Unit6单元教案2021-2022学年人教版英语八年级下册

人教版八年级下册Unit6单元设计

分析课标：1. 能够用英语简单讲述和撰写熟悉的中外故事。 能够恰当地使用连词和目标语言完成故事的讲述和表演。 3.能根据人物对白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事结局。 4. 了解戏剧体裁，会表演故事。 5. 了解中西方文化的不同，开阔眼界，吸取精华。 分析教材：本单元内容是人教版八年级下册第六单元 （Unit 6 An old man tried to move the mountains. ），有四部分组成。Section A部分的主题是中国民间神话故事。本部分以中国神话故事为主线，要求单学生能听懂用英语叙述的这几则故事，并能根据故事的相关信息发表自己的观点，模仿和运用语言。元 Grammar Focus 部分归纳梳理了谈论和叙述故事所用的一些问句及句式，主要训练学生在讲故事的过分程中合理运用as soon as, unless, so…that 连接句子，使句子连贯，句意通顺，情节紧凑。Section B 部分析 的话题主要涉及西方童话故事《皇帝的新装》，《糖果屋》等，在目标语言方面，该部分拓展了关于故事叙述的词汇和句式，阅读输入部分采用了戏剧的形式来展现童话故事。通过该部分的听说读写训练活动，学生能够更好地运用动词短语以及连词讲述故事。Self Check 部分要求学生通过单元学习，总结归纳重点词汇及句型，进一步明确as soon as, unless, so…that的恰当表达。 分析学情： 本单元是关于中国神话故事和西方童话故事的话题，学生对汉语故事都非常熟悉也很感兴趣。八年级学生具备了初步的听说读写能力，已经掌握了一般过去时的表达，以及如何用一般过去时讲述故事。本单元通过听说读写等训练活动，要求学生能够更好地运用动词短语以及连词讲述故事。 单 Legends and stories 元 主题 能正确使用关键词汇和短语。 学会在故事叙述中运用as soon as, unless, so…that等连词。 单能借助how, what, who, why，where等引导的疑问句完成故事的叙述。 元 能根据人物对白总结故事情节要点，并能根据故事情节发展合理续写故事结局。 目通过阅读中国民间神话故事和西方童话故事，了解中西方文化的不同，开阔眼界，吸取中国传统文标 化的精华。 学生能在不同语境中正确拼读和熟练使用每课时的目标词汇和句型。 能听懂故事并完成听力任务。会用目标语言和恰当的连词讲述和撰写熟悉的中国神话和西方的童话单故事。 元 借助图片和视频，发展了观察、分析、预测、概况、批判、创新等思维品质。 评学生通过学习几个熟悉的中外故事，学到了故事中人物的勇敢，机智，永不放弃的精神，明白诚实价 的重要性。 学生的阅读兴趣和热情也被激发，愿意了解中西方文化的差异，开阔眼界，吸取精华。

单元 结构化 活动 设计

Unit 6 An old man tried to move the mountains. Period 1 Section A（1a---1c） 学习目标： 课题 1. 会拼读新单词shoot（过去式shot）、stone以及他们的词义和词性。 2. 知道中国四个经典神话故事的英语表达，并能听懂愚公移山的故事内容。 3. 能借助how, what, where等引导的疑问句，用一般过去时完成故事的叙述。 4. 了解中西方文化的不同，学习愚公移山的勇气和决心，永不放弃的精神，并对解决问题有不同的思考。 重难点 1. 能借助how, what, where等引导的疑问句完成故事的叙述。 2. 熟练运用一般过去时来讲述一个故事。 先行组织 ： 学生课前浏览或者观四大经典神话故事《西游记》《愚公移山》《后羿射日》，《女娲补天》， 了解故事大概内容。激发学生的学习兴趣，对新课要学的英语故事充满期待。 问题（任务）及学习活动 嵌入评价 课型 听说课 达标评价： 1. 通过看图会拼读新词汇，并能说出图片的英文故事名称。 2. 能够听懂愚公移山的故事内容，并借助疑问句完成故事的叙述。 3. 学习愚公移山的勇气和决心，永不放弃的精神。 Question1：Do you know the story titles and what are they about? Activity1: Enjoy a song and ask students to say the 1. 能够准确拼读新词汇，每个+1 English name: Yu Gong Moves a Mountain. Then tell 2. 能够说出图片对应的中国神话故事something about the story. 的英文名称，每个+2 Activity2: Show Ss four pictures about the Chinese traditional stories and the English story titles. Ask students to match and talk about the pictures. 1. 能够听出谈论的故事+1 Question2: Which story is Anna and Wang Ming 2. 能听出三个疑问句的答语+3 talking about? Activity1: Get Ss to listen to the story. Then tell the name of the story as soon as they get the answer. Activity2: Listen again to get more information about the story. Have Ss discuss three questions, then 1. 知道讲故事的要求+3 check the answers. 2. 会根据听力内容复述愚公移山的故事+4 “How does the story begin?” “What happened next?” “Where would they put the earth and stone?” Question3: How to tell a story?

