动物的繁殖

动 物 的 繁 殖

赤壁市实验小学 邓庆

教学目标：

1、知识与技能：

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 2、知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。 3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。 2、过程与方法：

1、能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的

信息。 2 、会用多种形式表达、交流研究的结果。 3、情感、态度与价值观：

1、体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。 2、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。

教学重点：

知道繁殖是生命的共同特征 ，了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

教学难点：知道动物繁殖的意义。

教学准备：1．小组观察用放大镜、盘子、鸡蛋等。2、识别动物卵生、胎生的图片。

3、关于卵生、胎生和繁殖方式的录像。

教学方法：观察法、合作探究法、讨论法。

教学过程：

一、激发兴趣

1、师：很高兴，能和同学们一起上科学课。你们对科学一定有很多了解吧！神舟飞天，奥运圣火的点燃，我们的生活和发展，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。

2、（出示案件：动物王国召开春季运动会了。参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）

3、师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它请来了我们人类无所不知的神探柯南来帮忙。在我们的神探揭开谜底之前，同学们能不能

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动物的繁殖

先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？ 4、生：我认为它应该进卵生动物的入口。 5、生：我认为它应该进胎生动物的入口。

6、师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才是破解此案的关键。下面，就让我们跟随着神探的脚步，一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。（板书课题：动物的繁殖） 二、初步探索

1、师：那你知道小动物都是怎样诞生的吗？谁来说说？

学生汇报：（卵生，胎生）

师：看来同学们对于动物的繁殖已经有了解了不少！动物的繁殖还有哪些秘密呢？接下来就让我们带着这个问题和柯南一起走进动物世界！

柯南也查找许多动物的资料，我们一起来看看吧！

2、师：出示课件。（鸡、青蛙等动物产卵的图片）问它们在干什么呢？ 学生观察汇报。（产卵） 它们为什么要产卵呢？

学生回答：为了繁殖下一代。

师总结：我们把像青蛙、鸡这样繁殖后的方式叫做卵生。自然界中有许多动物不产卵，你知道它们是怎样繁殖下一代的吗？ 师出示图片：

3、师总结：

像牛、狗、羊等动物直接生小动物繁殖后代，叫做胎生。 （课件展示胎生的概念）

师：你还知道哪些和狗一繁殖的动物。

4、师：鸡的卵是我们最常见的，那鸡的卵是怎样的呢？是什么结构，有什么功能！ 谁来说说你对鸡蛋的认识？

学生汇报：蛋壳、蛋黄、蛋白等。

5、师：那到底是不是这样，让我们亲自来观察一下鸡蛋，好不好！ 生回答：好！

6、师：那你打算怎样来观察？

学生汇报：用放大镜来观察等等、我想把鸡蛋敲碎来观察。 （1）实验步骤：取一个鸡蛋，将鸡蛋轻轻敲出裂纹。 （2）用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去。 （3）用剪刀将小空腔下的内壳膜剪破。 （4）使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿中。 （5）观察鸡卵的结构：

（6）各组将看到的鸡蛋的结构画在白纸上。 9、学生分组活动：观察、记录鸡蛋

观察鸡蛋的内部：在蛋的侧面敲开一个洞，认识蛋黄、胚、壳 观察两头敲开的鸡蛋、打在盘中的鸡蛋

交流汇报：蛋壳是椭圆形的，是薄壳结构；外壳看上去很光滑，但通过放大镜发现表面有一些小孔，这可能是通气用的。卵是动物生命的延续体，是有生命的，需要呼吸空气，

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小孔可进行气体交换。蛋里面有蛋白、蛋黄，是胚胎发育时的营养库，蛋白供给养料和水分，蛋黄提供营养。蛋黄上有一个小“亮点”，这是胚胎，能发育成小鸡。在蛋白和蛋黄的外面都有一层膜包围着。蛋白外的一层膜与壳之间形成一个气室，储存少量的空气，保证生命的延续；蛋黄外的一层可防止营养物质的流失。 10、师：同学们观察的真仔细。那是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？ 生（齐答）：不能。

