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学前班语言上册教案

来源：好走旅游网

语言教学计划

一、教学目的：

1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 2、注意倾听对方讲话。 3、能理解日常用语的意思。 4、能清楚地说出自己想说的事情。 5、喜欢听故事、看图书。 6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

二、教材分析：

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

三、幼儿情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

四、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

五、教学内容：

看图说话：新学期开始了、在百货公司里等；看图讲故事：小熊上学、种花、种瓜等；看图讲述：送给妈妈的节日礼物、放风筝等；学古诗：草、悯农等 „„

活动内容《看图说话》新学期开始了引导幼儿仔细看图，理解图中人物的情感；激发幼儿参加谈话活动的兴趣，能安静、认真地听别人说话，活动目标能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情，愿意说出自己的想法。教幼儿认、写“开”字。在入学接待中启发幼儿观察开学时学校的新气象，活动准备在日常生活中了解他们的心情和想法，帮助他们说出自己的愿望。 3

过程一：引起兴趣，导入课题。 “开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样？”让幼儿自由议论，再请他们看第一课的图画。过程二：指导看图谈话。 “图中画了些什么？”“仔细看看，这是什么地方？什么时间？有些什么人？在做什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出他们是高高兴兴的？” 谈完后，念两遍儿歌。活动过程过程三：拓展谈话内容。 1、 2、开学的时候你的心情怎么样？为什么会这在新学期里，你想做些什么？样？ 3、小结。鼓励小朋友在新学期里做得更好。过程四：教认、写“开”字。 1、 2、教认“开”字，用开字口头组词，鼓励他们说教写“开”字。得和别人不一样。开展一些有趣的游戏活动，让幼儿感受集体活动的快乐，喜欢幼儿园生活，喜欢上学。拓展活动活动内容《看图讲故事》小熊上学引导幼儿仔细看图，理解图中情节的发展及其因果关系；继续发展幼儿的讲述能力；能比较连贯的讲述这活动目标个故事；练习用“因为„„所以”造句。教幼儿认 “门”和“问”字。教写“门’字。 4

让三个幼儿分别表演本课书中的三个小朋友动作及活动准备简单的对话。过程一：引起兴趣，导入课题。活动开始的时候，三个表演的小朋友在活动室外等候。老师告诉大家：“今天我们请了三个小朋友来表演几个动作，大家要仔细看他们在做什么，是怎么做的，谁做的对。” 过程二：组织幼儿看表演。表演完后，让幼儿说一下：这几个小朋友是怎样敲门的？活动过程过程三：指导看图讲述。在讲述前，给图中的小朋友取名字。讲述时，一两幅图为一组，要求他们说出图里面的什么时间、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做的、后来怎样。几幅画讲完，老师小结以后，组织幼儿讨论：我们以后放学回家、到老师办公室或者到朋友家里做客，应该怎样敲门？为什么要这样做？过程四：教认“门”字和“问”字，教写“门”字。老师和家长一起，利用各种机会让幼儿认识一些不同的门。拓展活动活动内容《看图讲述》小羊上课 5

要求幼儿在仔细看图、理解图画的内容的基础上，按照事情发展的先后重新排列图画顺序，并按着个顺序活动目标讲述图中的事情；发展幼儿的理解能力、思维能力和交往能力；让幼儿懂的上课的时候要用心，不要做无关的事。教幼儿认 “车、爸”字，教学写“车”字。一辆玩具小汽车，分别写着“爸、妈、车”的字卡。活动准备过程一：激发兴趣，导入课题。出示玩具小汽车：“小朋友请看老师给你们带来了什么。对了，是一辆玩具小汽车。今天，老师要请大家看一个和玩具小汽车有关的故事，故事的名字叫《小羊上课》。小汽车和小羊上课有什么关系呢？大家看了书上的图画就知道了。” 过程二：指导看图，启发幼儿排列图画并讲述故事。组织看图，说出每幅图的主要内容：“小朋友看看这个故事有几幅图画。现在，我们按书上的顺序来看看每幅图里画了些什么：在什么时间？什么地方？有谁？他活动过程们在做什么？”在讲第一幅图画时，老师出示“爸、妈”二字，让幼儿认读一下，为讲故事做好准备。启发幼儿排列图画：“我们一幅一幅地看了、讲了这几幅图画，大家想一想，他们有什么对不对？这几幅图应该按什么顺序摆放才对？为什么？” 指导讲述。老师示范讲述完以后，让同桌的小朋友互相讲，再请两三个将的比较好的小朋友在全班讲。过程三：讨论。小羊为什么会认错字？上课的时候，我们应该怎么做/ 过程五：教幼儿认 “车、爸”字，教学写“车”字。

