支教年度考核个人总结

⽀教年度考核个⼈总结（精选10篇）

　　总结就是把⼀个时段的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的总结，它能够给⼈努⼒⼯作的动⼒，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是⼩编整理的⽀教年度考核个⼈总结（精选10篇），欢迎⼤家分享。

　　⽀教年度考核个⼈总结1

　　xx⾄xx学年度，我们迎来了⽀教⽣活的第⼆年，在这⼀年中，通过与孩⼦们的接触，和本校⽼师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学⼯作上有了新的认识，在对待⾃⾝的要求上有了更⾼的觉悟。感慨颇多，现将⼀年来的⽀教情况做⼀下具体的汇报：

　　⼀、思想认识更加深刻，明⽩了更多的道理。

　　我作为⼀名⽀教⽼师，万分幸运地来到了龙王庙中⼼⼩学。和第⼀年相⽐，我们⼼⾥也更加成熟，也逐渐爱上了这⽚沃⼟。爱上了她的⼈杰地灵，爱上了她的憨厚朴实，爱上了她的每⼀个黎明和黄昏。从我周围的同事⾝上，看到了他们在以⾝作则地忠于党的教育事业；从上级领导的细致要求上，看到了教育事业⽣⽣不息，蒸蒸⽇上的源泉；从孩⼦们朗朗的读书声中，我看到了未来和希望。在这⾥，有⼀种⽆形的精神在陶冶着我的⼼灵，有⼀种⽆形的动⼒在鞭策着⾃⼰前进。在这⾥我明⽩了奥斯特洛夫斯基关于⽣命的名⾔，明⽩了事⽆具细的道理，更懂得了要将党和国家教育事业的忠诚融⼊奉献中去。　　⼆、业务⽔平的改进与提⾼。

　　在本学年，乘着国家对农村基础教育加⼤投⼊的春风，我们龙王庙⼩学业也增添了许多硬件设备，为教学⽔平的提⾼配置了必备条件。我有幸成为⼀名农远⼯程的受益者，享受了国家对学校的细致⼊微的关怀。在这⼀年中，我和更多的同事，学习了很多有关电脑和卫星接收的知识，并将所学知识转化为对学⽣教育的⽔平提⾼。我们将所⽤材料实现⾃动化，⽆纸化，⼤⼤提⾼了教育教学效率。同时，根据农远所学知识，我们的业务⽔平也有了较⼤的提⾼，如结合第三轮继续教育，我们学习了新的教学⽅法，并应⽤于⼴⼤教学实践中去。　　三、以⾝作责，给学⽣树⽴良好的榜样。

　　⼀⾛进我们龙王庙中⼼⼩学，就会被她浓浓的学习⽓氛所感染。在⼀年来，教育局领导多次来我校检查指导⼯作，予以很多的关怀。中⼼校领导更是严格要求，从制度上给予我们更⾼的进步台阶，⽽更多的⽼师早来晚⾛，更给了我们学⽣良好的榜样。⽽我作为⼀名⽀教⽼师，有着其他⽼师不具备的条件。我们⽣活在学校，有了更多的与孩⼦朝⼣相处的环境。每天早晨，我第⼀个⾛进教室，迎接孩⼦们的到来，晚上，送⾛所有的孩⼦，再关上教室的门。在给孩⼦良好榜样的同时，也对学⽣的安全提供了切实的保障，对此，我⽆愿⽆悔。　　四、⼀年来的成绩与经验。

　　在这⼀年来，我通过不断地学习、研究、反思各种教学⽅法，使⾃⼰在新课改的春风下，以新的姿态来融⼊教育教学中去。努⼒实现素质教育和科学发展的精神，教育学⽣做⼈与学习并重，知识与技能等会值，在有限的时间⾥提⾼⾃⼰的学习成绩，让⾃⼰养成习惯，并影响着孩⼦的今后的更长远的路。在上级严格要求与细⼼关怀下，我们龙⼩这⽚沃⼟上的学⽣也取得也相应的成绩，在上学期全区期末各中⼼校四年级语⽂抽考中，我们班取得了全区第⼀名的好成绩，但我们仍不能满⾜。今后还要继续努⼒，服从上级的安排，为党和国家教育事业多做贡献。

　　⽀教年度考核个⼈总结2

　　根据教体局《教师⽀援农村教育⼯作的意见》及有关⽂件精神，结合我乡教育现状，xx年8⽉，我校选拔马保平、杨艳梅2位同志与东村亢赠⽂、陈春平进⾏对⼝⽀教，⼆中选拔下派刘⽵霞、李平、⽩海峰与我校何晓红、吴晓东、李凤银3名年轻有为的教师深⼊农村学校⽀教，取得了明显成效，促进了开发区教育事业的均衡发展，产⽣了良好的社会效益。

　　xx年1⽉6⽇⾄7⽇我校对市⼆中派出的3名⽀教教师采取名誉测评、座谈、背对背的谈话等多种形式对⽀教者在⼯作态度、考勤、⼯作成绩等⽅⾯进⾏了全⾯考核、评估，现总结如下：　　⼀、措施得⼒成效显著。