Activity1: Ss discuss in groups of four. Guide Ss to get the summary: 1. Story titles 2. Beginning: Once upon a time…3. Use past tense. Activity2: Make students try to retell the story through the answers of the questions. 迁移应用： 四人一组，选择图片中的三个故事之一，或者其他你所熟悉的中国传统故事，用一般过去时简单介绍故事内容，完成后选一名同学读给大家听，其他同学选出最佳故事讲述组，并给予奖励。 作业设计： 1. Recite the new words and key sentences in this period. 2. Write the story “Yu Gong Moves a Mountain” according to 1b. And tell your parents. 教学反思：

课题 Unit 6 An old man tried to move the 课型 mountains. 听说课 Period 2 Section A(2a—2d) 达标评价： 1. 会拼读新词汇weak、god、remind、silly、a little bit、instead of，知道词义词性和用法 1. 能够准确拼读新词汇，并会灵活运用。 2. 学会在故事叙述中运用as soon as, unless, 2. 能够正确使用连词讲述故事。 so …that等连词。 3. 会完整讲述愚公移山的故事，并对故事 有自己的思考。 3. 能够听懂用英语叙述的愚公移山的故事，并能 根据故事的相关信息表演，模仿和运用语言。 4. 培养学生的批判性思维，对故事能展开讨论，并发表不同的观点。 重难点 1. 学生能够用一般过去时讲述故事，在讲述过程中恰当使用连词。 2. 学生能将熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言 表达。 先行组织 ：请一位同学到教室前讲述1b的听力故事，为本课愚公移山的故事发展做好 铺垫。 问题（任务） 嵌入评价 学习活动 Question1：Can you predict the story and number the pictures(1-4). Activity1: Show 4 pictures and get Ss to 1. 会预测四张图片的故事顺序，并能听出是predict the following story. Get Ss to listen and check their predictions. 否正确，每图+1。 2. 能够根据听力内容准确勾选出听到的单Activity2: Listen again and circle the words 词，每句+2。 they hear. Then check the answers and explain the statements. Question2：How to perform the story? Activity1: Help Ss know how to tell and perform 1. 能够借助疑问句，知道如何讲故事的开始a story. ，发展和结局，并能从故事中学有所获+3 The beginning of the story: 2. 小组表演故事，语言流畅，没有语法错误How does the story begin? ，故事人物表演到位，语音语调正确+4 “who, when, why, how, …” The body of the story：

What happened next？ The ending of the story What’s the result of the story? What can we learn? Activity2: Organize Ss to perform the story in groups of four first, then in front of the class. Question3：What are Wang Ming’s , Claudia’s 1. 快速阅读，能找出三人的观点+3 2. 角色表演，对话流畅，语音语调标准+4 and the teacher’s opinions ? Activity1: Ss read quickly and underline their opinions. Activity2: Listen to the conversation and read together. Then explain some language points. Activity3: Direct Ss to role-play 2d. 迁移应用： Ask Ss “What do you think about the story of Yu Gong?”Give Ss some useful phrases. Students discuss their opinions in groups. Students share the opinions by using “In my opinion, I think, I agree with, I don’t think, I disagree, …” 作业设计： 1. 观看中英文小视频《愚公移山》的故事，知道中英文的故事表达，了解中西方文化的不同。 2. 结合1b和2a听力内容，完整复述《愚公移山》的故事，并能发表自己的不同观点。 教学反思：

