前谷堆小学办学特色介绍 2

特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。

多年来，我校始终秉承 “全面上水平，单项创特色”的办学思路，提出了“创品牌学校，办优质教育”的办学目标。学校以依法治校，全面实施素质教育为办学指导思想，以孩子的未来就是我们的希望为办学宗旨，形成了“诚信博学 知行统一”的校风，“精业善导 严谨育人”的教风，以及“勤学善思 苦练奋进”的学风，我们坚持以“常规管理”为突破口，着力培养师生行为习惯，提高师生素质，提升校园文化品位。

一、注重校园文化建设，以优美的环境来熏陶人，培养人。 “把学校打造成一方洋溢着浓郁文化气息的净土，让每一个学生从中受到潜移默化的人文熏陶”。这是我校校园文化建设的指导思想。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。

随着学校布局不断合理，育人氛围正在逐步优化。为了使校园真正成为全校师生学习生活的乐园，我校在环境布置上尽力做到内容丰富，美观朴实，注意体现教育性、艺术性、针对性的有机统一。我们学校是一所剪纸特色学校，十几年来，我们不仅始终坚持传承这一古老的民间艺术，也把他和我们的校园文化建设融合在一起，大家触目可及，在我们的功能室文化，制度文化还有班级文化上，处处可见他

的身影。同时绿草丛中有宣传牌，橱窗、板报等布置协调，逐步营造出一种浓厚的教育氛围。

整洁如新的教学楼外墙上诗情画意，留给人的是一种清新、宁静、优雅„„每一面墙壁都会说话，每一棵树都在展现一种风姿，每一座雕塑都在宣扬一种精神。丰富多彩的校园文化设施，调动了学生的学习积极性和创造力，更重要的是充满自然气息和人文特色的校园环境，对规范学生行为、陶冶学生情操、健全学生人格发挥了积极的作用。

二、注重学生养成教育，促进学生全面发展，迅速成长。 （一）、先入为主——唤醒学生习惯养成意识。

1、重视正面教育，抓学生的认知特性。为此学校按照先入为主的规律，首先把每学期的开学的第一周定为学生行为规范宣传周，第一节班队会主题为梦想放飞，开学第一天具有班级特色的行为教育课。让学生重温小学生日常行为规范，提出新计划、新目标、新任务、新要求，制定相应的班级公约。其次，平时要重视品德教育，上好主题班队会和思想品德课。让学生明确该做什么，为什么做、怎样做。 2、加强心理健康教育，亲近学生的心灵。学校配备了心理健康教育教师，规定教育内容，安排授课时间。由专人负责为个别学生进行疏导，为学生的思想疏导奠基，引领他们崇尚真、善、美。 (二)、严格班级日常管理——落实行为习惯教育。

习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进、长期反复的过程。严格班级的日常管理，优化班级管理考评，切实落实学生的行

为习惯养成教育。

1、抓学校育人队伍的骨干力量——班主任。通过班主任工作指导讲座、职责学习、主题班会观摩、外出参观学习、教育故事交流等形式，使班主任们一个月至少交流一次，思想碰撞，相互促进。 2、抓学生的主要活动范围——班级管理。建立班级档案，实行班干部选举制度。学生是班级的主人，教师要放手让学生自己去管理，提高学生自律自理能力。在班级中注意抓好典型的人物和事件，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

3、行为规范训练周主题制。班级量化是学生行为的有效评价方式之一。周五的教师例会，科任教师提出学生行为偏差，德育处确立下周训练主题，升旗时向全体学生宣布本周班级量化自选项目，开展为期一周扎实有效的训练，并进行督查、汇报、评比、公布。 三、利用常规管理，促进教学质量的提升

我们的常规管理不仅针对学生，也针对教师，涉及到教师在校工作的各个层面，各项内容，从各项计划的制定，到备课设计，从课堂教学到作业批改，学生辅导，从办公室内物品摆放到言行举止，都有相应的标准，而且对教师的备、教、改、导等环节，学校实行分级全方位管理，随时督查。形式有教研组长的周周检查，有教导处月检查，有分管校长不定期抽查；有定期检查，有随机检查。每学期学校会组织一次教学大检查，对所有教师备、教、辅、导、改等常规教学进行一次全面检查，每次检查的情况做好详细的记载，评等定级，在教师

会上通报，计入考核分，作为绩效考核的依据。如发现问题，及时整改。常态化的管理制度使得教师的素质逐年提升，也直接促进了教学质量的提升。

现在，我校以“常规管理促进学校发展的”办学特色已日益成熟，潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式。我们会从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，在纠错中进步，在摸索中发展，坚信能走出一条符合我们三都学校和孩子们自己的路。