学习表演这个故事。拓展活动活动内容《看图讲故事》送给妈妈的节日礼物发展幼儿的理解能力和讲述能力：在指导下能比较连贯的、完整地讲述一幅图画；增进幼儿爱父母的情感，活动目标学习关心父母。教幼儿认 “妈、节”字，教学写“节”字。结合“社会”教育活动，帮助幼儿了解三八妇女节活动准备是什么节日。准备“妈、节、日、月”的字卡。过程一：引起兴趣，导入课题。 “明天是三月八日，这是一个什么日子？对了，是三八国际妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨和女老师的节日。在这一天，好多小朋友都想送礼物给妈妈祝贺节日，送什么礼物妈妈最喜欢呢？我们看看书上的这三个小朋友给妈妈送了什么礼物。” 过程二：看图讲述。活动过程指导幼儿一幅一幅的仔细看图，并讲述故事内容：“图里画的是什么时间、什么地方、有什么人、他们在做什么、这个小朋友送礼物给妈妈的时候是怎么说的？过程三：组织讨论。我们送什么礼物给妈妈祝贺三八妇女节？要对妈妈说些什么表示祝贺和感激的话？讨论完后，老师小结强调：小朋友要用自己制作的礼物、用自己的进步来祝贺妈妈的节日，这才是妈妈最喜欢的礼物。过程五：教幼儿认 “妈、节”字，教学写“节”字。

在美术活动或者其他活动中，组织幼儿给妈妈做节日礼物。拓展活动活动内容《散文欣赏》春雨沙沙帮助幼儿理解这篇散文的内容，引导他们感受本文中所描绘的大自然的美好，受到美的熏陶，培养其欣赏美好事物、关心大自然的情感。帮助幼儿体会本文语言的生动、优美，激发他们对文学作品的兴趣，教会背诵这篇短文。教幼儿认 “春、雨”字，教学写“雨”字。活动目标 8

引导幼儿观察初春雨中的自然景色，例如：看到春雨细细的雨丝，雨中花、草、树的颜色，在雨中活动的活动准备人和动物；聆听绵绵春雨落在树上、雨伞上、房顶上的声音。准备一张表现散文内容的挂图；在美术活动中，组织幼儿画春天。过程一：导入课题。 “老师画了一张春天的图画，现在请大家看看老师画里面画了些什么？”出示图画，让幼儿自由观看、议论一会儿。过程二：指导幼儿看图，帮助他们理解散文内容。 “图画里是什么天气？春雨像什么样子？春雨下落的声音是怎样的？图里画的是什么地方？这里有些什么植物？它们是什么样的？有什么动物？它们在做什么？活动过程春雨中，人们在忙什么?” 过程三：示范朗读。示范朗读后，进行简单的对话，帮助他们记住本文内容：“春雨落下的时候像什么？他的声音是怎样的？散文里说，燕子在春雨里忙什么？这幅画里画了些什么？” 过程四：教幼儿朗读。让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念，念完后问问幼儿：“你最喜欢散文中的那些地方？为什么喜欢它？你还看到过哪些春天的美景？” 过程五：教幼儿认 “春、雨”字，教学写“雨”字。把这篇散文念给家长听；组织幼儿春游，让幼儿感受春天的美好，观察春天里动物、植物的变化。拓展活动 9

