q-■日——————————————————————1{l■B3■■}Ll师苑点金l点石成金————l————————_—————————J简明作文I．，■●鞋切景语皆情语也——谈如何借助景物描写传情达意江苏省如东县岔南中学陈波魅力呢?我以为就是得力于“白、绿、红、青象确”四个表色彩的词语准确地再现了描写对，从而产生很好的审美效果是一。可以说，“准”篇文章的生命、，如果不准确。即使写得再精彩再生动。，也只能是败笔其次要有顺序人们观赏景物都有，一定的规律：或定点环顾时也应该“或边走边看例如，。描写顺其自然一”。老舍先生的《济南的冬天》I数不胜数的名山大川，文，描写济南城周围的环，富饶的沃野、草境时写道“：小山把济南整个儿围个圈儿。原，浩瀚的沙漠。、海洋，构成了这个丰富的，只有北边缺点口儿可爱，这一圈小山在冬天特别个小摇篮里，大干世界我们生活在这个世界中、必须要好像把济南放在一”。景接触它绘，，观察了解、感受它，以至加以描。物描写与作者的定点鸟瞰相吻合晰文，自然清一再现于字里行间，这就是景物描写形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》，景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。，按照沿途所见、依次描写绕村的溪流、，可是许多同学在写作中不懂得景物描，山梁的小路盆地的高粱山坡的谷穗、写的特点主次，有的描写模糊不清，，有的分不清旷野的幽静和公路、、落日的霞光、宛如绸带的河流。有的缺乏情感那么，出现了许多不应有的华美如贝雕的田野和山林，移步换败笔。在记叙文的写作中应该怎样去，形，有如移舟前进给人一时过景迁。，景观随之改描写自然景色呢?具体来说景物描写应注换，种身临其境之感“意以下五个问题：首先要准确，写景还必须要引导学生抓住事物特征。细致”。一些学生写景，，状物三言两语洞无物细一，寥寥几笔。虽然准确但空真实地再现事物的本来面目王的“唐朝诗人骆宾曲项向天歌，。这就要教师引导学生观察景物尽量咏鹅诗，”“：鹅鹅鹅。，些，角度多一些，视点小“一些”。那些写白毛浮绿水确传神，红掌拨清波一”把鹅状写得准”景状物的经典名篇无不是在细字上下功。吟咏该诗。，幅“春鹅戏水的水夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头，如彩画就历历在目k”为什么会产生这么大的宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确j‘32缸20099写出紫藤萝整体流动的瀑布，还从局部细致 刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以 及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会 具体，内容才会丰富。一些学生的“瘪三” 文章，必须从“细”字入手，明察秋毫，使 景物纤毫毕现。 第四，在写景的时候，如果只描写景 物的外在特征是不够的，还要写出景物的内 在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需 要借助于想象和联想。即借助相关、相似， 甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景 物的特点。其中，联想的最大特点是由此及 彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间 的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物 描写更形象、更感人，更能出神入化地反映 出景物的内在特征。 例如，李白的《望庐山瀑布》：“飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用 大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限 制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给 人留下难忘印象。 第五，世界上的景和物是丰富多彩的， 如果“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文 章里，那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所 云。正确的做法应该是：根据中心思想的需 要，有选择、有重点地状物绘景，这样笔力 集中，便于写得细腻，写得丰满。古语说： “石有三面，佳处不过一峰；路有两面， 幽处不逾一树”，写景要对准最能激发人们 美感的“一峰”、“一树”，用形象、生动 的文字加以描绘，只有这样，才可能写出 “视之则锦绘”的状物文章来。老舍先生的 《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的 ・箱明佑文 过程，就着力描写了杨柳的动态： “一点风 也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风 时——枝条微微动了两下；风大起来时—— 柳条横着飞。”通过杨柳的动态，显示了风 的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时 其它景象的变化，作者作了简略处理。这 样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的 过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字 准确而精练。 近代国学大师王国维先生在《人间词 话》中说到：“昔人论诗词，有景语、情语 之别，不知一切景语皆情语也。”是啊，俗 话说“山水有情，草木知意。”古今中外， 许多文学大师在自己的作品中常常借助景物 描写来传情达意，从而大大增强了作品的艺 术感染力。 我国现代著名散文家朱自清写的《荷 塘月色》一文堪称这一方面的经典： “曲曲 折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的关 人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有 一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子 却更见风致了。” 这里精妙地运用拟人、比喻等修辞手法 描写了美妙温馨的荷塘月色，充分表达了作者 当时心中那淡淡的喜悦之情。如：叶子像裙， 譬嚣． ２００９・９．３３ｆ ■日———————— ————————’————’—１ｊ 《 ｌ师苑点金 点石成金 Ｉｌ ・简明作文・ ： ｛ ｔｔ．．．．．——————————－—－———－—————Ｊ ＃■畦 裙又是“亭亭的舞女的”；花是“袅娜”地开 着，“羞涩”地打着朵儿；花香似“歌声”。 这些词语无一不饱含着喜悦的色彩。 会触发与之对应的情感来。即使就是相同的景 物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色 彩一“愁”则草木含悲，风云变色； “喜” 对表现的事物，要有深切的感受，情感 要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚 恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自 则树在点头，石在欢笑。但不管怎么变化，情 与景必须和谐一致。 在文章的落笔恰到好处地借景抒情， 既能充分地表达作者的情感，又能使主题得 然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、 矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒 到升华，给人以余味无穷之感。例如《颐和 园》一文，在具体地描绘了颐和园的美丽景 色之后是这样落笔的： 情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌 恶的情绪。 描写景物时情与景要契合一致，不能景 是景，情是情。情景相“契”有两种导向：一 是由什么样的景，引发什么样的情；一是由 什么样的情，给景蒙上一层什么样的色彩。比 如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳 作。文章写了两种不同景物，引发两种不同的 情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出 “颐和园到处有美丽的景色，说也说不 尽，希望你有机会去细细玩赏。” 这样的落笔简洁、明了，既能充分地表 达作者对颐和园的赞美之情，又能使读者产 生共鸣，有一种也想去看一看的欲望。 写景不只是为写景，写景最终的目的是 表达自己的感情，把感情注入于所写的景物 之中，才使所写的景物做到情景交融，才能 更好地感染读者。 “喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然 地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物 ３４ ２００９・９ ‘（‘
