说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 英语 联系电话 所教学段 中学 信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：Is this your pencil? 本课的教学目标与教学内容： 知识目标：1、辨认物品的所有者 2、根据场景询问英语中对应的表达法 语言目标：1、Is this/that your pencil? Yes.it is. It’s my pencil. No.it is n’t. It’s her/his pencil. 2 . What’s this in English? It’s a pencil. 3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L 能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力 情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文从教学实践体会出发，总结了课堂导入在信息技术教学中的重要作用，并结合实际教学经验，进一步阐述了五种课堂导入方法及导入时的注意点。 第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 课前准备：收集学生的一些学习用品 StepⅠ. 讲授新单词 1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’s this in English? It’s a/an…)
时间 2分钟 信息技术支持 播放图片和幻灯片课件，注意运用多媒体教学手 信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称： Unit 4 where’s my schoolbag? Words and phrases：Table、 bed 、bookcase 、sofa、 chair 、under、where、 head、desk、room、come on、desk、think、room、their、hat Key sentences: Where’s my schoolbag? It’s on／in／under…． Are my books on …? Yes，they are．No，they aren’t． 主要通过谈论话题\"Things around the house\"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型\"Where’s my „? It’s under／ on／in／„．” 第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 课堂表演> 1.Read after teacher 2. Listening 3. Reading 4.Role-playing 5.Explaining the phrases 信息技术支持 运用多媒体和大家共同协作配合。 tep 8: Summary 分组情景对话，多方展示协作。 学习一些室内物体名词：table，bed，desk，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys；学习运用Where引导的疑问句询问物体的位置；学习运用方位介词on，in，under，等谈论物体的位置。 信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： Unit5 Do you have a soccer ball? 本课的教学目标和教学内容： 1.掌握本节课的9个单词和2个短语。 have, ball, tennis, volley, basketball, Ping-Pong , soccer ball, tennis racket, bat . 2.学会句型Do you /they have a TV?以及其回答Yes, I / they do. /No, I / they don't. Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 课前：要求学生预习， 预习天地 1. ____ you have a soccer ball? 你有一个足球吗？ Yes, I ____ . / No, I ____ . __ she have a tennis racket? 她有一个网球拍吗？ Yes, she __ . / No, she __ . 评价目的 检测学生自主学习效果，查缺补漏 评价方法 批阅预习作业 评价工具 Word中的批注和修订。 课后：要求学生完成在线测试题 学生自我评价知识掌握情况 学生利用老师提供的答案进行自评。 问卷星
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