活动内容《看图讲述》放风筝帮助幼儿学习描述本课图画的情景及人物的神态、心情，体会人们放风筝的快乐。活动目标教幼儿认 “风、筝”字，教学写“风”字。在美术活动或者其他活动中，带幼儿做简单的风筝，活动准备放风筝。准备好写有“风筝、风雨、春风、秋风”的词语卡片。过程一：引起兴趣，导入课题。猜谜语：一样东西真有趣，竹做骨架纸作皮，胸前拴着一根绳，乘风飞上蓝天去。过程二：指导看图讲述故事。 “这是什么季节？人们在什么地方、做什么？他们的心情怎么样”在幼儿逐个说清楚上述问题后，组织同活动过程桌的幼儿互相讲，要求将的比较完整、连贯。在所有的幼儿都讲过的基础上，鼓励幼儿自己站起来在全班讲，并让其他小朋友评议他哪些地方讲得好。过程三：示范讲述。老师或幼儿讲。过程四：教幼儿认 “风、筝”字，教学写“风”字。画一只自己喜欢的风筝。春游时，带幼儿放风筝。拓展活动 10

活动内容《学诗歌》小树叶帮助幼儿理解诗的内容，感受本诗语言和节奏的优美，学习有表情的朗诵这首诗，要读准确“树、说、沙、活动目标刷”等字音；培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们观察、了解周围自然景物的兴趣。教写“叶”字。在日常生活中，引导幼儿倾听大自然中的风声、雨活动准备声、流水声和动物的叫声；老师用录音机录下这些声音，让幼儿倾听、分辨；活动开始前准备一片树叶。过程一：导入课题。出示树叶，引入课题。过程二：示范朗读。老师有感情的朗读后提问：“诗里说了些什么？小树叶说了些什么？”让幼儿简单议论一下，老师再示范朗读一遍。过程三：用提问、谈话来帮助幼儿理解、记住诗歌活动过程内容。 “小树叶诗怎么说话的？它怎样告诉我们风大了、风小了？下雨了他是怎么说的？小树叶什么时候不说话？”在讨论这些问题是，启发他们用诗歌里的语言来回答。接下来，可以问问：“你们听说过小树叶会说话吗？我们来听听树叶说话的声音。”放录音，让幼儿真实地感受到树叶在风雨中发出的声音。过程四：教幼儿朗读。让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念。

过程五：教写“叶”字。鼓励幼儿继续关心周围自然环境，喜欢大自然，喜欢聆听大自然的各种声音。拓展活动活动内容《看图讲故事》种花指导幼儿看图并说出这个故事的主要情节，引导他们想象出人物的对话和人们走在开满鲜花的小路上的心活动目标情，对幼儿进行爱护环境的熏陶和教育。教幼儿认、写“花”字。和科学活动结合，教幼儿种花、记花的观察记录；活动准备课前，带幼儿观赏花，启发说出赏花的愉悦心情。 12

过程一：引起兴趣，导入课题。 “春天到了，人们爱在自己的屋子周围或者在自己家的花盆里种花，他们希望自己家里开满美丽的花朵。小朋友们和老师一起也中了花，我们把花种在了校园里，用我们的双手、用鲜花来美化校园。这里有几个小朋友也种了花，我们看看有几个人，他们在什么地方种花。” 过程二：指导看图、谈论图画内容。先给图中的小朋友取名字。活动过程图一：这里有几个小朋友？他们要做什么？图二：他们在哪里种花？想想，他们为什么要把花种在村边的小路上？图三、图四：现在花长得怎样了？图五：花开的时候，人们走在开满鲜花的小路上，心情怎么样？他们会说些什么？过程三：指导讲故事。先同桌讲，再抽几个同学在全班讲。过程四：教幼儿认、写“花”字。让幼儿把这个故事讲给父母听。在日常生活中或兴趣活动中，引导幼儿观察花的生拓展活动长变化；让幼儿学习用皱纹纸、彩纸做花，并用其装饰教室。

