Yunnan
作者： 马艳[1];张春杰[2]
作者机构： [1]昆明学院外国语学院,云南昆明650214;[2]云南民族大学预科教育学院,云南昆明650031
出版物刊名： 民族教育研究页码： 55-61页年卷期： 2016年 第2期
主题词： 元认知策略;认知策略;社会/情感策略;依赖策略;单/双语少数民族学生
摘要：本文采用调查问卷和访谈的方法对云南省三所高校214名汉族和少数民族英语专业学生词汇学习策略的使用情况进行探究。研究结果表明：汉族和单/双语少数民族英语专业学生在英语词汇学习过程中元认知策略、认知策略、社会/情感策略和依赖策略的使用频率均为中等;双语少数民族与单语少数民族英语专业学生在元认知策略使用方面存在显著性差异;虽然汉族和少数民族英语专业学生在认知和社会情感策略的使用上并没有显著性差异,但在查字典、分类、语境化和合作等具体策略的使用上存在一定差异;与双语少数民族英语专业学生相比,汉族英语专业学生对母语的依赖性更强。
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