用好绘本,让孩子爱上阅读

用好绘本，让孩子爱上阅读

随着课程改革的深入，阅读教学在小学阶段的重要性日益显著。绘本以色彩丰富、主题鲜明、故事情节简单的特点激发小学低年级学生的阅读兴趣。绘本适合小学生的心理发展特点，对提高学生的语言能力、创造能力都有很大的影响。在阅读指导教学中，老师要精选绘本、激发兴趣、引导学生模仿借鉴以及充分发挥想象力，以此极大地激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。

《语文课程标准》指出，小学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。小学低年级学生，对事物的认识、感知首先从直观形象开始。美国诗人惠特曼说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就成了那个东西，那个东西就成了他生命的一部分。所以，为低年级孩子选书，就要选择最有价值、最具真善美的童书。因为，选对一本书，选对一种阅读方式，是引领孩子们走进书籍王国的火把。而绘本，它不仅绘画精美，构图和色彩都能在视觉上引起孩子们的愉悦感，而且每张图画都有精美的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本是能将其语言、情感、思想毫不保留地传递给孩子，是能让孩子们无形中体验阅读兴趣的极好的读物。于是，对于刚入学的学生们来说，绘本就成了小学低年级课外阅读的首选。

兴趣是最好的老师，兴趣可以促使孩子自主地学习、阅读，只有学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地去投身于这种行为当中。因为小学正处于知识萌芽的时候，对生活中的许多事物都有充满着好奇心，只要老师针对每一个学生的兴趣进行有效地引导，学生的自主阅读积极性就会大大提高。那怎样才能让学生对绘本产生阅读兴趣呢？

1.要激发低年段学生的阅读兴趣，首先就要选择一本好的绘本，一本好的绘本必须是

贴近儿童生活的。假若一本绘本所讲述的内容不符合儿童的心理状况，那么儿童便不会去触碰，即使触碰了也不能理解当中的道理。所以绘本阅读时老师要为学生们选择贴近生活的绘本。让学生能在绘本中找到自己生活的影子，找到适当的共鸣，同时也要考虑让小学低年级的学生选择自己喜欢的绘本。

2.小学低年段学生的识字量有限，所以绘本的故事情节非常简单，一般情况下，小孩子通过对画面的仔细观察，并且充分发挥自己的想象力，就可以读懂其中的内容，通过想象去体会故事中的各种惊奇与美好。

3.根据年龄段特点，小学低年级学生不愿意听，也听不懂大人们的说教，多彩的图画，简洁的语言，精炼的文字，讲述的却是一个意义深刻的道理。老师不需要“满堂灌”，只要跟孩子们一起去阅读绘本，直观地给孩子们讲述这些平时他们难以理解的道理即可。

4.绘本不只是一个个图文并茂的故事，其中还藏着许多深刻的意义和道理。老师在进行绘本阅读教学的时候，可以关注故事中的人物，把学生引入故事中，创设故事情境，让学生身临其境，对故事进行模仿、表演，从而把从绘本中学到的知识运用迁移到生活中，通过创设情境提高学生们的阅读兴趣。

5.绘本的故事看似简单易懂，但是也蕴含着许多神奇的小故事和小细节。这些小细节可能会藏在文本的字里行间，也可能藏在图画的某个小角落。只有引导学生仔细观察，充分发挥想象力才能发现暗藏在绘本中的秘密。也正是因为这些小秘密，学生才会更加喜欢绘本，想读绘本。

每位小学生对图画都有不一样的感悟，他们抱着属于自己的那份童真，去创造出一个属于自己的、生机勃勃的童话世界。绘本世界里充满着童真，也充满着想象。只要老师营

造出一种新的学习氛围，在教学中，针对小学低年级学生的特点，充分利用绘本图文并茂的特点，为孩子们精心挑选绘本并进行适当的引导，孩子肯定会爱上绘本、爱上阅读。