教学目标：
1、能积极参与活动，在活动中感受、体验卡农形式。 2、能用愉快饱满的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3、能与同学合作唱好二部轮唱。 教学重点：
在活动中感受、体验卡农形式，能积极参与。 教学难点：
能与同学合作进行二部轮唱。 教学准备： 钢琴、课件 教学课时：
一课时 教学过程： 一、动作卡农游戏
1、跟师动一动 师：请你模仿我的动作。
（生跟师模仿，每四拍换一个动作。） 师：你注意老师每个动作做几次后换动作吗？
2、动作卡农
师：请你在我变换动作时模仿我前一个动作。 1）师生合作 2）生生合作
师：老师刚才都拍了身体的哪些部位？除了这些，你还能想到哪些动作，请你尝试做一做，我来看一看。
（生自己创编）
师：你能像老师这样编动作，让其他同学模仿你前一个动作吗？ （请一名学生上台担任老师的角色，自己创编，每四拍换一个动作，老师坐在空出的学生座位上和其他学生一起参与活动。）
3、跟音乐进行动作卡农
师：老师再次加大难度，我们跟着音乐来游戏，请你带上耳朵注意聆听音乐。 （师生跟《老爷爷赶鹅》的伴奏音乐进行动作卡农。） 二、动作卡农加念词卡农
1、分句模仿第一段
师：老师加大难度，还加上念词，你能一边模仿我的动作还一边模仿我念的词吗？
（生分句模仿师的念词和动作，大概两遍，第二遍师加入声音和表情的情境变化，学生熟悉念词后，师完整念第一段词，生模仿前一句，师生互动进行卡农游戏。）
2、第二段念词卡农
1）第一段完整进行师生互动卡农时，老师直接加入第二段歌词，生尝试继续卡农。
2）单独第二段卡农 （注意情绪声音等变化） 3、完整卡农
1）生思考同时结束的方法并尝试 师：刚才我们的合作是同时结束的吗？ 生
：……
师：如果我想保留你们模仿我前一句的形式，又想我们同时结束念词和动作，你有什么办法吗？
（生思考、交流，并请全班尝试，让学生边体验边听效果，选取他们觉得更好听更合适的方法。）
2）完整表现 三、歌曲卡农
1、分句模仿演唱
生分句模仿师的演唱和动作，依学生学习情况而定学习的次数。然后师尝试完整演唱，生模仿前一句
2、旋律卡农
1）看科尔文手势唱旋律
①师分句做科尔文手势，生唱旋律。
②师做手势生唱旋律同步。
2）旋律卡农
师做手势，生一边模仿前一句旋律，一边看师所做的后一句旋律的手势记在心里。
3、歌曲卡农
1）师加入歌词演唱，生模仿。 2）师生互动卡农。 四、鹅鹅鹅
1、生模仿鹅叫的声音和动作 师：你观察了生活中鹅是怎么叫的吗？ 生：……
2、师扮演老爷爷指挥
师：老爷爷可厉害啦，他能用他一双手指挥他的鹅整齐地分成两队，发出和谐、整齐的叫声。
（请生分成两组，分别扮演一队鹅，师扮演老爷爷，用上学生模仿鹅叫的字，指挥两队鹅发出叫声。） 五、完整演唱
1、师生合作
师唱轮唱的第一声部，生接第二声部。 2、生生合作 生分成两组合作演唱。
师：刚才我们玩了那么多游戏，组合起来，就是一首有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，请你休息一会儿，坐下来静静地欣赏。 七、听赏歌曲
1、静听整体效果 2、找自己的声部 八、完整表现
1、完整演唱全曲
（边唱边听，生自我评价没唱好没唱准的地方，师细致地引导生唱准唱好。） 2、边律动边演唱
1）师教学生踏步的动作，生学。 2）生自主创编手的动作。
3）师唱第二句时，生唱第一句并模仿师第一句时踏步的方向， 4）生横排的奇数排担任师的角色，偶数排模仿前一句演唱和踏步方向。 九、小结下课
师生随《老爷爷赶鹅》的音乐拍手出教室
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