　　这些教师响应局的号召，带着各校领导的殷殷嘱托，奔赴各个学校开始教育⽀援⼯作。针对农村师资⼒量薄弱的现状，我校出台了《寺河乡对⼝⽀教⼯作实施办法》。按照统⼀安排，在学校教育教学⼯作正常运转的前提下，每年有计划、分步骤地选派⼀些优秀教师到城区学校跟岗学习，每期时间为⼀年。促进教育⼈才资源的合理流动，我校还实施了优惠的⽀教如对⽀教者优先晋升职称等，为⽀教⼯作正常运⾏迈开了可喜的⼀步，收到了实效。同时，这些⽀教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学⽅法带到我校。为加强对⽀教教师的管理，教育局制定出台了《⽀教教师考核实施办法》，教育体育局出台得⼒，深受农村学校欢迎。　　⼆、倾⼼⽀教，为农村教育的发展贡献⼒量。

　　半年来，⽀教教师们怀着对农村教育事业的⽆⽐忠诚，以饱满的⼯作热情、较⾼的业务素质和严谨务实的⼯作态度积极投⾝到农村教育教学⼯作中去，涌现出了许多勤奋敬业、扎实肯⼲的优秀教师。⽀教教师谦虚谨慎，⼯作认真，尊⽼爱友，他们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。他们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在他们带动下学校各项⼯作都有了明显变化，教学质量稳步上升。教师⽩海峰⽆私奉献，⼀⼼倾注农村教育受到师⽣的好评。他担任⼋年级两个的语⽂课，不怕底⼦差，不怕任务重，在短暂的半半时间⾥做出了其他⼈⼏年的⼯作。李萍、刘⽵霞多次承担公开课任务，把好的教学经验传授给其他教师，互帮互学共同前进，为我校课堂教学发挥了积极的引领作⽤，同时在推进阳光体育⼯作做出了巨⼤努⼒，为学校留下了深刻的印象。在座谈中，刘⽵霞深有感触的说：“此次⽀教使我⼼⾝得以锻炼，在基层⽼教师⾝上学到了很多长处，终⾝受益”。总之通过考核发现，半年来⽀教教师在平凡的岗位上⽆怨⽆悔地⼯作着，⽤真诚奉献给农村学校带来了勃勃⽣机，赢得了学校领导、师⽣的认可和家长的好评。　　三、强化管理，受援学校⼯作扎实到位

　　⽀教教师的到来，如⼀股春风，给农村学校注⼊了新的活⼒。学校的领导班⼦对⽀教⼯作给予了⾼度重视，将其视为改变农村教育教学⾯貌、带动农村教师业务⽔平整体提⾼的有利契机，专门召开了会议，妥善合理地安排⽀教教师的⼯作和⽣活。分别建⽴了适合我校实际的激励考核机制，细化考核内容，严格按照量化考核办法实施对⽀教教师的考核。在业务管理上对⽀教教师实⾏专项管理，建⽴⽀教教师专项档案，内容涉及教案、教学反思、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等⽇常教育教学管理的各个⽅⾯，随时记录他们在⽀教期间的⼯作情况。为充分发挥⽀教教师的⽰范引领作⽤，学校专门安排⽀教教师作了公开课、⽰范课，先进的教育理念和教学⽅法得到推⼴应⽤。结合教研组活动，⼤部分⽀教教师以专题讲座的形式，把⾃⼰宝贵的教学经验、研读教材的⼼得体会、富有实效的操作办法与农村教师进⾏了深⼊的学习交流。我校还安排教学⾻⼲与年轻教师结成师徒对⼦，⽀教教师深⼊课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作⽤，实现在教学实践*同提⾼的⽬的。为使⽀教教师更加安⼼农村教育⼯作，农村学校的领导想⽅设法解决⽀教教师⽣活中的实际困难，如为⽀教教师准备宿舍、筹建⾷堂，并多⽅联系等等。在受援学校领导和同事的重视、关⼼爱护下，限度地调动起了⽀教教师们⼯作的积极性和⼯作热情，同时建⽴了和谐融洽的深厚情谊。　　四、对⼝帮扶，城乡学校共建活动深⼊开展。