活动内容《看图讲故事》种瓜 13

要求幼儿能仔细看图，理解图画内容；引导他们用对比的方法讲述小牛和小猴种西瓜的不同态度、做法及活动目标结果，发展他们的讲述能力和辨别是非的能力，帮助他们懂得做事要认真，不要要马虎贪玩的道理。学习词语：辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆„„ 教幼儿认、写“瓜”字。一张写有“瓜”的字卡，画有小牛、小猴和大西瓜活动准备的图片各一张。过程一：引起兴趣，导入课题。出示小牛和小猴的图片，激发幼儿的兴趣，导入新课。过程二：指导看图。图一：图里画的是什么季节？小牛和小猴在什么地方做什么？他们是怎么想的、怎么做的？图二、图三：小牛和小猴在做什么？他们是怎么做的？图四：这是什么季节？小牛和小猴在做什么？他们的收获有什么不同？活动过程在看图说话中注意引导幼儿正确使用“辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆”等词。过程三：指导讲故事。 “现在，我们把这个故事连起来讲一遍，讲出小牛、小猴在什么时间、什么地方做什么，他们是怎么做的，结果有哪些不同？”幼儿讲述时，现将出故事的基本情节（播种、施肥、除草、收获），在启发他们讲得生动些，如描绘天气、人物的心情、语言和做法等。过程四：组织讨论。小牛和小猴种的西瓜为什么会不一样？过程五：教幼儿认、写“瓜”字。

过程六：念绕口令《瓜和花》。在日常生活中帮助幼儿学会念《瓜和花》，比比谁念拓展活动得对、念得快。

活动内容《猜谜语、编谜语》卖水果（一）激发幼儿观察、了解周围事物的兴趣，喜欢动脑筋，活动目标愿意参加猜谜语的活动；发展幼儿联想能力和思维能力。培训参加表演的幼儿：请三个小朋友分别扮演小象、小猴和小猪，叫他们学会大声说出树上的谜语和简单的活动准备台词。准备道具和场地：动物头饰和水果图片、分别写有“水果店”的字卡，三个篮子；把讲台布置成水果店的样子。

过程一：引起兴趣，导入课题。老师引导幼儿看讲台：“大家看这是什么地方？对了，是水果店。水果店里的水果可多了，现在我是卖说过的小熊（带上小熊头饰），不知道有谁来买我的水果。” 过程二：引导幼儿看请进表演和猜谜语。参加表演的三个幼儿分别带着头饰、提着小篮上场，自我介绍后同时告诉大家：“我们是来买水果的。”小象对小熊说：“我们三个要买不同的水果，但我们不能说出水果的名字，要你先猜一下这种水果的谜语，猜对了，我们就买你的水果，猜不对，我们就不买。”小熊说：“好。活动过程我来踩你们的谜语，如果我猜不出来，这里的小朋友一定要帮我哦。”接着小象大声说出自己的谜语，小熊猜不出，请小朋友帮忙猜。大家说出答案后，引导他们用图片或实物一句一句核对，直到完全正确，小象就买了他要的香蕉。然后小熊问小猴和小猪：“你们的谜语是什么？”小猪和小猴依次说出后面两个谜语，指导方法和前面一样。过程三：指导看书，并在三个动物的篮子中分别画水果。过程四：教念这三个谜语。过程五：教认、写“果”字。把这三个谜语说给家人猜；鼓励幼儿向家人或其他拓展活动人学习更多的谜语，把他说给同伴猜。

