ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１－８９７２．２０１３．０１．０６８ 基金项目：北京信息科技大学优质课程项目资助（项目编号：５０２８０２３１１９） 《汽车构造》课程建设的探索与实践 贺敬良 北京信息科技大学机电学院，北京１ ００１ ９２ 摘要 课程建设是学校教学基本建设的重要内容之 是专业建设的基础，直接影响着人才培 养质量。 《汽车构造》课程是车辆工程专业 的核心课程之一，也是学生接触到的第一１＂３ 专业课，作为后续专业课程的基础，其教学 质量将直接影响到学生对专业的兴趣及后续 课程的学习。为进一步提高人才培养质量， 一实践教学侧重于对理论知识的验证、补 充和拓展，是学生巩固理论知识和加深理论 认识的有效途径，是由理论过渡到实践的桥 梁。在培养学生实践操作能力和创新能力方 面具有特殊的意义。 ５．１精心设计课程实验 “汽车构造”课程适用专业广、结构性 ，习的积极性和创造性。 第二，课程的内容要有科学性，先进性， 趣味性，要反映本学科的最新科技成果。遵 循人才培养的内在规律和社会发展对人才培 养的要求。把握好知识传授和能力培养之间 的关系，有利于促进学生素质的提高，着力 培养学生的个性和创造力。在素质教育中既 实现学生的全面发展，又为具有不同发展潜 践教学体系 我们从课程建设涉及的师资队伍、教学内 能的学生提供尽可能广阔的发展空间。 容、教学方法和手段、实践环节等方面对 第三，课程要为学生提供系统的知识， “汽车构造”课程进行了探索和实践。并在 既要有明确的知识点，各知识点之间要建立 《汽车构造》课程建设中取得了阶段性的进 合理的联系，知识体系的安排还要考虑到与 展。 先行和后续课程的衔接。如： “汽车构造” 关键词 课程的教学与学习需要有机械制图、机械设 汽车构造；课程建设；实践探索 计、工程材料及金属工艺学的知识作为铺 垫。所以，我们在教学计划中把机械制图、 汽车构造》是一门理论性和实践性很 机械设计、工程材料及金属工艺学安排在 强的专业课，是车辆工程专业的核心课程之 “汽车构造”课程之前，为学习“汽车构 一。也是学生接触到的第一门专业课，作为 造”课程作充分准备。 后续专业课程的基础，其教学质量将影响到 第四，注重实践课程环节的设计，包括 学生对专业的兴趣及后续课程的学习，基于 科学研究活动、科技发明活动和社会实践活 上述对 汽车构造 课程重要地位的认识， 动等创新型实践教学体系。 多年来我们在《汽车构造 课程建设方面进 行了坚持不懈地努力，成效显著。从各方面 ４以提高人才培养质量为目的，运用现代 极大地促进了车辆工程专业的专业建设。 化教学方法和手段加快教学资源建设并将 学生创新融入 汽车构造 实践ｊ｝１３理论教 １培养一支结构合理、素质过硬 技术精 学中 湛的教师队伍 现代教育技术为课程改革提供了前所未 课程建设的首要任务是建设一支年龄和 有的优越环境和工作平台。许多用传统方法 知识结构合理的高水平的师资队伍。首先， 讲授起来枯燥无味难以理解的东西，利用现 我们遴选学术造诣高、教学经验丰富、成果 代教学技术所具有的形象直观、信息量大、 显著、深受学生爱戴的教师作为课程负责 强化记忆、可“虚拟现实”的刺激感官体验 人。其次，除了加大人才引进力度，还着力 式学习等优势，激发学生的学习兴趣，从而 培养后备师资队伍，实现优质课程的教学接 实现学生对现实世界的深层次的认识和理 力。通过组织青年教师观摩、试讲，参加教 解。 学基本功比赛、组织专家听课等，不断提高 笔者作为《汽车构造》课程的任课教 青年教师的教学水平。还选派优秀青年教师 师，同时是Ｈｏｎｄａ中国节能竞技大赛的指导 到国外著名大学进修，以拓展学术视野，强化 老师，尝试了将学生创新融入《汽车构造》 双语教学能力。经过几年的努力，这套办法 实践和理论教学中，取得了非常突出的成 已取得了显著成效，提高了教师队伍整体的 绩。２００９～２０１２年连续四届，带领学生在云 学术水平和教学水平。 