　　在教育体育局的统⼀安排下，城区学校与农村学校的“⼿拉⼿”共建活动开展得更加丰富。城区学校除统筹安排教学⼯作、优选学校⾻⼲教师参与⽀教外，校领导还经常深⼊农村学校看望慰问⽀教教师，设法解除他们的后顾之忧，对⽀教⼯作给予了⼤⼒⽀持。在了解到农村学校⾯临的实际困难后，许多城区学校给予了他们⼒所能及的物质和资⾦扶持，。此外，城区学校还积极带动农村学校开展联⽚教研活动，使农村教师的教研教改能⼒进⼀步增强，推动了农村教育质量的稳步提升。

　　⽀教年度考核个⼈总结3

　　⼀年的⽀教⽣活即将结束，回顾⼀年来⾃⼰的⼯作和表现，能够赢得学⽣的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我来说真是莫⼤的安慰。有⾟苦地付出，就有幸福地收获，我感受着⽀教赋予我⽣命的精彩。这⼀年的⽇⼦，让我迅速地成熟，慢慢地成长起来。感谢A⼩学的每⼀个⽼师，谢谢你们给我的关怀和信任；感谢双⼩领导给予我的帮助！

　　⼀年的⽀教时间，我⼯作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都⾯临⼀种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、⽣活不便、孩⼦幼⼩但我依然风⾬⽆阻，坚持着⽀教⼯作的那份执着，⽤⾏动战胜⾃我，从容的⾯对困难，战胜困难。这⼀年的历程，将在我的⼯作⽣涯中写下不平凡的⼀页。我敬佩A⼩学领导的求真务实、以⼈为本的⼯作作风，佩服⽼师们忘我的奉献精神、认真负责的⼯作态度，他们默默奉献的精神让我的内⼼平和了许多，这⼀年的⽀教⽣涯是值得的，令我终⾝难忘！⼀年的⽀教⽣涯在忙碌中很快就要结束，在双⽅领导的⼤⼒⽀持和同事的⽆私关怀下，我顺利的完成了这⼀年的⽀教⼯作，现就总结如下：　　⼀、思想⽅⾯。

　　做为⼀名⽀教⽼师，⾸先，我坚持⾛教育⽅针的基本路线，根据教育⼤纲进⾏教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为⼈师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努⼒提⾼⾃⼰的思想觉悟，不断地完善⾃我。其次，端正⾃⼰的服务态度，教书育⼈，为⼈师表。经常利⽤课余时间跟同事和学⽣进⾏交流，使⾃⼰成为同事们的知⼰，学⽣们的良师益友。⽀教对我们每个⽀教⽼师来说，是⼀次磨练，毕竟它打破了原有的⽣活

规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加⼊“⽀教”队伍之前，⾃⼰已经做好了充分的准备，不管遇到多⼤困难，⼀定要坚持下来，尽⾃⼰的努⼒⼲好⾃⼰的本职⼯作。我严格要求⾃⼰，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的⽼师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚⼼向他们学习。在⼯作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以⼤局为重，以学校利益为重，不计较个⼈得失，理性地处理好个⼈利益与集体利益的关系，尽⼼尽职做好⾃⼰的本职⼯作。　　⼆、踏踏实实教书，全⼼全意育⼈。

　　平时我切实做到关⼼爱护每⼀位学⽣，⼒求成为学⽣的良师益友。⽀教⼀年⾥，我主要担任⼀年级语⽂、数学、思品、演讲等课的教学⼯作，并兼任⼀年级34个学⽣的班主任，每周学校安排共18节课，但是我⾃⼰却上了22节课，我深感肩上责任的重⼤。在所教的学⽣⾝上，我倾注了全部的爱。在语⽂教学中我注重培养学⽣的学习能⼒，教他们写读书笔记、练习演讲，指导学⽣积累语⾔，通过课外阅读丰富知识等，⽽且尽量让每个学⽣都不掉队。尽量要每个学⽣都完善⾃⼰，在各个⽅⾯有不同程度的提⾼。课前，我坚持做到认真备课，了解每⼀位学⽣的实际，因材施教。课堂上我再现教师的风采，循循的诱导，及时⿎励，引导学⽣们⼤胆质疑，拓宽阅读渠道。课后，我认真批改作业，对于后进⽣的问题，我给予更多的⽀持和尊重，对他们重点辅导；对于中等⽣，我努⼒使他们向更⾼的⽬标迈进；培优⼯作中，我⿎励他们放远眼光，开拓知识⾯，抓住亮点求更⾼的发展。要当好班主任，最重要的是要有事业⼼和责任感，要对学⽣和家长负责。接⼿⼀年级后，我发现学⽣有很多问题，孩⼦年龄太⼩，⼈太多，家长意识不到位，不配合⽼师的⼯作，简直是散沙⼀团。⾯对此情况，我⽴即采取⾏动，⾸先取得家长的⽀持配合，我及时召开了家长会，取得了家长的理解和配合。我天天利⽤晨会、班会反复对学⽣进⾏思想教育，让学⽣⾸先从思想认识上转变过来，知道学习的重要性。对于问题学⽣我经常与他们进⾏谈⼼交流，通过了解，我感觉农村的学⽣真的很苦，班上有三分之⼆是留守⼉童，跟着爷爷奶奶⽣活，爷爷奶奶也只能是管住孩⼦的吃喝，很少给孩⼦必要的交流和学习上的辅导。课余⽣活贫乏，除了看电视、疯跑之外别⽆其他。了解到他们的家庭情况和学⽣内⼼的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这⼀举措，学⽣有什么事情都愿意和我交流，班级纪律及学风有了很⼤改观。“爱其师，信其⾔”，我真⼼地关⼼和喜爱每⼀个孩⼦，让孩⼦爱上我，爱上我上的课，爱上学习。现在这些仅仅只有7、8岁的孩⼦在我的教育后，已经养成了良好的学习习惯，知道认真听课，按时完成作业了，更难得的是他们喜欢看课外书了。在和他们打乒乓球的时候，我流汗了，有这么多孩⼦为我递来了纸⼱，我感动，这就是对我这⼀年⼯作的肯定吧！　　三、不断加强学习，强化⾃⾝素养。