活动内容《猜谜语、编谜语》卖水果（二） 16

帮助幼儿学习编简单的谜语，培养他们参加文学活活动目标动的兴趣，提高其描述常见食物的能力。一张小熊图片，一手水果的新谜语及作为谜底的实物或图片；一个苹果。过程一：谈话导入。老师出示小熊图片：“上节课我们帮小熊猜了谜语，这节课我们要标记个谜语来考考小熊，看他进步了没有。但谜语怎样编呢？要说些什么呢？我们先来看一看我们猜过的谜语就知道了。” 过程二：引导幼儿分析一个熟悉的谜语，帮助他们了解一个谜语的基本内容。例如“香蕉”这个谜语。老师一句一句念谜语，每句念完后都问小朋友：“这句说了香蕉的什么特点？”让幼儿略加议论后，告诉他们：这四句分别说了香蕉的生长状况、外形、颜色、味道和功用。过程三：老师示范编，让幼儿体会编谜语的思考过活动过程程。出示实物或图片，让幼儿观察，并对他们说：“我先来编一个谜语。怎么编呢？先说说它的颜色和样子吧。”接着慢慢念出一句准备好的谜语，再自问自答：“下面编什么呢？对了，该说他的味道了。”再念第二句。就这样直到说完这个谜语。过程四：指导幼儿集体编谜语。老师出示苹果，让小朋友说出它的形状、颜色、味道、功用，还可以让大家摸摸他光滑的表皮，启发他们想象出它像什么。在讨论每个特点的时候，鼓励大家用不同的语言来描述，选出编嘚最好的句子作为谜语的一部分，记下来，在编其他的。编完后，教大家念这个谜语。

活动准备过程五：用过程二的方法帮助幼儿分解一个熟悉的动物谜语，让他们知道，动物的谜语除了说出外形特征、功用，还可以形容他们的叫声。在家长的帮助下编一个谜语，把他说给其他小朋友拓展活动猜。

活动内容《学古诗》草帮助幼儿理解这几句式的语言和内容，能初步领会其中所描绘的情景，喜欢朗诵，能读准“草、岁、荣、活动目标声”等字的读音。教幼儿认、写“草”字。让学生认识几种当地常见的草，引导他们回忆秋天、活动准备冬天的野草是什么样子的；一株新鲜、青绿的野草。 18

过程一：引起兴趣，导入课题。 “小朋友们请看，我给你你们带来了什么东西？（出示野草）对了，是一棵野草。我们现在看到的草是什么颜色、长的怎么样？到了秋天、冬天，它们又是什么样？”上述问题应提出一个让幼儿稍稍议论后，再提出下一个。过程二：引导幼儿一幅幅看图，并组织讨论。 “图里画的什么？这是什么季节？草是什么样子？这些草在秋天变黄枯萎以后，明年春天又会怎么样？” 过程三：示范朗诵。活动过程 “现在老师要念一首古诗给大家听，诗的名字叫《草》，它的作者是唐代诗人白居易。请大家听听诗里说了些什么。”老师要注意朗诵的节奏和速度，语速要略慢，但也不要一字一拖。朗诵完一遍后，问：“诗里说了些什么？” 过程四：讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。过程五：教幼儿朗诵。用整首跟念的方法，提示他们注意“草、岁、荣、生”等字的读音。过程六：教幼儿认、写“草”字。把这首诗念给家长听；画一棵熟悉的小草。拓展活动活动内容《学古诗》悯农帮助幼儿理解这几句式的语言和内容，引导他们体会诗里表达的情感，学会朗诵这首诗，能读准确“锄、活动目标禾、谁、知、餐”等字的音。让幼儿知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食，不挑 19

