2020届高三语文文学性阅读之“母亲”主题专练

一、阅读下面文本，完成下列各题。

兰竹，兰竹 刘建超

大奎哥走进我家时，母亲正在给兰竹浇水。

大奎哥提着只皮箱，脸上泛着疲惫，魁梧的身材也缺少了往日的风采。

母亲慈祥地笑，说大奎来了啊，老姨给你做烫面烙饼，小米绿豆稀饭，醋熘红白萝卜丝。去，你先打盆水给姨父洗洗脚。

大奎哥应着，端来水，蹲下身给我父亲洗脚。 姨父，身体好些了吗?

父亲乐呵呵地说，没事没事，我呀，乐观着呢。 母亲说，脚要好好洗，路要好好走。

大奎哥看着轮椅上的父亲，又看着母亲和面的背影，眼睛有些潮湿。

母亲双亲去世得早，母亲是跟着大姨长大的，大姨长母亲几岁。那时乡下的日子很苦，每年种收的几十斤芋头就是家里的稀罕物。大姨隔三差五就给母亲蒸几个芋头，自己啃菜窝窝，还哄着母亲说：“我吃芋头反胃，你吃吧”。母亲到了上学的年龄，大姨自己退了学，把母亲送进了学堂。每天做完地里的活，大姨都要到学堂门口接母亲放学。大姨嫁人时，对姨父只有一个要求，要带着母亲进城，要供母亲上学。

母亲大学学的法律，毕业分配在省城。母亲性格直爽，说话办事也是风风火火的。母亲和父亲一动一静，相处得却非常融洽。只有一次，两个人起了高腔；父亲说，你就别犟了，领导都有了意图，按领导的意见办就是了。母亲说，领导的意见是错误的我也要照办啊?这

事不能通融。父亲很无奈，说那是我老战友的孩子，你就别再坚持了。母亲一点也不让步，我分内的事，你别管。

大姨三十岁才有了大奎哥，宝贝般宠着。每年学校放假，我去花城看望大姨，大奎哥来省城看望我父母，我和大奎哥成了互派大使。那一年，我和大奎哥去河边玩，跳到水里捉鱼虾。我玩的尽兴，不小心滑入了深水。大奎哥也不会游泳，却一个猛子扎到我身边，将我托出了水面。大奎哥被人救起时，已经被河水冲出了好几里地。

大奎哥爱吃母亲做的烫面烙饼，绿豆小米粥，醋熘红白萝卜丝。每次来我家，大奎哥就嚷着吃烙饼。那时，大姨家里的生活还很拮据，母亲时常把节省下来的粮食邮寄给大姨。大奎哥总是拍着撑得圆溜溜的肚子说，天下最幸福的事情，就是吃老姨做的烫面烙饼。

大奎哥大学毕业进了一家企业，没有几年就当上了企业的老板，成了一家上市公司的董事长。我家和大姨家相隔千里，大奎哥再忙，每年也要抽出时间来家里看望我父母。

大奎哥这次来，烟抽得很凶，觉也睡不踏实。母亲每天都要做烫面烙饼给他。 第五天，大奎哥嚼着烙饼，眼泪大颗大颗地跌落下采，哽咽着说，能安安稳稳地吃一顿烫面烙饼，真是幸福啊。

母亲问，奎啊，今年多大了? 老姨，您忘了?我四十了。

母亲点点头，我没忘，才四十岁，走对了路，能安安稳稳吃烙饼的日子还长着呢! 月牙如钩，窗予上映着母亲和大奎哥促膝长谈的身影，他们谈到了很晚……

那一夜，大奎哥睡得很踏实。母亲就坐在他床边，轻轻地摇着一把蒲扇驱赶着蚊虫。 转天，大奎哥自己去了检察院。 母亲微笑着送他，，眼角却泛着泪光。 父亲坐在轮椅上给一盆兰竹浇水。

母亲的名字叫兰竹，母亲是纪委书记。

(节选自《微型小说选刊》，2017年第9期)

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.大奎哥一进“我”家门，母亲就张罗着去给他做饭，并且对要做的饭菜脱口而出，说明母亲熟悉他的喜好，很疼爱他。