　　⾃⼰在不断学习理论知识的同时，还进⾏了学历提⾼的学习，我也欢迎其他⽼师⾛进我的课堂，和他们⼀起探讨教学⽅法，通过对⽐，及时弥补⾃⾝不⾜，进⼀步完善⾃⾝教学策略。我常常在备课时，边参考教学⽤书，边考虑农村学校的教学资源和学⽣的实际⽔平，从学⽣的⾓度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采⽤师⽣互动，以学⽣为主体启发引导的教学⽅式。课堂上，⽓氛逐渐活跃起来，连那些经常不善⾔语的学⽣都开始积极回答问题了；那些调⽪捣蛋的也认真听课了，我们班的张祯欣不再赖⽪梭地板了，张俊峰不在课堂上乱⾛乱跑了，他们会说“谢谢了”学⽣的改变让我钻研地劲头更⾜了。

　　⼯作中，我坚决不允许⾃⼰搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统⼀管理，严格遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动，⽀教的学校要参加全镇的歌咏⽐赛，虽然我会弹琴，但是不够精通，为了让他们能有伴奏⽼师，我主动担当起了伴奏⽼师的任务，虽然我的休息时间不多，虽然我的能⼒有限，⽔平不⾼，但是我尽⼒了，和⽼师⼀起训练孩⼦的唱歌和动作，取得了⼆等奖的成绩，我找到了⾃⼰的价值，我收获了！在学校六⼀⽂艺汇演中，我也排练我们⾃⼰班上的节⽬，为全校表演的同学化妆，获得⽼师的好评，加强了班级的凝聚⼒，我的⾟勤付出也得到了同事及领导的⼀致认可，这些让我知⾜了！

　　在这⼀年的⼯作中我也收获着，参加教师备课和赛课获得了⼀等奖的`好成绩；撰写了品德真问题的论⽂获得了区⼀等奖，并成功地完成了真问题的现场答辩；撰写的论⽂获得了重庆市⼀、⼆等奖。这⼀路⾛来，我是累并快乐着；苦并收获着。感谢⽣活赐予我的历练经历；感谢⽀教，让我迅速地成熟，慢慢地成长起来！感谢！

　　⼀年的⽀教⼯作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温⾃⼰的⽀教⽣活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对⽀教产⽣了⼀种依依不舍的感情，能成为⼀名⽀教教师，是我⽆悔的选择，⽀教⽣活所焕发的光芒将照亮我今后的⼈⽣道路。

　　⽀教年度考核个⼈总结4

　　⽀教之前，我从未到过xx。20xx年8⽉底，当我第⼀次穿过宽阔的渭河、泾河，踏⼊xx，看到我所要⽀教的xx中⼼⼩学时，我的⼼底涌起的感觉是好奇、新鲜，还有⼀丝激动。毕竟从教⼗⼏年以来，我还从未在别的学校⼯作过，我相信，这段旅程，将会给我的⽣命留下⼀段鲜活⽽难忘的经历。

　　到今天，⼜⼀个盛夏到来时，我的⽀教⼯作也将要结束了。回望这匆匆⼀年，留下了许多难以忘怀的画⾯，我把它⼀⼀重拾起来，希望为我的⽀教⼯作画上⼀个完美的句点，也为以后的⼯作积累宝贵的经验。以下是我在这⼀年的时间中所做的⼀些⼯作：

