四年级语文下册 第一单元 1 古诗词三首导学案(无答案) 新人教版 学案

学习目标：

1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4.在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点：

1.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2.在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示：

本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进展学习。采用小组讨论的形式进展。 学习准备：

收集描写山水风光的古诗句。 学习过程

第一课时 独坐敬亭山

一、 情景导入，目标定向

1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览\"敬亭山\" 二、自主学习古诗

1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法：

解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情

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. 3.解诗题，知作者

〔1〕独：___________________________

〔2〕李白：李白〔701-762〕，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、 合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 〔1〕读诗，找出不理解的词语 〔2〕结合上下诗句理解词语意思

〔3〕自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 〔1〕指名读〔2〕汇报 四、 启发引导，精讲点拨 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲

众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？〔李白很孤单、孤独〕 2．相看两不厌，只有敬亭山

相看：_______________________ 厌：_______________________________

〔1〕指名完整表达古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

〔2〕师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚决和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚决地和敬亭山悠闲地\"相看\"。 3.多诵读，悟诗情

〔1〕自己带着感情读〔2〕人小组读古诗〔3〕汇报：指名读、小组自选方式读 五、 系列训练，当堂达标

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. 1.我会正确的写《独坐敬亭山》

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第二课时 望洞庭

一、 情景导入，目标定向

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望洞庭》

二、自主学习古诗

1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法：

解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者

〔1〕望洞庭：________________洞庭湖：_____________________________ 〔2〕刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称\"刘白\"。 三、 合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 〔1〕读诗，找出不理解的词语 〔2〕结合上下诗句理解词语意思

〔3〕自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 四、 启发引导，精讲点拨

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

和：____________________________秋月：___________________________

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. 潭面：____________________________

诗意_______________________________________________________________〔运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？〕

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

遥望：__________________________ 翠：_______________________________ 青螺：______________________________________________________________ 诗意：_______________________________________________________________ 3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思

4.师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？〔轻松、自然〕 五、 系列训练，当堂达标 1.我会正确的写《望洞庭》

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第三课时 忆江南

一、 情景导入，目标定向

背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。 二、初步理解词与诗的区别

1.自读\"预习\"。读后明白了什么？还有什么问题。 2.谁能找到诗与词的区别？ 3.自由读《忆江南》 三、 合作探究，提出疑问

四、 启发引导，精讲点拨

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. 1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

好：____________________________谙：____________________________ 胜：___________________________忆：_____________________________ 3.理解全首词的意思。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 五、总结升华

1.读《忆江南》〔边读边想江南美景的画面〕 2.表达了诗人怎样的思想感情？ 六、系列训练，当堂达标 1.我会正确的写《忆江南》

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