沪教版数学四年级上册《逆推》教学设计

沪教版数学四年级上册《逆推》教学设计

教学目标：

认知目标

1． 能结合树状算图，明白得逆推。

2． 能运用逆推推算出输入的数。

3． 能运用逆推解决实际问题。

能力目标

培养学生逆推的思想。

教学重点：

结合树状算图反映数球通过运算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行摸索（倒过来想）。

教学过程：

一、探究引新

1．师（出示运算盒）：认真观看，那个运算盒与前面正推中显现过的运算盒有什么不同？

2．提问：一个数球通过运算通道后显示的数是55，你们明白那个数是几吗？

3．小组讨论，得出结论。

4．提示

我们能够先用树状算图表示原先的运算过程，再倒过来用树状算图想运算方法。

5．交流汇报。

边汇报边完整树状算图，最后写出综合算式

（55+23）65

=7865

=135

=8

二、巩固明白得

1．练一练，画出破译下面运算盒的树状算图，并列出算式。

2．通过一个从输入到输出的流程图，运用逆推的思想求输入前的数。

3．创设情形

三、实际应用

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。1．先读清题意，画出树状算图，再列算式。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

2．果园里有桃树若干棵，梨树比桃树多18棵，苹果树是梨树的3倍，橘子树比苹果树少42棵，橘子树有84棵，果园里有几棵桃树？

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。