　　⼀、克服困难，保证⼯作时间。

　　xx中⼼⼩学是⼀所新建学校，各⽅⾯设施都很完善，学校的环境⼗分优美，与我想象中的农村⼩学相差甚远。这⾥的⽼师也⼤都是年轻教师，⼯作积极、待⼈热情，是⼀个很有活⼒的集体，我⾮常⾼兴能够加⼊到这个年轻的⼤家庭⾥。可⼏天的⼯作之后，⼀个难题就摆在我的眼前，那就是——路程太远，学校虽然环境很好，可是只有328⼀路公交车可以到。我家住在西

安南郊，每天从南郊到北郊再到这⾥，要倒三次车，⼀趟需要2个多⼩时，毫不夸张地说，每天来回需要四、五个⼩时。⾃⼰孩⼦⼜⼩，不能够住校，只能天天这样从南到北的跋涉。

　　说实话，起初的那段⽇⼦是新鲜的，后来的⽇⼦就成了煎熬，尤其是冬天天⽓阴冷的时候，每天穿梭在公交车上，看着外⾯永远也散不去的雾霾，让⼈⼏乎失去了坚持的勇⽓。

　　可是当我回到课堂上，听到孩⼦们朗朗的读书声，看到他们看着我时纯真的眼神，我⼜觉得这⼀切都是值得的。当你⼼⽢情愿的时候，就什么都不是问题，⼀年的⽀教中，我克服路程远的困难，⽆论刮风下⾬，每天坚持按时到校给孩⼦们上课，从不因为个⼈原因请假耽误学⽣的课程。因为时间紧张，每天下班回来我的包⾥都会装着教参和课本，利⽤晚上在家的时间备课，⽤各种⽅法克服路途遥远带来的困难，保证⼯作时间。　　⼆、积极钻研教材，提⾼教学质量。

　　这⼀年，我担任三年级⼀班51个孩⼦的语⽂教学⼯作。我原来所在学校使⽤的语⽂教材是⼈教版的，⽽⾼陵区使⽤的教材是北师⼤版的，教材编排上有很⼤的不同。为了尽快适应新教材，提⾼教学质量，我积极向学校⽼师请教，摸清教材特点，并利⽤在家时间，认真备好课。每⼀课都保证⾃⼰先“学”，再让学⽣学。

　　三年级教材难度增加，⽣字较多，为了让孩⼦们掌握好每课的⽣字，我综合语⽂天地和练习册中词语，给每⼀课整理出听写词语，发到班级群⾥，让家长每天坚持给孩⼦听写，第⼆天再在课堂上听写纠错。这个做法坚持了两学期，孩⼦们对⽣字的掌握越来越牢固，在每次⽉考、期中期末考试上都有明显的进步。我们班的学⽣，在年级评⽐中⼀直名列前茅。　　三、使⽤各种⽅法，提⾼学⽣的写作能⼒。

　　三年级孩⼦开始写作⽂了，这也是很多孩⼦所害怕的，农村的孩⼦因为课外阅读量少，家长关注度不够，写作能⼒更是需要提⾼。为了训练孩⼦们的写作能⼒，我从第⼀学期就开始让他们进⾏“⼀句话”⽇记的训练，每天⽤简短的⼀两句话记下当天发⽣的有趣的事。从少到多，从易到难，让孩⼦们感觉到写作也不是那么难的事情。

　　在正式开始写作⽂时，为了激发孩⼦们写作的兴趣，我帮助他们制作了班级作⽂专刊《⼩脚丫》。将每次作⽂中的优秀作⽂挑选出来，让孩⼦们抄到彩⾊打印纸上，⾃⼰画画装饰，然后装订成册，做为班级读物在家长会上展⽰，让孩⼦们传阅。这⼀做法，激发了孩⼦们写作的兴趣，也受到了家长的好评。那些暂时还不会写的孩⼦，看到别⼈的作品，也慢慢地学习起来。到第⼆学期，全班同学的写作⽔平都有不同程度的提⾼，在“创建森林城市”征⽂活动中，我们班xx同学的作⽂做为优秀作⽂被推荐到中⼼校参评。

　　四、提倡⼩组合作学习，提⾼课堂效率。

　　⽀教之前，我⼀直在参与未央区EEPo教学实践改⾰，到xx中⼼⼩学之后，我把EEPo中⼀些好的做法也带到了我的班⾥。课堂上，我经常对他们进⾏学习⽅式的训练，孩⼦们能够在约定下快速形成⼩组，熟练地进⾏⼆⼈组、四⼈组、六⼈组的单元组学习。刚给他们上课时，只有⼏个同学回答问题声⾳洪亮，⽽现在，⽆论是全班开⽕车读词语还是指名朗读课⽂、回答问题，孩⼦们都是声⾳洪亮、站姿端正了。

　　在校评优课上，我执教《⼩虾》⼀课，孩⼦们在单元组学习中分⼯合作，有的模仿⼩虾做动作，有的朗读课⽂，他们的精彩表现获得⽼师们的⼀致好评；在区“⾼效课堂”检查时，我在班⾥上了⼀节⽰范课，受到听课⽼师好评。　　五、⾃制“奖票”，激发学⽣学习的动⼒。

