授课日期 授课时间 科目 物理 年级 九年级 任课教师 学生签字 学生满意度 学科组长签字 标 题 教学目的 教学重难点 教学过程以及内容 内能、比热容 1、理解内能的含义及拓展应用。 2、理解比热容含义并能够应用。 比热容的计算 一、内能 1、分子动能：构成物质的分子在不停地做热运动，运动的分子具有动能。 2、分子势能：分子之间存在类似于弹簧形变时的相互作用力（分子间作用力），所以分子具有分子势能。 3、内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 4、内能的单位：焦耳（J）——各种形式能量的单位都是焦耳 注意：内能是一种与分子热运动有关的能量，任何一个物体在任何情况下都具有内能。 影响物体内能大小的因素 1、温度：在物体的质量、材料、状态相同时，温度越高，内能越大。 （如：如同一铁块，温度越高，内能越大）温度低内能也不为零，分子不会被“冻住” 2、质量：在物体的温度、材料、状态相同时，质量越大，内能越大。 （如：温度相同的一大桶水的内能比一小杯水的内能大） 3、种类：在物体的温度、质量、状态相同时，种类不同，内能可能不同。 4、状态：在物体的温度、材料、质量相同时，状态不同，内能也可能不同。 （如：0c的水放热后凝固成0c的冰，内能减小） 注意：内能是指物体的内能，而不是分子的。内能具有不可测量性。 二、改变内能方式 （一）、内能改变的外部表现 物体温度升高（降低）→物体内能增大（减小） 物体状态改变（如熔化、汽化、升华）→内能改变 反过来，不能说内能改变必然导致温度变化（内能的变化有多种因素决定）。 课堂特色：激发兴趣、培养习惯、注重引导和启发，还学生成就感！
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（二）、改变内能的二种方式：热传递和做功（对改变内能来说，这二种方式是等效的。） 1、热传递：发生热传递时高温物体内能（温度）减少，低温物体内能增加 （1）、通过热传递改变物体内能的例子：太阳能热水器；炉子烧水；铁块在火中加热到发红、一盆热水放在室内，一会儿就凉了；用热水袋取暖；冬天，对手呵气。。。。 （2）热传递的条件：物体之间有温度差。 （3）热传递方向：内能从高温物体向低温物体传递，或从同一物体的高温部分向低温部分传递 （4）热传递的实质：内能在物体间的转移（吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。） （5）热量：物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。（热量的国际单位是焦耳） 注意：热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。不能说：一个物体含有或具有多少热量。 只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量 2、做功 关于气体做功的两个代表实验： A、一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞会有什么现象？ 现象：棉花会着火。 原因：活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，棉花燃烧 B、大口玻璃瓶内有一些水，给瓶内打气，当瓶塞跳起时观察瓶内的现象。 现象：当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 原因：空气推动瓶塞对瓶塞做功，瓶内空气内能减小，瓶内温度降低，瓶内空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠 结论：做工可以改变物体的内能 （1）通过做功改变物体内能的例子：古时钻木取火；天冷了，搓搓手，手变暖和；溜滑梯屁股好烫；刀具和飞轮摩擦出火花；陨石进入地球，与大气层摩擦升温燃烧变流星；锯条锯木变热；用铁锤反复敲打铁块，铁块会升温；用打气筒给自行车打气，过一会，气筒壁发热；压缩气体，气体内能增大；气体膨胀，气体内能减小；开啤酒瓶时，里面的气体把瓶塞顶出，瓶口温度降低······ （2）做功的实质：内能和其他能的转化（对物体做功，内能增加；物体对外做功，内能减少）上面实验B是内能转化成机械能 课堂特色：激发兴趣、培养习惯、注重引导和启发，还学生成就感！
