三年级语文上册第二单元教案

第二单元 单元教学内容： 本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 单元教材分析： 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 学情分析： 秋天是个美丽的季节，在本单元中带领学生领略秋天的美景，但对于学生来说有很多难懂的词语，我们要运用多种方来理解。教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言。学习古诗，要读懂诗句，理解内容，体会作者想要表达的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对课文的理解。 单元教学目标： 1.认识37个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。 4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。 单元教学重、难点： 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。 3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。 单元课时安排： 14课时 1

精河县第二小学语文教案 年级 三年级 教学 内容 三课时 4古诗三首 课型 新授课 时间 课时 1．自主学习本课生字，能工整书写。 教学 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目标 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 重难2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 点 教学分析法、讲授法 方法 教学1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 准备 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 个性教案 师生活动 第一课时 教 学 过 程 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 二、故事导入，揭示课题。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 3．小组交流诗意。 4．检查自学效果： 四、研究古诗，体会诗韵。 1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问) 2．生研究所提出的问题。先研究再小组讨论。 3．集体交流： 五、指导诵读诗句。 诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。 第二课时 一、介绍引入。 同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，2

精河县第二小学语文教案

叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？

二、初读课文，自学生字。 1．听师读，要求：听准字音。 2．自己读，借助拼音，读准字音。 3．自由读，圈出不理解的词语。 4．小组读，合作学习，理解词义。 5．师生交流。

三、再读感悟，想象诗歌画面。 1．自由读，结合图理解诗意。

2．小组内讨论交流，老师相机点拔。 3．师生交流。

4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。 四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。 1．教师描述诗意，激发学生想象。 2．有感情地朗读背诵。 五、想一想，议一议。

你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？ 六、指导书写。 1．师写生看。

2．生抄写生字，师个别指导。

第三课时

一、以旧引新，激趣导入。

1．说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。 2．想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。 教学习下这首诗。

二、指导看图，感知图意。

观察图画，说说所看到的情景。 三、自主学习，初步感知。

1．自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

3．指导古诗朗读：

4．借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。

四、再读感悟，理解诗意。

1．老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。

2．学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。

3、有感情朗读。 五、拓展阅读。

1．你还知道哪些思乡的诗句？

3

精河县第二小学语文教案 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

4

精河县第二小学语文教案

年级 三年级 时间 教学 内容 5、铺满金色巴掌的水泥道 两课时 课型 课时 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 教学 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学 重难学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 点 教学引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受方法 秋天的美好。 教学多媒体课件 准备 教 学 过 程 师生活动 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？ 2．板书课题，并齐读课题。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？ 四、交流课文内容。 1．小组交流—全班交流。 2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。) 五、学习生字。 1．出示生字认读、组词。 2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。 3．书写点拨。 4．写生字和词语，当堂展评。 第二课时 一、复习回顾。 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。 5

个性教案

精河县第二小学语文教案 1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。 2．小组内合作交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。 4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。 5．你能说一个打比方的句子吗？ 6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。 1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？ 2．小组内讨论交流。 3．指名说一说。 四、总结感受。 1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。 2．有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

6

精河县第二小学语文教案

年级 三年级 时间 教学 内容 两课时 6、秋天的雨 课型 新授课 课时 1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 教学 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱目标 的部分。 3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学 1、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 重难2、体会作者在遣词造句方面的特点。 点 教学讲授法、朗诵法 方法 教学学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感准备 教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 受秋天。 师生活动 个性教案 教 学 过 程 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学。 教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 二、听读课文，感知内容。 1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4．把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 三、品读课文，想象动情。 1．品读第一自然段。 2．品读第二自然段 四、变读为述，积累语言。 1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3．指名学生上台进行表演性朗诵并点评。 五、识字写字。 1．学习生字，交流学法。 注：注意区别“飘、漂、票” 7

精河县第二小学语文教案 2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3．练写生字。 第二课时 一、复习回顾。 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。 3．引导学生背诵第二自然段。 二、交流感悟，丰富想象。 1．品悟、想象第3自然段内容。 a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 2．品悟、想象第4自然段。秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ 三、总结拓展。 出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

8

精河县第二小学语文教案

年级 三年级 时间 教学 内容 一课时 7、听听，秋的声音 课型 新授课 课时 教学 2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学 理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。 重难 点 教学分析法、小组合作法 方法 教学课件 准备 教 学 过 程 师生活动 一、享受音乐，发挥想象 1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。 2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题) 二、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 3．朗读展示，想象表演。 4．配乐朗读。a．老师播放音乐，学生配音试读。 b．指名朗读，当堂展示。 三、想象创作，续写小诗 1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 四、课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 个性教案 9

精河县第二小学语文教案 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

10

精河县第二小学语文教案

年级 三年级 时间 教学 内容 两课时 习作：写日记 课型 新授课 课时 1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。 2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 教学 目标 3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 教学 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 重难难点：注意表达真情实感 点 教学讲授法、实践法 方法 教学课件 准备 师生活动 个性教案

教 学 过 程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1．出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2．知道它有什么作用吗？ 3．学生传看。 4．交流你看到了什么，有什么收获？ (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。) 5．清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ (不，应该选择有意义的材料。) 7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3．学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事？ (2)作者是按怎样的顺序写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢？ 4．检查阅读思考情况。 5．巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。 2．四人小组讨论。 3．检查学生讨论情况。 11

精河县第二小学语文教案 4．明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 第二课时 1、学生交流自己写日记的内容。 2、学生习作，教师巡视指导。 3、组织欣赏，引导选材。 4、从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。 5、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。 6、教师抽查学生选材情况，并作点拨。 (1)写什么事？ (2)表达怎样的心情？ (3)按什么顺序写？ 7、学生作文，教师巡回指导。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

12

精河县第二小学语文教案

年级 三年级 时间 教学 内容 语文园地二 两课时 课型 课时 1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2．知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。 教学 3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 目标 4．积累一些描写季节的词语。 教学 1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 重难2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 点 教学合作交流法，背诵积累法 方法 教学多媒体课件 准备 师生活动 个性教案 第一课时 教 学 过 程 一、交流平台。 1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？ 2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。 二、词句段运用。 1．(出示一些春天的图片) 小组讨论有哪些形容春天的词语。 2．(出示一些夏天的图片) 小组讨论有哪些形容夏天的词语。 3．(出示一些秋天的图片) 小组讨论有哪些形容秋天的词语。 4．(出示一些冬天的图片) 小组讨论有哪些形容冬天的词语。 5．出示课文中的句子，学生相互交流。各自说说自己理解词义的方法。 6．教师在一旁点拨。 第二课时 一、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。 1．观察钢笔字，你从中学到什么？ 2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正？ 横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。 3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。 4．书写练习，老师边走边看，指出错误。 13

精河县第二小学语文教案 5．展示、交流、评价。 二、日积月累。 1．课件出示课本上的9个词语。 2．学生看课件和老师一起诵读。 3．小组讨论一下还有什么类似的词语。 三、总结。 这节课你有什么收获？ 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

14

精河县第二小学语文教案

第 单元试卷分析表

任科 教师 原有 人数 参考 人数 总分 平均分 优秀率 及格率 最高分 最低分 学生 答题 情况 分析 （逐题 答题 情况、 得分率 典型 错例） 15

对 教 学 的 反 思 改 进 措 施 精河县第二小学语文教案

16