　　为了激发孩⼦们学习的动⼒，提⾼课堂学习效率，我在班⾥采⽤了团队合作评价的⽅式，⽤彩纸⾃制了很多漂亮的“奖票”发给孩⼦们。这些奖票上是我给孩⼦们亲笔写的⼀句句⿎励的话，如：“你真棒！”“勇往直前！”“梅花⾹⾃苦寒来！”等，或者是⼀个⼤⼤的“赞”。每天将各组的表现⽤“画星”的⽅式展现在⿊板上，最后得星最多的组每个同学都会获得⼀张“奖票”。同时，听写全对和表现突出、有进步的孩⼦也会获得“奖票”。这些“奖票”积累多了，我会带⼀些⼩奖品换给孩⼦们。

　　⾃从有了团队评⽐和⾃制“奖票”，孩⼦们学习的积极性越来越⾼，⼀些不爱完成作业和不遵守课堂纪律的孩⼦都有了很⼤改变，我们班的xx以前总是不能完成作业，⾃从⼩组评⽐后，为了不给⼩组拖后腿，变得积极主动了，每天都能按时完成作业，连家长都在群⾥感叹孩⼦的变化真快！

　　六、关⼼学⽣，关爱后进⽣，填补他们⼼灵的空⽩。

　　从开始的陌⽣到现在的熟悉，⼀年时间下来，我对三、⼀班每个孩⼦的性格特点、学习情况都了如指掌了。他们每个⼈都有各⾃的特点，我没有从他们⾝上看到乡村孩⼦对知识的匮乏，相反，很多的孩⼦给我留下了深刻的印象：积极上进的xx，表达⼒强的xx，思维活跃的xx，⾃觉性强的xx，书写漂亮的张⽂婷，爱问问题的xx，想象⼒丰富的xx，爱哭⿐⼦的xx……　　但这些孩⼦⾥⾯，最让我印象深刻也是最让我头疼的是xx，他是班⾥最调⽪捣蛋的⼀个，班主任⽼师把他特意放在前⾯坐，可他还是管不住⾃⼰的⼿和脚，不光⾃⼰爱玩，还常常骚扰周围的同学，下课了还经常会欺负别的同学。虽然我不是他们的班主任⽼师，但对于这样⼀个孩⼦，除了常规的管束外，我总是对他有⼀些好奇。他为什么会这样呢？我经常利⽤下课或者活动时和他聊天，才知道他的爸爸妈妈关系并不好，对他也不是⼗分关⼼，有⼀段时间，爸爸妈妈都不在家，只有他和奶奶⼀起⽣活。爸爸妈妈虽然不关⼼他，但他⼀犯错误就会狠狠地打他，经常在他的⾝上都会看到被抽打过后的痕迹。

　　知道他的家庭情况后，我很同情这个孩⼦，为了让他改掉爱欺负⼈的⽑病，下课我常常让他帮我做⼀些⼩事，让他体会到⽼师对他的重视，也让他没有时间去骚扰别⼈；课堂上，我对他的点滴进步进⾏表扬，发给他专属的“进步奖票”；爸爸妈妈不在家，他没地⽅去的时候给他在学校⾷堂打饭吃……尽管他现在还是班⾥最调⽪的孩⼦，尽管他还是会经常闯⼀些⼩祸，但⽐起刚开始，他在语⽂课上的表现要好了很多，期中考试的时候破天荒考了85分。

　　除了xx，班⾥还有学习基础差的xx、xx，⾃卑不爱与交流的xx，⼀年多来都有了明显的进步。xx读课⽂越来越认真，xx和xx⼜常常能听写全对了。看着他们的变化我很开⼼，希望在我的影响下他们能有所进步，并且能够持续进步。后进⽣通常并不是智⼒⽐别⼈差，往往是因为家庭环境的影响，只要多给他们⼀份爱，相信这些孩⼦都会给你⼀份意想不到的惊喜。

　　在这⽀教的⼀年⾥，我时时严格要求⾃⼰，服从学校⼯作分配，认认真真地备课、上课、批改作业，⼀丝不苟地完成各项教学⼯作，教学风格轻松活泼，班级学习成绩优异，受到了学校领导和家长的好评。我付出了很多，也收获了很多，感谢学校的领导、⽼师们，对我⼯作的⽀持与肯定，正是有了这样好的同事和可爱的学⽣们，让我这⼀年的⽀教历程分外的难以忘怀。　　⼀年的时间很长，⽆数次回家的路途上，我看见⼣阳映照在宽阔的渭河上，感叹⽇⼦过得太慢。⼀年的时间⼜太短，刚刚跟孩⼦们熟悉起来⼜要分开。这个我以前只是听说过的地名，从此以后在我的⼼⾥赋予了特殊的意义。⼀年很短，但是缘分很长，51个孩⼦的名字和样貌已深深印在了我的脑海⾥。这段旅程，将会在我的⽣命⾥留下难忘的⼀页，相信我的⾼陵孩⼦们会拥有⼀个⽆⽐美好的未来。

