《尼罗河主题曲》教案

《尼罗河主题曲》教案

教学目标

1.

通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，感受乐曲宏大的气势。

2.

通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。

3.

通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。

教学重、难点

1.

和认识。

通过欣赏《尼罗河主题曲》，使学生对电子音乐有初步了解

2.

兴趣。

感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的

教材分析

《尼罗河主题曲》 是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。

用电子合成器演奏， 具有现代音乐

的风格。乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕，好像把我们带到了远古的埃及。

向前推进的节奏型和三连音的交织出现，向我们展现了壮阔的尼罗河。接着由模拟的

人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是在向人们述说着尼罗河悠久的历史。

1 = F i

深情地

《尼罗河主题曲》教案 ....................................... 1

教学目标 .............................................. 1 教学重、难点 ........................................... 1 教材分析 .............................................. 1

经过用引子部分旋律作为素材的间奏后，由弦乐再次奏响第一段旋律，音乐显得优美柔和，

接着出现的第二段旋律，反复了两遍，突出了音乐辉煌的气势，最后在雄伟的音响中结束，

给我们留下无限的遐想。

整首乐曲的结构是：引子、A A、B、间奏、A B、Bo

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、 导入部分

学生欣赏埃及相关知识，简单介绍金字塔及尼罗河文明。 (埃及简介视频。)

二、 欣赏乐曲

1.熟悉乐曲主题A。

师：乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题 Ao

1 = F t

探情地

5 1-25 4 缶 2 1 5 1- 2 5 3

* * ————■一丄 ■* ■

1-25 | 4 乱豊 1 5 | 1 - 2^ 1 |

(1)

随老师的琴声，唱一唱这个主题。

(2)

频。)

教师播放录音，聆听主题 Ao (《尼罗河主题曲》主题 A音

(3)

注意主题A是由什么乐器演奏的？除了乐器以外，还有什么

声音？(电子合成器，还 有人声。)

(4)

教师简单介绍电子合成器。(电子合成器图片。)

电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。 可以由演奏者以键盘演奏模拟的

它

多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、

风雨、海浪

鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富， 不仅可以单独

演奏， 还被广泛地运用于影视

音乐中。

希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家，将电子音乐与常规乐器相结合，

的表现力。(喜多郎简介。)

2.熟悉主题B。

师：刚才我们唱、听了主题 A,现在我们再看主题 B的曲谱。

1 - F 4

5 ： 0 - 5 3 1-2? i? ?1 2 （3）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？（主题 A深情，主题B气势恢弘。）

3.

欣赏乐曲引子部分。（《尼罗河主题曲》引子部分音频。）

教师播放乐曲引子，学生聆听。教师提示学生：

注意引子部分弦乐的伴奏音型， 你有什么联想？（弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进

行，好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。 ）

1 随老师的琴声，唱一唱这个主题。

2 教师播放录音，聆听主题 Bo (《尼罗河主题曲》主题 B音频。)

丰富

|2

4.

再次完整聆听乐曲。（《尼罗河主题曲》全曲音频。）

教师在播放乐曲前，向学生提出问题：

（1） 主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？ 出现了 3次，主题B出现了 2次。）

（主题A

（2） 主题A和主题B每次出现时有变化吗？ （有变化。主题A出现时，第一次是人声以“啊” 演唱主题；第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律；第三次是以弦乐表现。 主题B第一次出 现时是乐队全奏；第二次是以乐队全奏配以人声。 ）

学生带着问题聆听乐曲，感受音乐形象。

三、课堂小结

尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河， 情、优美的旋律赞颂了尼罗

乐曲《尼罗河主题曲》以深

河以及古代埃及文明的辉煌。