我们的学校，坐落在⼤⼭的怀抱，⼀半在云⾥，⼀半在雾⾥。从校门⼝铺出的⽯板路，弯弯曲曲，伸到⼭脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的⽵林⾥，⽩墙红⽡，映照着东⽅的晨曦。门前，翠⽵掩蔽；屋后，欢跳着⼭溪…… ⼭溪⾥，飘着歌声。 ⽵林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。⼀双双眼睛在探求，⼀对对⽿朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗⼝飞⼊云际，和⼭雀对话，和⽵林絮语……
我们是⼭⾥的孩⼦。⼭⾥的孩⼦，成长在学校⾥。
⼀阵春风吹进⽵林。青青的⽵⼦，⼲壮叶密；春笋破⼟，拔地⽽起。林间闪闪的红领⼱，像飞动的旗！ ⼭间的新笋，天天向上。 ⼭⾥的孩⼦，茁壮成长。【教案】 教学⽬标
1、运⽤学过的识字⽅法，学会10个⽣字，学习⽤硬笔规范、端正、整洁地书写⽣字。
2、结合⼯具书和⽣活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地⽽起”等词语，欣赏并积累⽂中⽣动形象的词句。 3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受⼭⾥学校环境的美和⼭⾥孩⼦成长的快乐，进⼀步产⽣热爱⽣活的情感。 教学重点
运⽤学过的识字⽅法和理解词语的⽅法，学习⽣字、新词，有感情地朗读课⽂。 教学难点
感受⼭⾥孩⼦成长的快乐。 教学准备
1、⽣字卡⽚、朗读带、教学挂图或课件。
2、带领学⽣参观⾃⼰的学校，了解学校各类⼈员的⼯作情况。
3、城市学⽣开展“⼿拉⼿”活动，通过见⾯交流或书信，了解⼭⾥学校的⼀些情况。 教学时间 1~2课时。 教学过程 ⼀、听读激趣
1、谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，⽼师从⼭⾥学校给你们带来了⼀些朋友，来，打个招呼。（出⽰教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学⽣提问
2、来，听听⼭⾥的伙伴是怎样向我们介绍⾃⼰的学校的。（放课⽂录⾳）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后⾃由发⾔。 ⼆、⾃读感知
过渡：⼭⾥的孩⼦为了让我们和他们⼀起分享快乐和幸福，特别写了这篇⽂章，叫《我们的学校》。来，我们⼀起学⼀
学。
1、读课⽂题⽬：⽐较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出⾃豪感。 2、⽣⾃读课⽂，读准字⾳，找出不理解的词语。
3、⼩组合作，学习⽣字新词，读准字⾳，讨论词义，⽼师巡视。 4、检查学习情况，相机帮助学⽣理解部分词语。 三、品读欣赏
1、同学们，读了课⽂，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？
根据插图和课⽂的描述，加上⾃⼰的合理想象，⽤彩⾊笔画出学校的草图。
2、在这样美的校园⾥，⼭⾥的孩⼦们⼜给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？ 根据学⽣对重点句的欣赏，⽼师相机指导朗读并归纳： （1）快乐游戏。 （2）与⼤⾃然交朋友。 （3）认真学习。
3、这么美的环境，这么难得的学习条件，⼭⾥的孩⼦们⼼⾥⼜是怎么想的呢？ （1）⾃读第5~9段，展⽰⾃⼰读得好的句⼦。
（2）说说⾃⼰朗读时的感受，想想从哪些地⽅看出⼭⾥的孩⼦成长是幸福的。理解最后两段话的意思。 四、读写延伸
过渡：在这么美的校园⾥学习，⼭⾥的孩⼦们是多么快乐、幸福、⾃信和⾃豪，让我们也投⼊⼤⼭的怀抱，和⼭⾥的孩⼦⼀起，也来向⼤家介绍⼀下“我们的学校”。 1、美美地读课⽂。
2、让我们也来向⼭⾥的孩⼦介绍⼀下我们的学校吧！ 请学⽣说，并⿎励学⽣将⾃⼰说的写下来。 附：板书设计
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容