吃穿。教幼儿认 “午、土、中”字，教写“土、中”字。结合社会、科学活动，帮助幼儿了解粮食作物的生活动准备长过程和农民的劳动。过程一：引起兴趣，导入课题。 “我们每个人每天都要吃三顿饭，一顿不吃都会饿的难受。现在我要考考小朋友们，你们知道做饭的粮食是怎么来的吗？”让幼儿自由议论一下，老师简单小结：粮食是农名伯伯辛苦种出来的，农民伯伯种粮食有多辛苦？我们看看幼儿用书21页里的图就可以知道了。过程二：指导看图，帮助幼儿初步理解诗意。 “图里画的什么时间？天气怎么样？在这样的天气里，农民伯伯在做什么？他当时的情形怎么样？”让幼儿充分观察、议论以后，告诉他们：唐朝有个叫李绅的诗人看到农民在大太阳下在田里锄草松土的情况，写了活动过程一首诗，诗的名字叫《悯农》，现在我就把这首诗念给小朋友听。过程三：示范朗诵并帮助幼儿理解诗的内容。老师要注意朗诵的节奏和速度，语速要略慢，但也不要一字一拖。朗诵完一遍后，问：“诗里说了些什么？” 过程四：讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。过程五：教幼儿朗诵。用整首跟念的方法，提示他们注意“锄、禾、谁、知、餐”等字的读音。过程六：教幼儿认 “午、土、中”字，教写“土、中”字。

在幼儿中开展“节约光荣”的活动；在日常生活中拓展活动和幼儿一起唱《我是一粒米》。活动内容《生活经验讲述》为我们服务的人引起幼儿讲述自己熟悉的劳动者的愿望，能说出其工作的主要内容及他们的劳动和人们的生活关系、学会活动目标表达自己的感激之情。激发幼儿观察、了解周围成人劳动的兴趣，培养他们尊重劳动者的情感和爱惜劳动成果的习惯。教幼儿认 “工、作”字，教写“工”字。在日常生活中和幼儿谈谈他们经常接触到的劳动活动准备者，了解他们这方面的经历，帮助他们选择好讲述的内容。过程一：引起兴趣，导入课题。 “我给小朋友们带来一样东西，你们看它是什么？（出示准备好的劳动工具或用具）大家想一想，在什么地方见过它？谁在劳动是需要它？”让幼儿自由议论一下，老师简单小结。过程二：指导看图，帮助幼儿初步理解诗意。 “像ⅹⅹ一样为了使我们生活方便舒适，为我们帮活动过程助、为我们服务的人还有很多，请大家翻到幼儿用书十四课，看看都有谁。”让他们看书，说出书中人物的工作。过程三：示范讲述。过程四：组织幼儿讲述。 “在我们周围还有很多像他们一样的人，谁愿意来讲一讲自己看到的、听到的有关这些人的事情？讲的时候要说出是什么人，他做了哪些事，这些事和我们有什么关系，我们应该怎么感谢他们。”这些要求提出后，先

让幼儿思考、议论一会，再请部分孩子在全班讲。每个孩子讲完，进行评价。过程五：教幼儿认 “工、作”字，教写“工”字。教幼儿用“工作”说句子。在日常生活及各种活动中注意培养幼儿尊重别人劳拓展活动动、爱惜劳动成果的习惯。活动内容《看看、说说、做做》修补图书要求幼儿能够比较连贯、通顺地讲述自己做过的事情，发展其讲述的能力和动手能力。活动目标培养幼儿爱护的习惯，学习与同伴合作一件事。教幼儿认、写“书”字。活动准备准备一些破的幼儿图书（两个幼儿一本）、透明胶纸、胶水、稍厚的白纸（或挂历纸）、剪刀、订书机等。 22