Unit 6 An old man tried to move the 课题 mountains. 课型 阅读课 Period 3 Section A(3a—3c) 学习目标： 1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：turn … 达标评价： into, object, hide, tail, magic, stick, 1. 会拼读新词汇和短语，并会灵活运用。 2. 能读懂文章，会运用阅读技巧完成阅读excite, Western和重点句型。 2. 能够读懂并了解《西游记》中美猴王这一任务。 人物，以及对其评价的语篇内容。 3. 能够通过多种阅读方式，培养获取文章大3、会用英语简单介绍西游记，并进一步了解中国传统文化。 意和关键信息的能力。 4. 学习孙悟空不畏艰险、帮贫扶弱、永不放 弃、坚韧勇敢的美好品格，进一步了解中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。 重难点 1.能够读懂并了解《西游记》中美猴王这一人物，以及对其评价的语篇内容 2. 能够通过多种阅读方式，培养获取文章大意和关键信息的能力。 先行组织 ： 课前播放《西游记》的歌曲，引入美猴王孙悟空的故事，简单讨论故事内容，激发学生的学习热情。 问题（任务） 学习活动 嵌入评价

Question1：What’s the main idea of each paragraph? 能够正确匹Activity1: Read the passage quickly and match the main idea 1. 快速阅读，with each paragraph. 配每段的中心意思+3 Activity2: Ask one student to give answers and reasons. Then check answers together. 2. 快速浏览课文，能够准 确回答方框里三个问题Activity3: Read fast and find out the answers to these questions: 的答语并说明理由+6 1. Which book is talked about? 2. Who is the main character? 3. What is he like? Activity4:Ask some students to give the answers and reasons. Then check and explain answers together. Question2：What can Monkey King do and cannot do? 1. 仔细阅读，完成表格Activity1: Read passage carefully and fill in the chart below. 内容+6 What he can do What he cannot do 2. 再次快速阅读，完成 3c任务+4 1. 能正确跟读课文，语音 Activity2: Check answers and explain language points. 语调标准流利 +2 2. 会复述课文，语言流畅Activity3: Finish 3c ，没有语法错误，故事完 整+4 Question3：Can you tell the story The Monkey King? Activity1: Listen to the passage and read after it. Activity2: Work in pairs to tell the story. 迁移应用： 角色扮演活动。教师先将学生分成两人一组，然后设置情景，要求学生根据文章所提供的信息和情景编对话,并提醒学生发表个人对故事中人物的评价。 假设一个外国留学生Jack对中国的文化很感兴趣，他看到了孙悟空的形象，想了解关于他的信息并向你请教。学生排演完毕后，请几个小组在全班进行表演，并给予适当评价。 作业： 做一张关于美猴王的英语画报 教学反思：

课题 Unit 6 An old man tried to move the mountains. 课型 语法课 Period 4Section A(Grammar focus—4c) 学习目标： 达标评价： 1. 能够熟练掌握下列词汇，短语和重点句型：1. 会拼读新词汇和短语，并会灵活运stepsister, prince, fit, couple, smile, marry, 用。 once upon a time, fall in love, get married 2. 能够用连词和动词的正确形式填空 2. 能够在故事叙述中正确运用连词：unless, as ，熟知他们的用法。 soon as, 和so...that..连接句子 3. 会用英语简单讲述自己喜欢的神话 3. 掌握过去进行时态的结构和用法，能在不同语故事。 境中灵活运用动词的各种变形。 4. 会用英语讲述自己最喜欢的故事。 重难点 1. 能够在故事叙述中正确运用连词：unless, as soon as, 和so...that..连接句子。 2. 能够在明确叙述故事的时态，用所给动词的适当形式填空，熟悉故事讲述的范例。并能尝试讲述自己最喜欢的故事。 先行组织 ：观看童话故事“灰姑娘”的简短英语视频，大概了解故事情节。明确叙述故事的时态，熟悉故事讲述的范例，在新的语境中感悟目标句型的使用。 问题（任务） 学习活动 嵌入评价 Activity1: Read and explain some key words and phrases, especially “unless, as soon as, so...that” Activity2：Ss read by themselves and recite the sentences in the green box and then complete the 1. 快速熟记并完成语法聚集的句子，掌sentences. 握连词在句子中的用法，每个对话+2 Activity3：Fill in the blanks with “unless, as soon as or so...that. ”Then read and check answers 2. 能正确用连词填空，完成4a,每句+1 together. Meanwhile explain some language points. Activity4：Ss try to use sentences in 4a to tell the story Cinderella. 1. 能读懂美猴王的故事，并用动词的正Question2: Can you tell something about The 确形式填空+4 Monkey King? 2. 会简单复述故事+5 Activity1：Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets. Question1: How to use “How / What / Why / Who” questions to tell a story?

