五年级语文质量分析

班 撰稿人（ ） 时间（2017.11.16 ）

一、基本概况

2017-2018学年小学五年级数据分析总表 范围 样本数 均分 满分率% （≥80分） 全校 五⑴ 五⑵ 五⑶ 34 75.68 0％ 44.12％ 优秀率% 良好率% 及格率% 低分率% 最高最低分 （≥70分） （≥60分） （≤40分） 分 91.18％ 94.11％ 2.94％ 35 2017-2018学年小学五年级数据分析项目表 范围 全校 五⑴ 五⑵ 五⑶ 最高、最低得分率 题号 7 得分率 100％ 题号 10 得分率 题号 26.47％ 11 指定题号得分率 得分率 32.35％ 题号 14 得分率 44.12％ 二、主要亮点

1、基础知识掌握扎实。 从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，大部分学生对字音、字词的掌握较好，说明平时的工作抓的还是比较扎实的。

2、分析问题、解答问题的能力有所提高。 在考试时，学生是在自己读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的分析和解答问题的能力有了很大的提高。

三、存在问题（最好附相关问题图片，同时关注答题卡答题规范和填涂） 1、学生对所谓的意思最接近的词语，总是存在问题。

第三大题的错误率比较高，在找出意思最接近的词语方面，真的是学生的弱项。一方面，他们对所提供词语的意思理解的本就不够透彻；另一方面，平时的归类练习较少了些，以后需加强。

2、学生综合运用知识及分析的能力较差。

比如第三部分的阅读与理解。在时间相对紧张的情况下，学生不能很好的关注到一些重点词句，导致答题时存在错误，此外，学生对于综合知识的运用能力还有待强化。

四、改进措施（建议无需太多理论，主要谈学校、班级方面的具体弥补跟进措施）

1、字词教学仍然是语文教学的重中之重，平时对字音、字词的训练仍然不能有丝毫懈怠。

2、学生阅读的能力还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，不断增强阅读能力和综合知识运用能力。

3、在平时的课内外活动中，注重丰富学生的语言积累。