过程一：引起兴趣，导入课题。 “我给小朋友带来一些书，大家看看这些书是什么样子的。对了，这是些旧书，书里有很好看的故事，他们曾经是小朋友们喜欢的朋友。但是，现在这些书有的被撕破了，有的书页掉下来了，不能看了，我们能不能想个办法让他们重新变成好书，重新做我们的朋友呢？”让幼儿自由议论一下。过程二：引导看图谈话。 “有几个小朋友也遇到这样的问题，他们是怎么做的？请大家把幼儿用书翻到23页，看看他们在做什么。”活动过程 “这是什么地方？有什么人？在做什么？是怎么做的？他们用了那些工具和材料来修补图书？” 过程三：示范修补图书。 1、老师随意选取一本破图书让幼儿看，一起讨论修补的方法。2、老师边修边说出修补使用的工具和材料。3、和幼儿一起翻看修补好的书。过程四：组织幼儿修补图书。两个幼儿共同修补一本图书，老师巡视指导。过程五：组织谈话。 “我们是怎么修补图书的？”启发幼儿说出自己和同伴合作修补图书的经过与心情。过程六：教幼儿认、写“书”字。组织幼儿看修补好的图书，举办故事会，让他们享拓展活动受自己的劳动成果，感受自己动手的快乐。活动内容《看图讲述》哪个娃娃做得对 23

要求幼儿能对比的讲出两个娃娃对待本子的不同态度和做法，提高其辨别是非的能力，培养爱惜学习用品活动目标的习惯。学习使用“爱惜、干净、整洁、又脏又乱”等词语。教幼儿认、写“本、子”字。如幼儿用书25页图下的本子各一个，即一个封面干活动准备净、里面整洁的本子和一个封面和内容都很脏、只剩下不多几页的本子。写有“三本书”、一个本子“的字卡各一张。过程一：引起兴趣，导入课题。 “小朋友们写写画画都需要本子，今天我给大家带来了两个本子（出示本子），你们看看这两个本子有哪些不同，你喜欢哪一个。”把本子翻给幼儿看，允许他们边看边议论，“大家一定想知道，这两个本子的主人是谁，现在我们就来认识这两个小朋友。” 过程二：看图讲述。 “这个留平头的小朋友叫小松，头发比较长、留着活动过程分头的叫亮亮，他们凉水的本子干净整洁，谁的本子又脏又乱？大家看书上的图就知道了。”引导幼儿分别看、讲24、25页的图：“这是谁？他在什么地方做什么？是怎么做的？想想，他的本子会是什么样子？” 过程三：组织讨论。哪个娃娃做得对？为什么？你会怎么用本子？过程四：教幼儿认、写“本、子”字。在班上开展“我是本子的好朋友”的活动，或者举拓展活动办“我的书和本子”的展览，让幼儿欣赏那些干净整洁的书本子，并互相交流爱惜书和本子的做法。

活动内容《实物讲述》我的文具盒激发幼儿向同学介绍自己熟悉的物品的兴趣，引导他们按一定的顺序、比较连贯的说出自己的文具的外形活动目标特点、结构、用途和使用方法，培养其爱惜学习用具和其他物品的情感、习惯。教幼儿认 “文、具”字，教写“问”字。一个常见的文具盒和介绍这个文具盒的示范讲述。活动准备过程一：出示教具，导入课题。 “小朋友的书包里都有一个文具盒，今天老师把自己的文具盒也带来了，今天我们来讲讲自己的文具盒。” 过程二：组织分组讲述。 “怎样才能是大家对你的文具盒有全面的了解呢？我们介绍的时候不但要说出它们的样子，有什么用，还活动过程要讲出它是什么材料做的，盒盖上有什么图案，盒子里面是什么样的，我们怎样保护它。现在请大家拿出自己的文具盒，向同桌的小朋友介绍它，比比谁讲得好。”让同桌幼儿互相讲，老师注意观察他们讲述的情况，随时给予帮助、指导。过程三：老师示范讲述。过程四：请部分幼儿在全班讲述。过程五：教幼儿认 “文、具”字，教写“问”字。实物讲述可以在日常生活中随机、随时进行；开展“我喜欢的玩具”或“有趣的物品”的活动，让幼儿向拓展活动大家介绍自己带来的东西。

