《玩具柜台前的孩子》

　　教学要求

　　1.知识与技能

　　(1)认读11个生字。

　　(2)默读课文。说说读了课文你想到了什么。

　　2.过程与方法

　　(1)在拼读、识记中掌握生字的读音。

　　(2)在自由泛读中了解课文的大致内容。

　　(3)在默读中联想，想文中人，想身边人，想自己。

　　3.情感态度价值观。

　　从小就要懂得体谅大人的艰辛，做一个懂事的好孩子

　　重难点、关键

　　1.认读11个生字。

　　2.默读课文。说说读了课文你想到了什么?

　　课时划分两课时

　　第一课时

　　素质教学目标

　　1.认读11个生字。

　　2.自由读课文，要求读正确、流利。

　　教具准备

　　教学挂图

　　教学过程全解

　　一、导入

　　1.出示题目与图画：玩具柜台前的孩子。

　　2.读题、想像：这时候的孩子会想什么，会做什么?

　　3.汇报。

　　4.教师；如果是你们，你们肯定想干啥?(买一个)

　　5.教师：这玩具柜台前的孩子会怎样?请打开课文，自由读一读，想一想，到底课文讲了一个什么样的孩子。

　　二、自读课文。

　　1.画出生字。

　　2.了解大致内容。

　　3.汇报：

　　(1)“六一”儿童节前的玩具柜台前站着一个小男孩，盯着别人买的小汽车。

　　(2)售货员阿姨了解到这个小男孩的爸爷在生病，他不让妈妈给他买玩具。

　　(3)售货员阿姨想给他买辆小汽车，可是他不要。

　　(4)售货员阿姨把这件事告诉了女儿，女儿拿出玩具，天天盼着见到那个小男孩。

　　三、学习生字。

　　1.出示生字。

　　2.自由拼读，先自主解决一部分容易掌握的读音

　　3.小组比赛，看谁能全把生字读过关。

　　4.讲读音注意点：

　　5.出示带有生字的句子读一读。(要求读正确、流利)

　　四、自由读课文。(要求读正确、流利)

　　第二课时

　　素质教学目标

　　1.默读课文。说说读了课文你想到了什么。

　　2.学习小男孩对大人的体谅与懂事。

　　教具准备教学过程全解

　　一、复习生字。

　　出示生字卡片测读。

　　二、学习课文。

　　1.自由默读课文，讲讲你读懂的内容。

　　教学示例：

　　(1)学生a：小男孩多么喜欢小汽车啊!

　　①教师引导：这个内容在哪一段?

　　②学生：第一段。

　　③教师：请大家再自由读第一段，告诉老师你们想到了什么?

　　④学生：小男孩想要或买一辆小汽车。

　　⑤教师：对，小男孩的心中充满了对小汽车的渴望，请大家把小男孩的渴望通过朗读体现出来。

　　(2)学生b；小男孩十分懂事、不让妈妈给他买玩具。

　　①教师；为什么呢?

　　②学生：因为小男孩的爸爸生病了，妈妈的钱不够花。

　　③教师：你们认为小男孩这时会想说什么?(学生自由猜说)

　　④教师：说得好，请大家读这几段话，请读出小男孩的渴望与懂事。

　　(3)学生c：这个小男孩不要别人买的玩具，是个好男孩。

　　①教师；你从哪里读到了这个内容。

　　②教师：请大家默读这两段话：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车，送给他作为节日礼物。”

　　“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

　　③教师：大家说说这两段话该怎么读?

　　④学生：读阿姨这一段要读出伤心、难过、感动、真诚……

　　⑤学生：读小男孩这一段要读出礼貌，有志气……

　　(以上读法学生不会讲可由教师引导)

　　⑥分角色朗这两段话。

　　⑦教师：大家此时想到了什么?

　　a.这个小男孩在想：不能花别人的钱。

　　b.这个小男孩在想：等我爸爸病好了再来买。

　　c.这个小男孩在想：等我长大了自己买。

　　d.我想到了自己现在很浪费，有了许多玩具还要买新的。

　　e.我想到了以后要把买玩具的钱攒起来给病人家的孩子买玩具。

　　⑧全班齐读。

　　⑨教师：读得好，希望大家都能像小男孩一样乖巧、懂事。

　　(4)学生d：我读懂了阿姨的女儿十分懂事，阿姨是一个善良的人。

　　①教师：请大家读一读最后两段。

　　②教师：如果是你们遇到了小男孩，会怎样呢?(自由议论)

　　三、小结。

　　多懂事的小男孩，面对着精美、神奇的小汽车，他心中有多少渴望啊，但是为了不让妈妈伤心，他离开了柜台。同学们，希望大家都能像这小男孩一样的乖巧、懂事。

　　四、作业   

　　把故事讲给妈妈听。