历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
1答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
高中历史与初中的历史相比，史实内容也许不会有太大的增加，但是在难度显然提高了一个层次。
如果说，初中历史多为“知其然”，而高中历史则更加注重“知其所以然”，并且由于高中的孩子相对与初中来说，年龄有所成长，思维更加成熟。所以在试题中，更加注重历史的线索以及其规律性还有不同事件之间的内在联系。
然而有很多孩子把初中学习历史的方法应用与高中对历史的学习中，只是对知识点进行死记硬背。而并未去分析其具体的考点与答题思路。所以历史成绩往往难以突破，一直在及格边缘徘徊。
历史这门学科，说难也难，说不难也不难。在我的公益课上，大部分孩子认为历史这门学科并不难，然而几乎没有人能在这门学科上拿到满分。在考试中，每一分也许都会改变其命运。所以，为了能在未来考上自己理想的学校，每一分都应该努力去争取。
看看网友们都有什么想法
网友1
1.选择题最好还是把书背熟
对于根本原因、主要原因的题目
通常选项中有与经济有关的，则选经济项
直接原因的题目则选择与题干时间挨得最近的事件
2.对于超纲的选择题，依据我个人做题的经验
要相信第一感觉，(我在高考中就是这样的)
网友2
历史问答题审题技巧和解题技巧
问答题是由命题者出题发问，应试者按问题做答的形式进行测试和考查学生学科综合能力的题型。历史考试中，问答题一直是考生失分最多的题型之一。提高考生的审题、解题能力应从两个方面实现：一是分清历史考试中问答题的基本形式和基本类型；二是掌握和熟练运用问答题的解题技巧。
网友3
我这里有几点建议希望对你有帮助：
1、注意审题。只有把题审透，弄懂了出题人想要什么答案，这样答题才能有的放矢。
2、将答案分成几个要点。不要把答案扬扬洒洒的写成一大段文字。要知道，阅卷老师
在一张卷子的花费的时间是很少的。想要他在一大段答案给你往外择要点的可能性几乎是没有的。
3、注意简洁。要点答到了就可以了，不要拖拖拉拉的写起来没处胆边感装啡膘拾博浆完。
4、把握主体思考。自己平时可以多看看，历史试卷的标准答案，从里面可以学到不少的答题技巧。
网友4
你得学会在材料里面提取信息。材料很重要，有的点甚至可以直接在材料中找到。
其次，你得学会结合课本。判断材料是褒义还是贬义，每个含义都有一套很明确的答题思路。
其实最重要的还是多看课本，像看故事那么看，争取在心中形成体系，这才是最重要的
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