温度、内能、热量的比较 物理量 不 同 点 概念含义 决定因素 联 系 点 温度与内能 内能与热量 热量和温度 分子运动的剧烈程 温度升高， 物体吸热， 物体吸收或 温度 物体的冷热程度 度 物体内部所有 物体的温度 分子做无规则运 物体的质量 内能 动的动能和分子 物体的物态 势能的总和 物体在热传递 物质的种类 物质比热容 内能增加； 内能增大； 放出热量，不 温度降低， 物体放热， 一定使温度发 内能减少； 内能减小。 生变化（沸腾） 物体内能 物体内能改改变，其温 度不一定变 化。（如晶体熔化） 物体温度改变，不一定是吸变，不一定是 收或放出热量。 吸收或放出热量。（可能做功） 热量 过程中转移能量 物体质量 的多少 温度变化量 天真热中的“热”是指： ；热传递中的“热”是指： ；摩擦生热中的“热”是指： 例1、下列关于内能的说法正确的是（ ） A.0℃的水内能为零 B.机械能为零的物体，内能为零 C.温度高的物体，内能就一定大 D.物体的温度升高，该物体的内能就增大 例2、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ ） A.物体运动的越快，物体的内能越大 B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40℃的冰块没有内能 D. 火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能 例3、两个物体相互接触，但物体间没有发生热传递，这是因为两物体（ ） A．温度相同 B．内能相同 C．热量相同 D．没有做功 课堂特色：激发兴趣、培养习惯、注重引导和启发，还学生成就感！
三、比热容 （1）表示：质量相等的不同物质，升高（降低）相同的温度，吸收（放出）的热量不相等。（即比热容是表示物质吸放热本领的物理量。） （2）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容 （或单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容。） （1） 定义式： Q吸cm(tt0)（4）单位：焦/（千克·℃），符号为J/（㎏·℃） （5）注意：不同物质比热容一般不同；同种物质比热容是一定的；比热容是物质的一种属性。 影响比热容的因素：比热容大小与物质的种类、状态有关，而与物体的质量、温度、吸热和放热等无关。 （6）意义：水的比热容为4.2×10J/(kg·℃) ，物理意义是1kg水温度升高1℃吸收的热量为4.2×10J,（或1kg水温度降低1℃放出的热量为4.2×10J） （7）水的比热容较大的应用： A、在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉；（水的比热容很大，气温降低很多，但是水温下降很少，保证秧苗的温度 B、人们选择用水给发动机冷却,因为水的比热容大,升高相同温度时吸收的热量多,冷却效果好. C、冬天的散热器（俗称暖气片）用热水供暖，因为水的比热容大,降低相同温度时放出的热量多,供暖效果好. D、在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏 （8）用比热容知识解释现象 A、为什么沿海地区昼夜温差小,而沙漠地区昼夜温差大？这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同时，水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容小，温度变化大。 B、海陆风的形成:333 白天，太阳照射，陆地泥石比热容小吸热升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压低，近地面，海洋的气压比陆地高，风从海洋吹向陆地，形成“海风”；夜晚情况正好相反，空气运动形成“陆风” 课堂特色：激发兴趣、培养习惯、注重引导和启发，还学生成就感！
四、热量计算 1、热传递过程中吸收或放出的热量 （1）温度升高时的吸热公式 （2）温度降低时的放热公式 （c---比热容、m---质量、t0---初温、t---末温） 例1． 质量相等、初温相同的水和酒精，分别用两个相同的加 热器加热（不计热量损失），加热过程中温度随时间的 变化图线如图所示，关于a、b两种液体的鉴别结论正 确的是（ ） A．a的比热大，是水 C．b的比热大，是水 B．a的比热大，是酒精 D．b的比热大，是酒精 例2．冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（ ） A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热容大 D．水的沸点高 例3．甲、乙两物体的比热容之比为2∶3，吸收热量之比为3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ ） A．9∶2 例4．太阳能热水器内盛有25C的水20kg，在阳光照射下水温升高到55C，试计算这些水吸收了多少热量？（C水=4.2×10J/(kg.C) 例5．一锅炉每天把3 t的水加热到100℃，需要吸收的热为1.008×10J的热，求：（1）、原来水的初温为多小℃？ 93OOO B．2∶9 C．1∶2 D．2∶1 课堂特色：激发兴趣、培养习惯、注重引导和启发，还学生成就感！
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