珏 如何培养学生的学习能力 河】【省磁县申庄中学 壬晓萍 ［摘要］教育要以人的发展为本。马克思主义在论述人的全面发展时指出：要使人的“一切天赋（潜能）得到充分 发挥”。人的潜能充分发展是人的全面发展的重要方面，是人的身体和精神、生理和心理得到充分自由发展的重要内 容，如何使人的潜能得到充分发展已成为世界关注的人才培养方面的前沿课题。未来国际竞争日趋激烈，但归根结底 是人才的竞争。中华民族要在２１世纪屹立于世界民族之林，提高国民素质是当务之急。而潜能开发正是提高民族素质 的关键所在。 ［关键词］初中英语积极性兴趣 学习潜能是每个人都具有的，与生俱来的，尚未被激 说： “去另一个星球”我问他为什么，他答到： “因为地 发的，尚未被实际化的能力，包括听觉潜能、视觉潜能、 球上的能源越来越少，而人口越来越多”另一位学生说： 自信心、学习好奇心、学习兴趣、学习意志力潜能、记忆 “将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事，有机器人为 潜能、思维潜能、语言潜能、艺术潜能、交往潜能、内省 我代劳”其他各组的讨论都很激烈。 潜能、创造潜能等。 “天生我材必有用”，这是古人给我 学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果 们的教诲，这句话在当今社会更加具有实践意义。因为每 学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动 个人与生俱来都有许多潜在能力，教育工作者的职责就在 地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅 于促进这种潜在能力向现实能力的转化。随着人们对智力 读状态。 概念认识的不断深化，多元化的智能观越来越受到重视。 培养学生积极主动地完成读后的一系列任务。以 而当今的脑科学研究成果也为人们开发潜能提供了一定的 Ｕｎｉｔｌ３“ＡｌｂｅｒｔＥｉｎｓｔｅｉｎ”为例。当学生阅读完这一课时， 生理学依据。 学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和 开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极 主动地学习是开发这种潜能的关键所在。 １ 改变教学方法。 我要求学生在一定的时间复述课文。学生会尽力做准备。 他们会看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅自己要 使用的词或短语。这无疑中训练并培养了学生积极地阅读 习惯。 在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺 提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学 生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维 转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽 了学生的一切。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译 课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真 地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的 学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今， 学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的 教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传 统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能 力。 ２激发学生的学习兴趣。 培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因 为学习能力的培养关键是萼有学习兴趣。 少的一部分。在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读 懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文 是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生 设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有 困难的题，可以设计成用“ｙｅｓ”“ｎｏ”回答的题型。有时 也设计一些能开发学生思维的“ｗｈｙ”一类的问题让学生思 考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，老师要加以 引导。比如，学生第一遍读了“ＡｌｂｅｒｔＥｉｎｓｔｅｉｎ”我让学生 完成一些在句子中填人单词的题。或者缩写课文。当学生 完成了这些任务之后，再让学生就有关爱因斯坦的故事进 行讨论。不同的是：在阅读ｕｎｉｔ１７“Ｌｉｆｅｉｎｔｈｅｆｕｔｕｒｅ”这篇 文章时，我要求学生写出每一段的段落大意。如果学生有 困难，我给他们帮助。 怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一 怎样才能激发学生的学 兴趣呢？ 种能力的培养。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到 培养学生积极主动地作好阅读前的思考。在每次的阅 的新单词的意思；自己先找出不懂的新的语言知识点，然 读课Ｅ，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文 后我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练， 章进行讨论。 也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不 再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故 懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真 事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极 地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要 性。现在我们以初中教材ｕｎｉｔ１３“ＡｌｂｅｒｔＥｉｎｓｔｅｉｎ”为例，我 讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这 们可以激励学生讲一些关于爱因斯坦的故事，让学生自由 种方法是给予学生必须需要的帮助。 发言，将一些有关爱因斯坦事。很多学生会仰慕爱因斯坦 总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学 的精神。也有学生崇拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人 能力培养，都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能 生。通过对爱因斯坦的讨论，联系到本班，那一位学生具 够挖掘并开发学生的学习潜能。 有爱因斯坦的这种精神？我们又能从他身上学到些什么？ 我们再以Ｕｎｉｔｌ７“Ｌｉｆｅｉｎｔｈｅｆｕｔｕｒｅ”为例。我先让学生 设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴 固⑥－Ｅ—ＭＡＩＬ：ｚａｚｈｉ２０１６＠１６３－ｃ０ｍ