B.“我”不小心滑入深水处，大奎哥不会游泳却奋不顾身地救“我”，说明大奎哥乐于助人，这与下文写他走错人生路形成对比。

C.小说运用动作、神态、语言描写多角度刻画大奎哥的形象，是母亲的爱感化了他，让他鼓起勇气，悔过自新。

D.本文篇幅短小，语言朴实无华，情节简洁，反映了当今社会反腐倡廉的良好社会风气，主题具有现实意义。

（2）结合全文，简要分析母亲的形象特点。

（3）“烫面烙饼”贯穿全文，把题目“兰竹”改为“幸福的烫面烙饼”好不好?为什么?请结合文本简要分析。

【解析】

（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当

的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注 意结合语境。本题中，B项，“说明大奎哥乐于助人，这与下文写他走错人生路形成对比”错误，说明大奎哥和“我”们一家人的感 情深厚，与下文写母亲不徇私情形成对比。 故选B。

（2）本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言

行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归

类概括。最后选择恰当的词句表述出来。通过写母亲与父亲的争执，“父亲说，你就别犟了，领导都有了意图，按领导的意见办

就是了……母亲一点也不让步，我分内的事，你别管“表现母亲恪守原则，刚

正无私；通过写母亲对大姨一家的照顾，“大姨家里 的生活还很拮据，母亲时常把节省下来的粮食邮寄给大姨”“母亲就坐在他床边，轻轻地摇着一把蒲扇驱赶着蚊虫”表现母亲珍视 亲情，关爱亲人；通过两处对大奎说的话，“母亲说，脚要好好洗，路要好好走”\"才四十岁，走对了路，能安安稳稳吃烙饼的日 子还长着呢”表现母亲温和智慧，循循善诱。

（3）本题考查探究能力。主要探究小说标题的安排。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题

思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。把握文本

标题的作用，从情节结构、人物形象、内容主旨、艺术效果等角度分析。本题既可以认为“兰竹”为题目好，也可以认为“幸福的

烫面烙饼”为题目好，从艺术效果上看，前者具有象征性，衬托了母亲的形象、品质，更富有诗意；后者与小说情节内容联系紧

密，语言风格更朴实。从情节结构、人物形象、内容主旨、艺术效果等角度，结合文本分析即可。 【答案】 （1）B

（2）①恪守原则，刚正无私。母亲不因领导意图和丈夫的战友情谊徇私情，在情与法的冲突中，不包庇犯法的外甥。②珍

视亲情，关爱亲人。母亲把自己节省下来的粮食邮寄给大姨，照顾、疼爱外甥大奎。③温和智慧，循循善诱。对于犯法的大奎

，母亲用爱感化他，巧妙教育他勇于改错，走正道。 （3）（一）不好。①“兰竹”与母亲的名字照应，托物言志，赞美了像母亲那样刚正不阿、恪守原则的好干部；）②小说开

头写母亲浇兰竹，结尾写父亲浇兰竹，首尾呼应，结构完整；③“兰竹”比“烫面烙饼”富有诗意，引起读者的阅读兴趣。 （二）好。①全文多次写到“烫面烙饼”，“烫面烙饼”是贯穿情节的线索，使小说情节连贯；②“烫面烙饼”表现了母亲对大奎哥的

疼爱和关心，不论是对幼时家贫的大奎哥还是中年犯法的大奎哥，母亲都通过“烫面烙饼”表达自己的关爱之情。③“烫面烙饼”富

有生活气息，和全文质朴的语言风格吻合，充满了温情，升华了主题 【点评】

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进 行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相

关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

二、阅读下面文本，完成下列各题。

母亲泪 刘建超

我记忆中的母亲从来没有流过眼泪。

二姨曾经对我说过，你母亲心硬呢，你姥爷走的时候，都没有见到地流泪呢。 母亲是心硬。我大哥当兵那年，南疆战事正紧。我和母亲送我哥哥去车站。欢天喜地的鼓乐声震耳欲聋，说话都要大声吆喝。旁边的一个阿姨对我母亲说，正打仗呐，你舍得孩子去啊？母亲当着哥的面说，不打仗当兵干什么？老大牺牲了，俺老二继续上。母亲拍拍我的头。

大哥真的留在了战场上。

我听报告说，大哥他们是唱着《再见吧，妈妈》趟入地雷阵的。当兵六个月，大哥走完了他十八岁的壮丽人生。母亲没有哭，母亲说，孩子肯定是要让他的父母为他自豪，孩子不希望父母为他流泪。母亲把大哥的相片放在案头，不让镶黑边。逢年过节，全家聚会，餐桌上总是会多摆上一副碗筷，那是给大哥留的。

母亲很忙，家里的事几乎都是父亲在照应。有时，母亲看到父亲劳累的身躯总是很歉意地给他揉揉肩，按按背。然后叹口气，对我说，儿啊，你要是个姑娘多好啊，可以帮爸妈做好多事了。