Activity2：Read and translate. Pay attention to different tenses, key words and phrases, and conjunction. Ss should learn how to tell the story. Activity3：The teacher write some phrases on the blackboard, in order to help Ss tell Something about The Monkey King. Activity4：Ask some students to tell the story The Monkey King. 迁移应用： 思考自己喜欢的故事，将讲述故事可能涉及的要点列在表格中。并根据表格中的提示构思故事，试着讲述自己喜欢的故事。并能在讲述故事过程中使用目标句型。 What How Why Who Where … 作业设计： 1. Read sentences and passage again and again, remember some key words and phrases. 2. Write your favorite story . 教学反思：

课题 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Period 5Section B(1a—1e) 学习目标： 1. 熟练掌握本课重点词汇和句型：gold, 课型 听说课 达标评价： emperor, silk, underwear, nobody, stupid, cheat. 1. 通过老师展示的图片认读新词汇，读音标准流利，并能完成和图片的配对。 Once upon a time, there was an emperor … 2. 能够听懂关于谈论童话故事《皇帝的新装2. 能听懂《皇帝的新装》的故事，并完成听力任务。 》的对话，从中获取关键信息。 3. 能够借助关键信息，表演童话故事 3. 会根据听力材料复述故事，并学会诚信做人做事。 《皇帝的新装》。 4. 能够根据已知信息对听力材料进行预测，增强听前预测意识。 5. 懂得诚实做人、诚信做事的重要性。 1. 能够听懂关于谈论童话故事《皇帝的新装》的对话，从中获取关键信息 重难点 2. 能够借助关键信息，讲述童话故事。 先行组织 ： 课前查阅观看安徒生童话故事《皇帝的新装》，了解故事情节。 问题（任务） 学习活动 嵌入评价

Question1：Do you know the title of the story? Activity1: Play a short English video The Emperor's New Clothes. Ask students to say the name of the story in Chinese. Activity2: Show some pictures to learn these new 1. 看视频能说出故事的名称+1 2. 通过图片能拼读新单词+2 words: gold, silk, emperor, underwear. 3. 单词和字母配对正确+2 Activity3: Match the words with the letters in the pictures in 1c. Question2：Can you number the pictures and fill in the blanks correctly? Listen carefully and finish the 1. 图片能正确编号排序+2 tasks. Activity1: Look at five pictures and sentences in 1c, 2. 根据听力内容能填写正确的单then predict the pictures in the correct order. 词+5 Activity2: Listen carefully and finish 1b and 1c, try to write down some key words and phrases. Activity3: Check answers and read the sentences one by one. Explain some language points. 迁移应用： 小组合作，各成员分别扮演故事叙述人,皇帝，骗子，小男孩，侍卫，群众等，并将故事要点所涉及到的词汇和短语列出来，然后借助图片和这些词汇，句子的提示，进行角色表演故事展示。最后评选出最佳表演奖和最佳创意奖。 作业设计： Use the pictures and sentences in 1c to tell the story. 教学反思：

Unit 6 An old man tried to move the 课型 阅读课 mountains. Period 6Section B(2a—2e) 1. 会拼读本课重点词汇：wife, husband, 1. 会拼读和使用新词汇，了解喜剧的体whole, shine, bright, ground, lead, 裁。 2. 能读懂喜剧情节，并运用阅读技巧完voice, brave. 成阅读任务。 2. 能够了解戏剧的文本特征。 3. 能够读懂《糖果屋》的故事内容，并能根3. 能从故事中学到主人公的优秀品质，并学会根据情节发展续写故事。 据人物对白总结故事情节要点。 课题 4. 能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。 5. 学习故事主人公韩塞尔遇到困难，勇敢、机智、沉着冷静的优秀品质。 重难点 1. 能够读懂《糖果屋》的故事内容，并能根据人物对白总结故事情节要点。 2. 能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。 先行组织： 查阅戏剧的相关知识，了解这种体裁的语言特点。观看西方童话故事《糖果屋》，了解故事内容，并收集其他一些熟悉的西方童话故事。 问题（任务） 学习活动 嵌入评价 traditional story. Then show three pictures about fairy 1. 能说出其他熟悉的西方童tales: Sleeping beauty, Cinderella, Little Red Riding Hood. 话故事+1 Ask students to add other fairy tales, such as The Ugly 2. 能用英语简单交流故事内Duckling《丑小鸭》, Snow White and the Seven Dwarfs《容+2 白雪公主和七个小矮人》, The frog Prince《青蛙王子》, Hansel and Gretel《韩塞尔与葛雷特》（或《糖果屋》） Activity2: Ask Ss to work in pairs to talk about their favorite fairy stories in their own words. Question 2：What kind of text is it? Activity1：Read the words in the black box, find out the text type. Then explain the word “play”. Question 1：What fairy tales do you know? Activity1: Show a picture about the fairy story The Emperor's New Clothes. Tell Ss a fairy tale is an old

