举例说明人才学成才规律

举例说明人才学成才规律

学习了人才学成才规律后，我知道了成才不是偶然，是有一定规律可循的。而且成才规律的探索，是一项具有实际意义的科学活动，可以提高成才的概率。我从中得到以下几点认识：

首先，从内外因的角度看，影响成才的因素有两方面：自身条件和外部环境。

一个人如果本身智商不高，甚至是弱智，你想让他成为什么了不起的科研人才显然是不可能的。这就是自身条件了他的成才。然而，如果一个人自身条件优越，如伤仲永，本身天赋极高，但最后却“泯然众人矣”，就是由于第二个因素，外部环境造成的。其父每天带着他到处拜访名士，没有让他继续学习。没有良好的发展环境，是最终导致他平庸的重要原因。孟母三迁，为什么都想找一个好一点的环境上学呢? 如果环境对人的成长无关紧要。为什么让老师去边区支教啊。这个问题也可以从主客观的角度看。主观的意识、客观条件也对长才有着重要的影响。一个人主观上就不想成才，或者想但是不努力，也就无法成才。从客观条件看，一个主观上很上进的人，也可能因为家境贫寒等原因，得不到有效的资源，阻碍了他成才的道路。

第二、成才的道路需要科学而勤奋。这有两个点，首先是勤奋。爱迪生曾说过：天才是99%的汗水加上1%的天分。由此可看出，勤分对成才的重要程度。有个再有天分的人，哪怕是生而知之者，也需要后天的勤奋来继续进步，不然也就是伤仲永的下场。德国音乐大师，他9岁时就失去了母亲，第2年又失去了父亲，成了一个孤儿。为了学习音乐，十几岁的孩子，没有旅费，一个人步行400多公里到汉堡去拜师求艺，为了学习名家名曲，想借他哥哥的曲谱，可他哥哥执意不同意，他偷偷抄曲谱，一抄就是半年。他哥哥不支持他学音乐，可他对音乐情有独钟，矢志不渝，含辛茹苦，勤奋追求，终于获得成功。所以，

有人说他是在逆境中成长起来的。另一点就是科学了。从小到大，老师都告诉我们，学习要用科学的方法才能事半功倍。读了这么多年数，总有些人，学的轻松而快乐，有些人埋头苦读却怎么都赶不上成绩好的。这就是科学的学习方法的重要性。让孩子们自己成才就像植物的生长，除了是适宜的土壤气侯有利于植物的生长。再加之人工的科学培养，这样的植物一定能长得枝繁叶茂，果实累累。如果土壤贫瘠，气侯恶劣，听任骄阳暴晒，风吹雨打，寒露严霜，不浇水，不施肥，不修剪，不除害虫，能成活，且能长好，那是很少的，决不可能获得大面积的丰收

第三、成才是有一定周期规律的。王通讯先生认为成才具有“创造性突破十年规律”。意思是在选定了目标的前提下，立志成才这必须进行有效的知识积累和才能锻炼，由此而逐步逼近成才目标，这期间大约花费十年时间。也就是说，成才是需要一定的积累沉淀的。想要成才不是一天两天，一个月两个月的事。不能妄想快速成才。这样的“人才”根基不稳，迟早是会倒下的。钟祖荣先生对这条规律又进一步进行了发展。他认为，人才在学习和创造的最佳年龄内去得成果的可能性最大，而在最佳年龄之外取得成就的可能性就较小。他指出：科学家和发明家的最佳创造年龄大体在25-45之间，文学家发表作品的最佳年龄一般在31-35岁之间，戏曲演员一般在20岁左右，哲学家在35岁左右，政治军事领袖在50到70岁左右……它不仅揭示了成才需要积淀，也揭示不同领域的人才需要积淀的时间也是不一样的。比如戏曲演员，需要的年轻的，而军事政治领袖，需要足够的社会积累，所以一般都年龄很大了。这更具体的给我们区分了不同时间的积淀。

第四、才能萌芽的关键期。少壮不努力，老大徒伤悲。成才也是有他的积淀关键期的。大多数的成才道路都需要幼年时期的积累和锻炼。比如说学习乐器小提琴，最佳年龄是5到7岁开始。因为等年龄到了再学，手指头已经僵硬，不可能有很好的成就了。所以，若在关键期或者略为提前为其提供丰富有效地信息刺激，那么某种才能就会获得较好的发展。越是错过这个关键期越长，成才的希望越小。正如我们说的，教育要从娃娃抓起。

第五、王通讯先生还说道“师承过程的折半规律”。这个规律的意思就是：每个人成才的道路上都离不开老师的扶持。我们从老师那里学取知识，从而获得进步。但是我们永远不可能将老师的所有知识都学尽。那么怎么才青出于蓝呢？那就需要我们向不同的的人学习。从不同的人那儿学到不同的知识。经过自己的整合、融汇、贯通，从

而在总量上超过我们的老师，这样人才才能是向前发展的，这样才能促使社会的进步。《师说》中说：故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。就是这个意思。

第六、王通讯先生提到“争取社会承认的马太效应规律”，叶忠海先生也说“人要成其才，其创造目标就要适应社会发展的一般趋势，适应经济发展的一般需要。”作为个体的人，在社会发展的浪潮中，是起着推动作用的。每个人都肩负着为社会作贡献的职责。做为一种资源，我们更应该物尽其用。将我们的有限的智力投入到无尽的事业中。因此，我们的成才目标必要是要与社会的发展相适应的，也就是需要的到社会的承认。不然，你做出了再惊人的举动，别人也会当你是怪人，而不是人才。化学家格林尼亚教授研制出格氏试剂，获得了诺贝尔化学奖。法国画家约翰•法郎索亚•米勒的《播种》、《拾落穗》等作品，还成为美术画廊上的不朽之作。这些名人的成就，都是适应这个社会，并且得到社会承认的，否则什么也不是。

最后，各种人才的培养方式和成才规律也是不一样的。如运动员成才规律中必严要求运动员具备良好的身体素质。而科学家的成才规律必然需要聪明的头脑作为基础。而他们需要的外部环境也不一样。运动员需要先进的体育设施，锻炼设施，而科学家更多的是需要实验的材料。因此，成才规律不是一成不变的，相反，它具有一定的适应性。根据具体的人，具体的情况，成才规律是可以细分和详细研究的。

作为当代大学生，我们更应该关注如何让自己成才，如何让自己成为适应社会的新时代人才。