　　⽀教年度考核个⼈总结5

　　转眼间，我在⼀中⽀教已经半年了。近五个⽉的时间让我⾛进了乡村⼩学教育的深处，了解到了他们教育的现状，认识到了他们教育教学⼯作的困难与艰⾟，体会到他们教师的酸甜苦辣。现回顾如下：　　⼀、⼊乡随俗，做个踏踏实实的教师。

　　⽀教半年⾥，我主要承担七年级⼀班和⼆班语⽂教育教学⼯作（⼀周20节课），我深感肩上责任的重⼤。为尽快融⼊这个新的集体中去，⾸先，我严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给我的各项⼯作任务；其次，与教师们打成⼀⽚，不搞特殊化。

　　中午随班与学⽣⼀起在教室⾥就餐，并利⽤茶余饭后或⼯作之余与教师们聊聊天，叙叙家常，谈论⼀些⽣活和⼯作上的琐事。⽣活上从不向学校领导提过多的要求，平时与教师交谈从不敢有居⾼临下的优越感，⼀律按学校的规矩、要求去办事；第三，树⽴主⼈公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“万滩⼩学”这个⾓度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以⼀个“万滩⼀中教师”的⾝份去争取……这样过了⼀段时间之后，教师们就不⾃觉发出了这样的感叹：“这个⼈⽐较随和，没有架⼦，容易接近！”听教师们说出这样的话，每次我都是会⼼地微笑着，打⼼眼⾥我为⾃⼰能够被教师们接受、理解⽽⾼兴，为⾃⼰能够融⼊长沙⼩学这个集体⽽⾼兴。　　⼆、以⾝作则，严格要求⾃⼰。

　　⽀教期间，使我了解到农村⼩学除了在教学设备、教育经费、师资条件等⽅⾯相对不⾜等情况，但我没有抱怨，我严格要求⾃⼰。我采取了以下三项措施：⼀是“正⼰”。报到第⼀天，在获知所教班级后，我就依据新课程标准认真研究教参，多⽅参阅各种资料，深⼊细致备课（我把七年级语⽂教案重新进⾏⼿⼯备课）。在教学中因地制宜，因材施教，尊重学⽣的不同兴趣爱好，不同的⽣活感受和不同的表现形式，使他们形成⾃⼰的风格，不强求⼀律。坚持以学⽣为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、⾃⾏探究、积极引导和热情⿎励等各种教学⼿段，真诚对待每⼀个学⽣。

　　感受后进⽣在学习过程中的各种⼼理表现和看法，信任他们，⿎励他们，想尽⼀切办法调动孩⼦们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂⽓氛的感染下得以⾃由健康的发挥。让学⽣在视、听、触觉中培养创造性思维⽅式，变“要我学”为“我要学”，使得我的语⽂课很快就成为孩⼦们喜爱的课程，极⼤地活跃了课堂⽓氛，相应提⾼了课堂教学效率。⼆是“多听”。我把所有语⽂教师的课认真地听了⼏遍，摸清了他们课堂教学的基本情况，找到了课堂教学中普遍存在的⼀些突出问题，并对这些问题进⾏了认真分析、归类。三是“闲聊”。利⽤与他们同⼀办公室的便利条件，从拉家常⼊⼿，不经意间切⼊我想要说的话题，使他们在⾃然⽽然中接受我的观点。　　三、深⼊实践，实事求是解决问题。

　　针对学⽣阅读量少，我试图打开学⽣的视野，于是建⽴图书⾓，我⾸先把我的书捐了出来，并建⽴健全了借阅制度。　　针对学⽣学习成绩不理想，我就利⽤午⾃习，以及晚⾃习对学⽣进⾏辅导。由于学校组织学⽣上晚⾃习，所以每天晚上进班级进⾏辅导到8：20，及时解决学⽣学习⽅⾯遇到的困难，真正起到“传业、授道、解惑”的作⽤。

　　针对懒散和精⼒不集中等坏习惯。我开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学⽣的学习兴趣为切⼊点，严格要求，把学⽣上课时的坐、⽴、起、⾏以及如何回答问题等等内容做了严格的规定，改变了他们原来的懒散和精⼒不集中等坏习惯，使他们在极短的时间内做到了课前有准备，上课有精神，听课能专⼼，思考会⽤⼼，回答问题条理清楚等。

