第２１卷第３期 长沙民政职业技术学院学报 ２０１４年９月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａｎｇｓｈａ Ｓｏｃｉａｌ Ｗ０ｄ【Ｃｏｒｔｅｇｅ 高职院校学生创新创业实践平台的构建 居珈璇 （黄冈职业技术学院商学院，湖北黄冈４３８００２） ［摘要］高职院校毕业生面临着巨大的就业压力，教育部门、高职院校、企业和学生本人需要联合构筑创新创 － 业的硬件平台和软件平台。文中分析了高职院校创新创业人才培养存在的问题并提出了实践平台建设的基本思路，阐 述了构建创新创业实践平台的主要内容。从创新创业理念、文化氛围、创业园、信息平台建设、实践课程体系和“双 师型”师资队伍建设以及考核评价机制等方面着手，不断探索和完善大学生创新创业平台，有效服务和扶持大学生创 新创业。 ［关键词］高等职业院校；创新创业；实践；平台 ［中图分类号］Ｇ７１５［文章标识码］Ａ ［文章编号】 １６７１—５１３６（２０１４）０３—０１０７—０３ 创新、创业被许多国家认为是国家前进的基本动 乏自我创新和开拓精神②。 力，创新创业能力教育则日益成为高职院校教育改革 ２、创新创业教育和资金支持落实不到位 的潮流。高职院校创新创业教育旨在培养大学生的创 教育部门、高职院校已经逐渐将创新和创业 新精神和创业能力，是提高人才综合素质的一种教育 列为人才培养目标的重要指标，也出台了大政方针和 模式。随着知识经济社会的发展和创新型国家建设的 相关的具体措施，但是在实际操作层面没有将创新创 需要，高职院校应依托自身学科专业优势与条件，构 业教育融人全方位育人的整个体系之中，在创新创业 建一体化的创新创业实践平台，为开发高职大学生创 教育与通识教育、专业教育有机结合方面执行力不 新思维、培养创新创业能力，营造创新创业活动的良 够。部分高职院校基础设施不完备，创新创业资金严 好氛围①。 重不足，特别是地方高职院校，教育部门支持力 度小，大部分存在自筹教学投入和自谋发展资金的情 一、高职院校创新创业人才培养存在的问题 况，学生的创新创业教育仅限于初级阶段。 ｌ、对创新创业教育的内涵认识比较模糊 ３、创新创业教育的文化氛围不浓厚 社会和学校在实际生活中简单地认为创新创业 当前，高职院校处在由规模扩张到内涵发展的关 就是解决就业的捷径，通过创建创业园或创业一条街 键时期，各高职院校越来越重视校园文化建设在学校 就可以解决，忽视了在校学生创新意识、开拓精神的 内涵建设方面的影响力。在校园文化环境的建设过程 培养，学校管理者、教师和学生三个层面对创新创业 中，物质文化环境和精神文化环境建设同等重要，许 教育的认识尚未真正到位，致使学生无法完整地构建 多高职院校没有将创新创业上升到文化的高度去挖 起创新创业所需的完整的知识体系，重知识轻能力、 掘，对大学生创业社团建设支持力度不大，创业设计 重理论轻实践、重承续轻创新的现象很普遍，高职院 大赛和职业生涯规划在校园里影响力不够，还没有形 校人才培养在一定程度上等同于生产线上的产品生 成创新创业的气候。 产，同一批次的“产品”毫无差异和特点可言，学生缺 ４、创新创业教育的师资队伍和课程资源少 ［收稿日期］ ２０１４－０９－１２ ［基金项目】 湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题《高职院校学生学习特点与“三创”能力研究》（项目编号：ｚＪ— ＧＡ２０１３２２）。 ［作者简介］ 居珈璇（１９８２一），女，湖北武穴人，黄冈职业技术学院商学院讲师、硕士。研究方向：对外汉语、英美文学。 