二姨说，你妈心硬，连花啊草啊都不喜欢，哪能生养姑娘。再生啊，也还是你这样的和尚蛋。

母亲的双亲去世的早，母亲是二姨带大的。二姨比母亲大五岁，那时的日子很苦，糠菜半年粮，每年种收的十几斤芋头就是家里的稀罕物。村里的女人坐月子才舍得吃。二姨隔三差五地就给母亲蒸几个芋头，自己啃菜窝窝。二姨总是哄着母亲说，我吃芋头反胃，你吃

吧。母亲到了上学的年龄，二姨自己退了学，把母亲送进了学堂。每天做完活的二姨都要到学堂门口等母亲放学，不同的季节里就会给母亲一把酸枣，一只水萝卜或者几只小鸟蛋。二姨嫁人时，只有一个要求，要供养母亲上学。母亲成为村里惟一一个考入大学的女子。二姨说，你母亲进城里读书，我们都哭成泪人了，她一滴泪也没有，心硬着哩。

母亲性格直爽，说话办事也是风风火火的。如果有个休息日，可以听到家里叽里咣当的声音。父亲说，你母亲做顿饭就像在撵老鼠。

母亲和父亲一动一静，相处得却非常融洽。只有一次，我听到过两个人起了高腔。父亲说，你就别犟了，领导都有了意图，按领导的意见办就是了。母亲说，领导的意见是错误的我也要照办啊？这事不能通融。父亲很无奈，说那是我老战友的孩子，你就别再坚持了。你不知道这后面要牵涉多少人啊，那帮人什么事情都做得出来。母亲一点也不让步，我分内的事，你别管。

那些天，父亲格外的小心，母亲外出时，他总是找借口陪伴在母亲的左右。还是出事了。一辆违章的汽车把父亲撞入路边的深沟，送到医院抢救治疗了三个月，父亲余下的日子就永远与轮椅为伴了。

母亲没有流泪。母亲不请保姆，再忙，也要自己动手伺候父亲。母亲说，她知道那辆车是有意冲着母亲来的，父亲在一刹那间推开了母亲。

母亲闲暇的时间多了。她总是爱推着父亲的轮椅，到后山的花园里散步。母亲说那是他和父亲相识的地方，当时还只有一个小木桥，桥下有潺潺流水。

有一天，大成哥来到了我家。大成哥是二姨惟一的宝贝疙瘩，呵着护着惯着娇着。大成哥大学毕业进了一家企业，没有几年就当上了企业的老板。虽然我家和二姨家相隔千里，大成哥还是经常来家里看望我父母。父亲出车祸后，家里的积蓄全部用尽。父亲去北京的疗养，我上大学的费用都是大成哥给出的。我大学毕业后，也是大成哥四处托人找关系把我安

排进了政府部门。母亲就说过，二姨家对咱家的恩情，这一辈子也报答不完啊。

大成哥这次来了没有急着走，安心地住下了。母亲每天都要做许多大成哥喜欢吃的菜。但是，大成哥吃得很少，烟抽得很凶，睡也不踏实。 母亲问，大成啊，今年多大了？

大成说，小姨，你忘了？我比小超大十岁，四十的人了。 母亲点点头，才四十啊，还年轻着啊，还有好日子过啊。 那晚，母亲和大成哥谈了很晚。

大成哥安安稳稳地睡着了，母亲就坐在大成哥的床边，轻轻地摇着一把蒲扇驱赶着蚊虫，直到天亮。

第二天一早，母亲陪着大成哥走进了公安局。 母亲回到家，把自己关在屋里，嚎啕大哭。 母亲已经退休了。母亲是位纪检干部。 （选自《小说月刊》2013年第7期）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.小说以第一人称视角叙事，“我”虽然不是核心，却有独特作用，我亲历，听闻了所有情节，小说故事由“我”叙述，显得真实。

