传承徽剧 打造校园特色

79传承徽剧 打造校园特色

◎ 黄 勇

安建于1908年，是一所有

徽省绩溪县实验小学，创

着百余年历史的地方名校。丰厚的地方文化滋养着学校的成长，也润泽着学校浓郁的地方特色。

2007年开始，学校着力建设基于地方资源的生态校园，在深化学校艺术教育教学改革的基础上，依托地方资源，开发校本课程。为了保护、传承和发展徽剧，学校开设了“梁安徽剧童子班”，让学生在传统文化中树立正确的审美观念。

子班也得到了各级领导和专家的肯

定。童子班表演的节目《万花献瑞》在中央电视台少儿频道“芝麻开门”栏目播出等。

临失传。许多传统的剧目传递出正确的价值观和人生观，是学生思想道德建设的有效载体，有利于提高师生的审美修养和人文素养。

学校在打造校园文化时，时时融入徽剧元素：一是在走廊文化建设中将徽剧的介绍、脸谱、扮相、学生的剧照有机渗入。二是在班级文化建设中突出徽剧元素。三是在学校重大艺术活动时，都要演出经典的徽剧曲目，让全体师生在耳濡目染中了解徽剧、走进徽剧、学唱徽剧。

找到徽剧传承与校园特色文化建设的切入口 首先是要解决传承问题。其次是在传承过程中引导学生从中获益，一是增强对传统的地方文化的认识；二是对剧中经典人物的优秀品质的学习；三是在学习徽剧的过程中磨炼意志品质，提高耐力和毅力。最后要不断扩大徽剧传承的影响，在传承范围上要从童子班向全体师生转变，同时积极参与省、市、县乃至全国的各级比赛。

徽剧传承中遇到的问题 课题研究至今，已培养了300余名徽剧爱好者，但如今上了中学，学习任务加重，就失去了学习徽剧的机会。大城市一些戏曲学校到小县城来招生的机会少，家长和学校担心的是学生升学后继续学习深造的问题。学校现聘的老艺人已70余岁，选聘和培养具有一定艺术基础、热爱教育事业、有责任心的徽剧表演艺术传承人是当前的问题。一届届童子班学生排练的经典节目很有保留价值，拍成录像留存，需要一定经费。安徽省绩溪县实验（作者单位：小学）

徽剧传承的主要成果

徽剧传承的硬件设施不断完善，学校专门建设了徽剧展演厅和徽剧道具室，添置了表演戏服、道具。在软件建设上也有突破，首先是由学校徽剧辅导教师王家宏、黄元芳共同编写的校本教材剧本:《万花献瑞》《齐王点马》《贵妃醉酒》《磨坊相会》《井台会》；其次是由徽剧传承人王家宏教师编写的《情系徽剧》《传承徽剧》已编印成册。

徽戏童子班演出成果（2013至2014年）：2013年1月，参加了由省语委办与广播电视台“七彩路”栏目联合举办的第二届“魅力校园，童心飞扬”安徽省少儿春节联欢会，并获得最佳表演奖，同时获得县教育局和体育局颁发的优秀组织奖；2013年1月13号，徽剧《井台会》参加省电视台少儿春节联欢晚会“七彩路”栏目等；2014年1月25日《徽班新苗》参加宣城市广播电视台春节联欢晚会等。

徽剧传承的过程与成效

办好徽剧童子班，培养徽剧小演员 绩溪县实验小学是安徽省“非物质文化遗产的传习基地”，近年来，“徽剧童子班”作为学校培养学生特长的课外传习基地，已培养了300余名徽剧爱好者和徽剧小演员。几年来，通过教师精心施教，学员们刻苦学习，排练了《万花献瑞》等十余出徽剧片段与折子戏。

将徽剧纳入学校课程，渗入校园环境 近年来，徽剧作为学校特色创建的抓手，已初见成效。学校在深化艺术教育教学改革的进程中，引入徽文化，将徽剧作为校本课程引进了课堂。根据寓教于乐、因地制宜、循序渐进的原则，开展校园“徽剧人人唱”活动，将徽剧教学作为学校传统文化特色教育的重要内容。处处可见的徽文化元素，让学生沉浸在徽文化的熏陶中。

让徽剧表演提高学生自信 学校尽可能地为学生提供展示才华、实现自我的舞台，充分发挥对社会的辐射作用。近年来，学校徽剧童

徽剧传承与校园文化建设的思考

徽剧传承要与学校的文化建设

学校提出了“人相契合 21世纪初，

文与科技并进、传承和创新同行”的

办学理念，全力打造“人文传承”和“科技创新”两大特色，在人文传承方面已开展了经典诵读等项目，是全国“中华优秀文化艺术传承学校”、省“传统文化经典诵读先进学校”。徽剧是绩溪优秀的地方特色文化，目前还濒

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