长沙民政职业技术学院学报 ２０１４年 高职院校的教师普遍没有创业的经历，对企业经 文化环境，提升基地的社会影响力，从而不断促进创 营和管理不熟悉，缺乏创新创业教育的专业训练，双 业基地的协调发展和业务拓展。 师型经验丰富的教师相对缺乏，可利用的企业和社会 资源有限，加之创新创业课程资源偏少，大多是选修 课或讲座，与专业核心课程的联系也不紧密，课程教 三、高职院校创新创业实践平台的构建内容 高职院校创新创业实践平台的构建离不开硬件 具体来讲，分为以下几个方 材也缺乏系统性和权威性，没有区域特色和校本特 和软件两个平台的打造，色，难以激发和鼓励学生大胆创新创业。 ５、创新创业教育的实践基地单一 当前，高职院校在创新创业实践基地的投入上捉 襟见肘，绝大多数高职院校创新创业教育实践基地实 际上与校内外实习实训基地是同一块牌子，在实践过 程中，能够培养学生创新创业技能的形式很单一，学 生创新创业实践也基本上是纸上谈兵，这也成为高职 院校创新创业教育中最难以逾越的障碍。 二、高职院校创新创业实践平台建设的基本思路 １、提升创新创业实践基地的内涵建设 创新是一个民族的灵魂，高职院校只有通过不断 创新才能彰显特色，培养出又红又专的高技能人才。 高职院校需要从规模扩张转为内涵发展，要以创新创 业实践基地为抓手，营造自主创新创业的文化氛围， 做好创新创业课程体系设计，深入开展创新创业实 训，鼓励学生参与竞赛项目、社团活动、项目开发等活 动，促进大学生创业项目的成果转化③。 ２、增强高职大学生创新创业的信心 当前，许多高职院校响应的号召，开展了大 学生创业科技园或创业一条街的建设工作，设立了一 定的创业基金，但对在校大学生的创业理念教育和创 新创业见习实训上还做得不够，高职院校需要进一步 帮助在校大学生强化创业意识，让他们有机会进行创 业模拟体验。此外，要面向社会，发动各地校友会帮扶 在校大学生在创业过程中规避风险，成功运营，同时， 要发挥网络优势，建设网络互助平台，提供相关的创 业咨询服务，激励在校大学生与企业诚信合作、深度 合作，不断增强大学生的创业信心③。 ３、推进创业基地的功能整合和业务拓展 创业科技园或创业一条街的建设和运行需要政 府、学校和社会的共同关注和扶持，高职院校要从实 际出发，安排经验丰富的创业教育师资队伍对创业园 和一条街的指导，定期开展创业咨询和法律援助，提 高创业基地项目孵化成效，不断整合创业基地内各项 目之间的技术支持和业务支持，营造良好的创业基地 面的内容： １、树立实践主导和与时俱进的创新创业理念 理念是行动的先导。高职院校创新创业教育的目 的是提高大学生的综合素质，在实践平台构建过程中 要侧重于搭建实践活动载体，在活动中根植创新精 神、创业意识和创造能力。高职院校要切实把实践育 人作为加强创业教育的切人点和突破口，组织灵活多 样的创业实践活动，让学生更加深入地了解社会，建 立“我要学，我要用，我要参与”的观念，将创业教育过 程作为完善自我、丰富人生的重要途径，由被动就业 向主动创业转变。教育部门、学校应该将创新创 业教育作为促进就业的重要战略，引导学生转变就业 观念，努力使自己不但成为就业机会的拥有者，也能 成为就业机会的创造者④。 ２、建设一批一体化的创业园 高职院校应该积极争取和资金，同时整合校 内外资源，建设一批集教学、模拟、实践、培训四大基 地于一体的大学生创业园。先进的创新创业科技园建 设关系着孕育创新创业人才的条件和环境，高校可以 依托专业或学科优势，在校内外独资或合资兴建功能 齐全、开放性和包容性强的集群式创业园地，统一经 营管理，统一门头标识，统一财务结算，统一教师指 导，统一仿真发放工商、税务执照。