14 走一步，再走一步
汇东实验学校 胡梅
教学目标：
1、 默读训练，概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。 2、 体会作者爬悬崖中的心理状态，感受心理描写的细腻。
3、 理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。 教学过程：
一、导入新课：作者当空军时的一次经历引入。 二、默读指导：“四不”——“三到”
三、浏览课文：粗略默读，了解文章大意。
1、勾画出记叙文六要素 （1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：费城的悬崖上 （3）、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲 （4）、起因：无聊，寻觅好玩的事 （5）、经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。 （6）、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理。
2、复述故事情节：入险——遇险——脱险 四、跳读课文：跳跃默读，分析重点语段。
1、小组合作： “我”入险前，遇险时，脱险后是什么样的心情？你从哪些语句读出来的？ （完成课件表格）
2、当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时，父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢？我当时的表现如何呢？ 我的表现：“我会掉下去的！我会摔死的！” —— “这看起来我能做到” —— “我照做了”——“再一次，我做到了” ——“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”
五、品读课文：品味默读，推敲含义深刻的语段。 1、这次的经历让“我”成长了很多，“我”在这次经历中获得了什么人生经验？你是如何理解这句话的？
默读，找出相关的句子。（我提醒自己------的地方）险与夷 短与长 思与行 2、学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？ 作业：写一段自己的生活经历，揭示你从中获得的启示。（200字左右）
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课堂小结：本堂课加强了默读训练。默读有八法，我们在这节课上运用了其中的“浏览法”、“勾画法”“跳读法”、“品读法”。默读可以加深对文章内容的理解，提高读写能力，希望同学们多加练习使用。“不积跬步无以至千里”，祝福同学们，带着自信走好每一步，一步一步地坚持下去，一定会到达理想的彼岸！
板书设计
爬悬崖的经历 人生启示
情节 我的心理变化
入 犹豫
遇 险 恐惧
脱 自信
走一步， 再走一步 2
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