B.大哥牺牲后，逢年过节，全家聚会时，母亲总会在餐桌上给他摆上一 幅碗筷，从这个细节中可以看出母亲为送大哥当兵，感到有愧于大哥。

C.小说善于运用衬托的手法，比如父亲劝母亲要按领导的意思办事，并为母亲的安全担忧，衬托突出了母亲坚持原则、公而忘私的形象特点。

D.母亲爱推着父亲的轮椅到后山她和父亲相识的花园里散步，又成夜摇着蒲扇给大成哥驱赶蚊虫，这些说明母亲不只是心硬，也不缺乏温情。

（2）小说标题是“母亲泪”，却用大部分篇幅写母亲没有流泪，只在最后部分写母亲流泪，这样写有什么好处？请简要分析。

（3）“二姨家对咱家的恩情，这一辈子也报答不完啊”这句话对人物形象塑造、结构安排和主题表达都有重要作用，请结合全文进行分析。

【解答】 B．“从这个细节中可以看出母亲为送大哥当兵，感到有愧于大哥”不正确，母亲是深明大义的，这样做是为了表达对大哥的怀念。故选B。

结合文本内容“母亲回到家，把自己关在屋里，嚎啕大哭。母亲已经退休了。母亲是位纪检干部”分析，前文的母亲从未流泪和后文的母亲流泪形成对比，更显出母亲泪非同一般的意义。结合“母亲没有哭，母亲说，孩子肯定是要让他的父母为他自豪，孩子不希望父母为他流泪”“母亲回到家，把自己关在屋里，嚎啕大哭。母亲已经退休了。母亲是位纪检干部”分析可知，使人物形象立体丰满。母亲由没有流泪到流泪，造成极大的跳跃，增强了小说的表现力和感染力，凸显主旨。

结合文本内容“母亲的双亲去世的早，母亲是二姨带大的。二姨比母亲大五岁，那时的日子很苦，糠菜半年粮，每年种收的十几斤芋头就是家里的稀罕物。村里的女人坐月子才舍得吃。二姨隔三差五地就给母亲蒸几个芋头，自己啃菜窝窝”“父亲去北京的疗养，我上大学的费用都是大成哥给出的。我大学毕业后，也是大成哥四处托人找关系把我安排进了政府部门”分析可知，表现母亲强烈的感恩、报恩的心情，凸显了母亲重情重义的特点。结合“母亲陪着大成哥走进了公安局。母亲回到家，把自己关在屋里，嚎啕大哭。母亲已经退休了。母亲是位纪检干部”分析可知，为结尾处母亲的嚎啕大哭作感情的铺垫，凸显主题，歌颂了这位退休纪检干部讲原则、重大义的高风亮节。 答案：（1）B（2）①形成鲜明对比。前文的母亲从未流泪和后文的母亲流泪形成对比，更显出母亲泪非同一般的意义；②使人物形象立体丰满。大哥为国捐躯，她离别亲人以及受到打击报复，她都没有流泪表现了母亲正直坚强的特点；为将大成哥动去投案自首面号则大哭，则显示了母亲重情重义的特点。两方面相互辉映，使母亲的形象内涵丰富；③增强艺术效果。母亲由没有流泪到流泪。造成极大的跳跃，收到跌宕起伏的艺术效果，增强了小说的表现力和感染力；凸显主旨。从没有流过眼泪的母亲，为说服了大成哥投案自首而大哭，更能突出小说赞美这种讲大义、重情义的高贵人格的主旨。（3）①人物形象塑造上•表现母亲强烈的感恩、报恩的心情，母亲对二姨和大成哥对自家的恩情念念不忘，凸显了她重情重义的特点；②结构安排上，照应上文二姨和大成哥对“我”家的恩情为结尾处母亲的嚎啕大哭作感情的铺垫；③主题表达上母亲感恩二姨一家，但并不因此就袒护犯了事儿的大成哥，小说以此歌颂了这位退休纪检于部讲原则、重大义的高风亮节。 【答案】 B

①形成鲜明对比。前文的母亲从未流泪和后文的母亲流泪形成对比，更显出母亲泪非同一般的意义；②使人物形象立体丰满。大哥为国捐躯，她离别亲人以

及受到打击报复，她都没有流泪表现了母亲正直坚强的特点；为将大成哥动去投案自首面号则大哭，则显示了母亲重情重义的特点。两方面相互辉映，使母亲的形象内涵丰富；③增强艺术效果。母亲由没有流泪到流泪。造成极大的跳跃，收到跌宕起伏的艺术效果，增强了小说的表现力和感染力；凸显主旨。从没有流过眼泪的母亲，为说服了大成哥投案自首而大哭，更能突出小说赞美这种讲大义、重情义的高贵人格的主旨。

①人物形象塑造上•表现母亲强烈的感恩、报恩的心情，母亲对二姨和大成哥对自家的恩情念念不忘，凸显了她重情重义的特点；②结构安排上，照应上文二姨和大成哥对“我”家的恩情为结尾处母亲的嚎啕大哭作感情的铺垫；③主题表达上母亲感恩二姨一家，但并不因此就袒护犯了事儿的大成哥，小说以此歌颂了这位退休纪检于部讲原则、重大义的高风亮节。 【点评】

做文学类文本选择题的技巧：

①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。