同时，对入驻项目 进行周评、月评、学期总评，实行持证上岗、实时监控、 末位淘汰动态管理机制，不断激发和培养大学生知识 转化与实际动手能力，增强学生的就业和创业能力⑤。 ３、建立一套实用管用的信息平台 二十一世纪是信息技术的时代，高职院校创新创 业平台的构建离不开信息平台建设。、企业和学 校三方应该互通有无，成立区域经济创新创业信息共 享服务体系。在这样一个体系下，合理共享创新创业 空间，进行区域产学研合作、人才互聘、成果转化、仪 器共享等等，共同进行科技创新和创业孵化，在网上 发布开放和创新实验项目的信息，为大学生创新创业 提供一个方便、高效的服务平台。 ‘４、营造和谐的创新创业文化氛围 第３期 居珈璇：高职院校学生创新创业实践平台的构建 １０９ 和谐的创新创业文化氛围是培养创新创业人才 的前提，社会、企业和家庭应该支持和抚育在校学生 有关单位的实践工作，在实践中提升教学实训技能与 经验。 的创业举措，鼓励大学生创新创业，形成浓厚的创新 创业氛围。高职院校应该依托学生创业社团，以 ７、改进创新创业教育的考核评价制度 当前，针对创业创新型人才培养的效果尚缺乏科 学的评价考核机制。社会对创新创业人才缺乏目标导 向，对创新创业教育的评判也只停留在理论层面，创 创新创业大赛为动力，成立创新创业协会，开展系列 创新创业活动，加大对成功创业典型和成功创业案例 的宣传报道，点燃大学生的创业激情。 ５、构建复合式理论和实践课程体系 新创业人才的培养并没有得到真正的落实。长期以 来，创新创业教育还没有真正纳入学生学业考核、教 高职院校应该建设层次多样、内容丰富、修读方 式灵活的创新创业课程体系，一是创业基础课程，如 创业学、风险理论等。二是创业核心课程，如创业管 理、创业财务、创业计划书、创业市场营销等。三是交 叉课程，如经济学、管理学、金融学等。在实践环节，通 过职业生涯大赛、创业设计大赛等激励大学生边学边 做，不断提升自身能力。总的来说，高职院校要以创新 意识为主旨，以就业为导向、以提高综合素质为中心、 以培养能力为重点、以科学方法为指导、突出应用性、 实践性、创新性的“通识课＋专业基础课＋专业课 实践课”交融互动的“螺旋式”课程体系。 ６、强化“双师型”师资队伍建设 高职院校创新创业离不开创业教育师资队伍，俗 话说：强将手下无弱兵，这在人才培养工作中同样如 此。学校应建立一支素质优秀、结构优良、技术过硬、 专兼结合、勇于创新的“双师型”的师资队伍，这是培 养创新创业型人才的关键。 学校和企业应该建立人才互聘制度，在立足学校 自身挖掘现有教师潜力的同时，聘请企业高管和社会 精英到学校兼职，同时，鼓励教师走出去，参与企业和 师教学业绩考核和学校人才培养质量考核范围。 总之，高职院校在创新创业实践平台建设过程 中，要注重塑造服务品牌，增强大学生的就业竞争能 力。搭建创新创业实践信息服务平台，充分发挥桥梁 ’和纽带作用，连接校园与社会，沟通学生和市场，服务 于大学生素质教育、科技创新、就业创业和社会服务， 甘为推动创新创业教育的蓬勃发展贡献全力。 【参考文献】 【１］黄本笑，黄芮．大学生创新创业实践平台建设文献综述【Ｊ】．生产 力研究．２０１４，（１）． 【２］张玉强．高职院校大学生创业创新教育实效性研究【Ｊ】．继续教 育研究，２０１ １，（５）． 【３】李炳论．大学生创新创业一站式服务平台构建的探索与实践 【Ｊ］．教育与职业，２０１２，（３２）． ［４ 爱武．构建“六位一体”创业教育体系，有效推动学生就业叨． 中国高等教育，２０１３，（１３）． ［５】张臣，周合兵，罗一帆．大学生创新创业一体化实践平台的构建 【Ｊ】．实验室研究与探索，２０１３，（１１）．