11、师提问：这是为什么呢？

学生交流汇报：我猜可能是我们吃得鸡蛋都放在了冰箱里，没有达到鸡蛋孵化的合适温度。

学生：书上说一些鸡蛋没有受精，所以它不能孵出小鸡。与生活的环境有关系？

12、师：同学们懂得真多，其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在

一定的温度和湿度下才能孵化成幼体。

13、 观看鸡的繁殖视频。你发现了什么？鸡的孵化需要一定的是什么？ 师：你还知道哪些和鸡一样孵化出来的动物呢？ 学生汇报：（鸭子、鹅、鸟类等） 师：同学们真了不起，知道得这么多。 14、 师：现在你能对本案做出结论吗？

（ 有的学生点头，有的则摇头，不敢肯定。） 三、深入研究

1、师：到现在我们还不能对本案做出结论。动物界的奥秘是无穷的，我们必须深入。研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动才能对本案进行结案。

2、师：下面我们一起来了解一下卵生动物是怎样繁殖的吧！（观看青蛙产卵鸟的繁殖等视频。）

3、师：通过观看视频你发现了什么？不同的鸟产的卵一样多吗？为什么鸟所产的蛋不一样多呢？青蛙为什么一次要产下那么多的卵呢？ 说说你的看法。

学生回答：我发现青蛙一次产下许多的卵，有的被蛇吃掉了………

5、师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。那胎生动物又是怎样繁殖下一代的呢？

（观看小羚羊出生视频。）

6、师：看完这段视频，你有什么感受？ 生：我觉得小羚羊很了不起等等。 7、师：小猫，小老虎出生时眼睛还没有睁开？小羚羊出生后很快就能奔跑，这是为什么呢？ 生回答：会被豹子吃掉……

8、师：是啊，一个生命来到这个世界上真是太不容易了。每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。 那动物的繁殖与它们的生存有什么关系吗？ 学生讨论汇报：有，因为……

9、师：通过刚才的学习，我们已经对动物的繁殖有了一定的了解。通常同一类动物的繁殖方式是一样的。下面让我们来看看它们是怎样繁殖后代。鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、哺乳动物。

10、师出示表格： 动物种类 繁殖方式 3 / 4

动物的繁殖

鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物

四、拓展延伸

1、师：我们人类也是一种动物，我们应该站在卵生动物下面还是应该站在胎生动物下面？为什么？

生：应该站在胎生动物下面，因为我们是喝奶长大的。

2、师：我们的同学不仅很快就做出了正确的选择，而且还利用了科学概念来为自己的观点提供依据，真是位合格的小侦探。现在我们有了足够的证据，就让我们来帮小鸭嘴兽解决难题。

3、师：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。这些特殊的性质，是卵生动物再向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。所以说，鸭嘴兽是生物界的活化石。

（出示资料：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，所以是卵生动物。但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。这些特殊的性质，是卵生动物向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。）

4、同学们现在知道鸭嘴兽是师：动物的繁殖方式除了胎生和卵生，你知道动物还有哪些繁殖后代的方式？

生：我知道鲨鱼是卵胎生的。 生：水螅是出芽繁殖的。 生：……

5、师：同学们知道的可真多，其实无论是卵生、胎生这两种动物繁殖的主要方式，还是刚才同学们提到的这些繁殖方式，都凝聚了大自然神奇的力量，历经千百万年演化而来。小动物们总是能找到合适的方式来繁殖后代。 五、回味收获

1、师：请同学们想像一下，假如动物不再繁殖会怎样？（设计理念：通过对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。） 生：

生：地球将变得没有色彩。人类就会很寂寞。 生：地球将不再美丽。 生：……

（出示地球图片，播放背景音乐。）

2、师：这就是我们和动物共同的家园，为了我们的家园永远充满生机，请同学们爱护动物。这节课就上到这里，下课。

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