Activity2：Look through the play, try to say some 1. 知道故事体裁，并能发现characteristics of the play. 戏剧体裁的一些特点+2 Question 3：Can you match each description with the 2. 能划出戏剧中的新词汇和correct scene and answer these questions? 短语句型，并会翻译+3 Activity1: Skim the play and finish 2c. Activity2: Ask some students to tell the answers and 1. 快速阅读，能正确完成2cwhy, then check answers together and explain. 任务，每题+1 Activity3：Read the passage carefully and write down the 2. 精读戏剧，能正确写出2d answers to the questions in 2d. Then ask some students to read answers, check answers and explain some language 问题的答语，并在文中找到原句，每题+2 points. Activity4：Listen and read the play, pay attention to the 3. 能够跟读课文，语音语调流利标准+2 Pronunciation and Intonation. 迁移应用： 学生四人一组进行角色表演，既可沿用课本中的对白，也可自行发挥想象，灵活运用所学语言和句式，表演中要注意把握人物的性格特点以及特定的语言场景。最后学生和老师一起给表演的小组给与适当评价。 作业设计： 1. 熟读戏剧课文，熟记重点单词，短语和句型。 2. 根据戏剧情节的发展，将戏剧体裁的《糖果屋》改写成故事，并完成续写。 教学反思：

Unit 6 An old man tried to move the mountains. 写作课 课型 Period 7Section B(3a—Self Check) 1.能够找出戏剧《糖果屋》中每一幕的关键 词，并能借助这些关键词口头复述故事。 2. 能就本单元所学习的中西方童话故事等1. 能够写出戏剧每一幕的关键单词，并借助这些词讲述故事。 语言材料，进行完形填空。 3. 通过单元学习，总结归纳重点词汇及句型2. 会熟练运用连词写句子，简写自己熟悉的喜欢的童话故事。 ，进一步明确unless, as soon as, so…that3. 会用动词的正确形式填空，完成故事的续写。 的恰当表达 4. 能用思维导图总结第六单元知识结构 4. 能够用英语简写自己熟悉的童话故事。 课题 5. 多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取精华。也了解外国的文化，开阔自己的眼界。 重难点 1. 掌握本单元所学连词的用法，并能运用这些连词造句。 2. 阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。 先行组织： 复习动词过去式，连词的用法，如何讲故事和学过的中西方童话故事，对第六单元的知识结构有一个整体的把握。 问题（任务） 学习活动 嵌入评价 Question 1：Can you write some key words from each 1. 能写出戏剧每一幕的关键scene? Activity1: Read the play again and write some key words. 单词+2 2. 能就这些单词讲述故事梗Activity2: Ss discuss the words and retell the story. 概+3 Question 2：Can you fill in the blanks correctly? 1. 能正确完成戏剧填空+3 Activity1：Ss read and complete the summary of the play. 2. 能正确的补全句子+6 Activity2：Check answers and read the story together. 3. 会用括号里动词的正确形 式填空+3 Question 3：Can you use these conjunctions and the correct forms of the words? Activity1: Review the use of unless, as soon as, so…that. Then give some examples.

Activity2: Ss read the sentences in Self Check1, and make their own sentences. Then check the sentences. Activity3：Work on Self Check 2 迁移应用： 就自己最喜欢的中外童话故事，简写英语小故事。然后读给大家听，师生进行点评。 作业设计： 1. 阅读其他的经典中国神话故事和西方童话故事，了解中外文化，开阔眼界。 2. 用思维导图总结本单元知识内容。 教学反思：