　　针对教育教学的信息相对匮乏，加强联系与交往。20xx年11⽉19⽇，在荟翠路学校董校长的带领下，对万滩中学进⾏送课。两校⽼师都精⼼备课，分别进⾏讲课，评课，进⾏教学交流。万滩学校的杨校长也对我和1⽼师在该校的⼯作表现给予⾼度评价，对近两个⽉教学⼯作表⽰⾮常满意。通过这次活动，增进了两校之间的友谊。

　　半年⽀教⼯作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我⼈⽣道路上浓墨重彩的⼀笔“勇敢进取，再创新⾼。”我相信在我的不断努⼒下，我的⼯作会越⼲越出⾊。

　　⽀教年度考核个⼈总结6

　　为期⼗五天的⽀教结束，从前期的⼯作安排和准备⼯作到正式投⼊⽀教和调研以及最后的⽂艺汇演，作为后勤组组长主要负责⽇常正常⽣活，同时作为五六年级的副班主任协助管理班级。

　　我主要负责两部分⼯作，第⼀是后勤组，作为后勤组组长，在前期主要购买药品和队服以及⽣活必需品，考虑到安康市唐庄⼩学⾪属于南⽅湿热天⽓，蚊⾍叮咬和各种⽔⼟不服问题⼀直是我的担忧，这⼀点虽然前期考虑到，但并未做出实质性效果，导致⽀教期间队员们出现不适，是我⼯作的失误；另外主要安排值班表、作息时间表和后勤做饭表，以保证⽣活秩序井井有条；最后是购买队服问题，由于时间问题，导致三个队员没有全套队服。

　　第⼆是作为副班主任和⽼师，协助正班主任给五六年级强调了安全问题和课堂纪律问题以及之后就和同学们分别做了⾃我介绍，互相了解，建⽴了友谊，期间和班级学⽣⼀直沟通，经常会去和⼤家交流。之后，开始我的第⼀堂⼼理教育课程以及接下来⼀⼆年级的语⽂课程，开始有很多不适，⽆法兼顾全班，把握不了整体课堂进程和效果，逐渐学习后就提⾼了⾃⼰的课程效果。尤其是⼼理教育课程在五六年级和初中班级有明显效果，利⽤⾃⼰的专业知识和技术，提⾼了有些同学的能⼒。　　最后是调研，在调研的过程中，⾃⾝听得懂安康⽅⾔，所以少了沟最后是调研，在调研的过程中，⾃⾝听得懂安康⽅⾔，所以少了沟通障碍，村民也给予慷慨的答复，对调研⼯作⾮常配合，和队员们⼀起完成了调研任务。调研中，和家长的沟通中，孩⼦的交流⾥，我们看到了“穷⼈家的孩⼦早当家”、“留守⼉童缺少爱”这⼀些哽咽的画⾯，也了解到更为不幸的是，有些孩⼦因营养缺失⽽疾病多发。他们不只有着⾝体上的残疾，还有⼼灵的创伤。通过⾛访及线上等多种形式，获取了不同阶段⼈群的各种不同看法，⼤家整合并选取代表性问卷研究，但直到现在我对调研都⽆法喜欢，虽然说调研任务完成，然⽽这份调研是没有实质性的，⽆法让这些难受的场景再也不发⽣……

　　⽀教主要⼯作已经结束，期间做了⼀些其它⼯作，在做推送写⽂章时，发挥⾃⼰，虽然效果并不是太好，但出过想法让更多⼈关注⽀教，另外⾃⼰花费时间和精⼒，利⽤专业量表，调查分析了⼀份总的⼼理健康报告，我希望下⼀次我能做的更好，让有些场景不会再出现，做出实质性的成果。

　　⽀教年度考核个⼈总结7

　　年⽉⽇中午⼗⼆点，美院的个⽀教志愿者从本部出发，前往市县的中学⽀教。经过六⼩时的长途颠簸，来到那个古⽼⽽淳朴的学校时，天⾊已⿊，待安顿下来已是深夜点。

　　⽀教，对于我来说是⼀个具有挑战性的任务，当我知道去这所中学的时候，就知道哪⾥的条件是⽐较艰苦的。但是能让我真正的去体会⼀次做⽼师的感受，能让我⾛进农村教育的⼀线，去了解中国农村教育的现状。

　　虽然短短⼏天的⽀教，但对于每个⽀教⽼师来说，是⼀次难得的磨练。要求我们能吃苦耐劳，⽽且意志⼒要坚强，我们去那⾥的⽬的是想把我们所懂得的知识交给他们，把城市的东西带给乡下的孩⼦。同时我们也是抱着互相学习，互相提⾼的⼼态来到那⾥的。在⽀教中要以教师的要求来要求⾃⼰，服从学校的安排，⼀切⽀教活动才能得以顺利进⾏。