集全国重点高校包括清华大学、同济大学、 吉林大学等名牌大学在内的一百多个参赛车 ２选用和编写与人才培养目标相适应的高 队的激烈角逐中，力克群雄，勇夺大赛唯一 水平、特色鲜明的教材 “最佳技术奖”，实现了“最佳技术奖”四 课程建设的核心是教学内容，而教材则 连冠的好成绩。 是教学内容的主要载体和具体体现。编写和 因为与汽车构造课程相关的重要知识点 使用优秀教材是推动教学质量全面提升，突 在节能车的设计制作过程中，基本得到了应 出课程优势和特色的重要体现，本课程选用 用。所以我们在《汽车构造 课程的讲授过 教育部面向２ｌ世纪国家级重点教材。在课程 程中，引用了节能车设计过程的视频，使抽 教学中我们以该教材为主，并根据汽车新技 象概念形象化，使学生接受新知识的能力明 术的发展，增加了部分内容，充分展现教学 显提高。 内容的先进性，使该课程能够反映本学科领 在将学生创新融人 汽车构造》实践和 域的最新科技成果，并能和本领域的社会经 理论教学的过程中，笔者发现：在理论教学 济发展需要相结合。我们完善了与 汽车构 中，学生带着科技创新中的问题学习，学习 造》课程配套的实验大纲、实验指导书以及 积极性明显增高，能够发现自己所掌握知识 实习指导教材，编写了《汽车构造》习题集 的不足，并主动学习专业知识，来完善自己 及试题库。 的知识结构。在实践教学中，学生能够主动 思考、勇于探索，加强了学生的工程实践能 ３建立理念先进 知识结构合理、整体优 力，促进了学生的创新能力的提高，还锻炼 化 反映本校教学特色的课程内容体系 了学生的沟通能力。 首先，必须有先进而有感染力的课程理 念，才能吸引学生的注意力，进而调动学生学 ５加强课程实践性教学环节建设，构建实 １２４一 强、新技术多，必须有相关的实践教学环节 支持，为此我们精心设计了课程综合实验。 课程实验与理论教学同步穿插安排，针对汽 车构造的重点系统、难理解的总成安排相应 的实验教学，使学生在实践中加深对理论知 识的理解。 ５．２充分利用实验室 针对课程中的重点和难点，汽车实验室 配备了多种传统的和先进的发动机，为配合 拆装实习的进行，实验室还配备了各种拆装 台架。汽车实验室对学生实行开放式管理， 学生可以自由参观学习。实现了本专业课程 实验开出率１００％。 ５．３加强校外实习基地建设 校外实习是强化专业知识、增强学生 的感性认识和创新能力的重要环节。高质量 的校外实习基地是培养学生实践能力和创新 精神的重要场所，因此，学院非常重视校外 实习基地的建设。作为中国汽车工业的摇 篮，我国最重要的汽车生产基地，长春一汽 为我院车辆专业的学生提供了很好的专业实 训地。借助长春一汽的先进资源进行开放性 教学，使学生在掌握课程内容的基础上更进 一步了解各种车型的结构原理、新的结构形 式以及汽车发展的主要问题和方向，不但增 强了学生的学习兴趣，提升了专业素养，而 且提高了学生的刻苦学习，报效国家的使命 感。 经过近几年的课程建设实践，我院的 《汽车构造 课程质量得到了很大提高，并 于２０１０年顺利通过专家评审，被评为学校重 点课程。课程建设是一项系统工程，任重而 道远，绝不可能一蹴而就。我们将为培养出 一大批走在当代科学技术前列、符合现代化 汽车工业需要的专门技术人才而继续努力。 参考文献 【１］胡宁．以《汽车构造》课程建设推动专业 建设上水平【Ｊ】．上海工程技术大学教育研究， ２００４（２）：１ ４－１ ６ 【２】王金虎．《汽车构造》课程与学生科技创新 教学实践ｆ Ｊ］．科技信息，２０１ ２（７）：５０５－５３２ ［ｊ】冯婉玲．高校精品课程建设初探【Ｊ］．清华大学 教育研究，２００６（２）：１ １ ５－１１ ８ ［４】柳礼采．精品课程建设与一流教师队伍培养 ［Ｊ］．高等教育研究，２０Ｏ７（５）：７７－－８１ ［５】申永胜．关于精品课程建设中的几个问题［Ｊ】． 清华大学教育研究，２００５（１ １）：１ １ ９ １ ２２ 【６］侯治富．精品课程建设目标及实现途径的研 究与实践【Ｊ］．中国大学教学，２００６（１）：２１ ２５ 作者简介 贺敬良（１ ９６３一） 男 北京信息科技大学机 电工程学院．副教授。
