅身一闪，与鹰雕面对面。鹰雕抬起一条枯枝似的腿，把头插进翅膀里，羽毛簌簌颤抖。狼龇牙狞笑，飞贼，可怕了？！投降了？！狼扭歪的脸皮僵住，鹰雕擦完喙，佝偻着肩膀，迈开长腿，朝它走来。狼不会站起来，不能像人一样迎上前。狼愣住了，迟疑一下，猛醒似要扭身逃走。鹰雕呼啦啦一纵，扑在狼身上。仰面翻倒的狼，四肢舍命抓挠，一爪子抓住鹰雕眼睛，撕扯着眼皮，鲜血迸溅。鹰雕疼得哇哇叫！狼从鹰雕抽搐的身体下爬出来，仓皇逃跑。女孩扭回头，观看这一幕，惊呆了，扑过去，抱起鹰雕，奔向车站。

站长在站台上，观看女孩脸色煞白，怀里的鹰雕眼睛流血，心里一惊！ 女孩问：“谁是站长？” “我是。” “厨房在哪儿？” “做啥？”

女孩撂下鹰雕，冲进站房。站长跟进去。女孩四处撒目，朝站长比画，说：“盆。” 站长问：“做什么？”

女孩一跺脚：“啊唷！水，水。”

站长带她穿过休息室，火炕上，摆着站长的行李卷。走进厨房，女孩抄起黄铜脸盆，舀满水，摘下条毛巾，“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛巾，哭着，跟鹰雕说话。鹰雕温驯地低下头。女孩给鹰雕洗羽毛，洗腿把子，洗爪上的泥垢。女孩又换盆水，给鹰雕洗脸。鹰雕淡金色的眼睑，在阳光下熠熠生辉，眼皮翻裂，渗着血。女孩用湿毛巾擦血，鹰雕猛地弹直身体，羽毛钢针般炸开，疼得“嘎呀嘎呀”叫，“轰”地飞起来。鹰雕没头没脑地在空中踅绕，翻腾，像人一样苦痛地叫着！

站长恍然大悟，说：“啊呀，这是碱水。”

女孩朝站长叫嚷：“混账！你咋不给我好水？”举起脸盆，朝站长砸去。

女孩这才知道，这一带没有好水。打这以后，女孩就用骆驼给车站驮水。车站上的人，喝了远村的好水后，神清气爽。一个地方的水，就是那个地方人的血脉、筋骨和精气神儿呀！

你看，女孩牵着骆驼，又来了。北边地平线上，红盈盈落日里，驼头昂扬，驼颐弯曲，驼腹两侧水箱墨黑。女孩走出红日，红日探头探脑。一只鹰雕闲适扇动翅膀，为她送行。一轮秀丽如歌的红日，一峰雄壮的骆驼，一只威猛凛凛的鹰雕，一个秀丽的女孩，将天地装饰得绚烂辉煌！

(有改动)

1．小说写了大碱滩上站长、女孩和鹰雕等之间的故事，意蕴丰富，请作探究。

答案 (1)站长与大碱滩：赞美了在极其艰苦的环境中恪尽职守的精神。(2)鹰雕与女孩互救的故事：表现人和自然应当和谐相处的主题。(3)女孩和站长：强调了社会需要我们每个人的付出，需要人与人之间的关爱理解挂念。(其他角度，言之成理亦可)

2．有人认为这篇小说的仆人公是站长，也有人认为是女孩。你赞同哪种看法？请说明理由。

答案 (示例一)小说的仆人公是站长。①从情节来看，小说的情节是围绕站长而开放的。②从人物形象的塑造来看，正是站长在极其艰苦的环境中恪尽职守感动了女孩，女孩开头给小站送水，小说中对女孩的描写衬托了站长的形象。③从作者要表达的主题来看，作者要表达的主题是赞美在艰苦环境中恪尽职守的精神，而这个主题是通过站长这一人物形象来体现的。

(示例二)小说的仆人公是女孩。①从情节来看，小说对和女孩有关的鹰雕的描写格外细致，也写了女孩救治鹰雕以及打算以后为小站送水的过程，小说最终更是对女孩进行了赞美。因此，前面写小站也是为女孩的出场做铺垫的，写女孩的情节才是主要情节。②从人物形象的塑造来看，小说中说“站长快扛不住的时候”，“女孩走来”，然后小说集中笔墨刻画女孩形象，女孩是主，站长是宾。③从作者要表达的主题来看，作者要表达的主题是赞美为他人而奉献自己的精神，而文章通过塑造女孩这一形象彰显了主题。

解析 本题要求考生围绕小说仆人公到底是站长还是女孩这一问题来进行探究。在分析时要结合小说的主题思想和故事情节来阐述自己的阅读体会和生疏。既可以说是站长，也可以说是女孩，关键是分析问题的角度。回答时要先表明自己的观点，然后结合作品来进行阐述，要有理有据，自圆其说。