活动内容《学儿歌》夏天引导幼儿理解这首儿歌的内容和情感，初步体会儿歌里拟人的写法，教会他们朗诵这首儿歌，帮助他们读活动目标准“伞、知、闹、热”等字音；培养幼儿关心大自然，观察季节变化的兴趣。教幼儿认 “夏”字。在日常生活中，引导幼儿观察夏天里自然环境的特活动准备点，了解周围植物动物的变化；准备分别写着“春、夏、秋、冬”四个字的卡片。过程一：用谈话导入课题。 “现在是什么季节？夏天里天气怎么样？我们看到周围的植物和其他季节有哪些不同？”让幼儿简短说完后告诉他们，老师要教大家念一首夏天的儿歌，儿歌的名字叫《夏天》。过程二：示范朗诵。朗诵完后问：“儿歌里说了些什么？” 活动过程过程三：引导幼儿看图说话，帮助理解儿歌的内容。 “图里有那些植物？他们是什么样子？有那些动物？他们在做什么？”每个问题在幼儿回答以后，老师可以用儿歌里的语句做小结。过程四：教幼儿朗诵。教前，老师完整示范一遍以后，让幼儿轻声跟着念两三遍，在集体大声朗诵两遍。教幼儿朗诵时，注意帮助他们读准“伞、知、热、闹”等字音。幼儿朗诵完以后，提问：“柳婆婆与荷姑姑是谁？他

们用什么给小动物们打伞？为什么说夏天到了真热闹？你喜欢夏天吗？为什么？” 过程五：教幼儿认 “夏”字。在日常生活中引导幼儿观察夏天，谈夏天的特点和拓展活动夏天里小朋友们喜欢的活动；结合艺术活动，让幼儿画夏天，用挂历纸折扇子。活动内容《看图讲述》怎么走要求学生能看懂图画，说出图画的主要内容，帮助他们掌握方位词“左、右”；发展幼儿的想象力、思维力。活动目标教幼儿认、写 “左、右”字。了解幼儿掌握左右方位的情况。活动准备 27

过程一：引起兴趣，导入课题。 “我们每个人都有两只手，一只右手，一只左手。我要考考你们哪里是左，哪里是右？请大家我的口令做：把你的右手举起来，请放下；把你的左手举起来，请放下。大家真能干，能正确地举起左手和右手，现在我们可以去帮助分不清左右的小动物朋友。他们是谁呢？请翻到幼儿用书十九课就知道了。” 过程二：引导看图谈话。 “这是什么地方？这里有谁？他们在干什么？小熊和小兔要到哪里去？你是怎么知道的？请你按照路牌的活动过程指示，告诉小熊和小兔怎么走才能到达他们想去的地方。”上述问题可以一个一个提出，让幼儿讨论回答。过程三：组织讲述。告诉幼儿在连贯讲述时，不但要说出图里的内容，还要说出哪一天、天气怎样，小熊小兔不认识路怎么做的，结果怎么样。老师示范讲述后再请幼儿讲述。过程四：讲解这首诗的词语，帮助幼儿初步理解，记住诗的内容。过程五：教幼儿朗诵。用整首跟念的方法，提示他们注意“锄、禾、谁、知、餐”等字的读音。过程六：教幼儿认、教写“左、右”字。和幼儿一起玩《左手右手》的游戏。拓展活动活动内容《学绕口令》瓜儿大 28

帮助幼儿清楚正确的念这首绕口令，能读准“种、村”两个字的字音。活动目标教幼儿认、写“东、西”字。教学挂图一张：路的两边是瓜地，右边的瓜地里插活动准备着“东关村”的字牌，右边的地里插着“西关村”的字牌；分别画着冬瓜和西瓜的图片各一张。过程一：出示图片，导入课题。 “请大家看看这两张图片上画的是什么？老师要教你们一首和这两种瓜有关的绕口令，它的名字叫《瓜儿大》。” 过程二：示范朗读。以中等速度朗读，朗诵完后问：“这首绕口令里说了些什么？” 过程三：帮助幼儿理解、记住内容。活动过程这首绕口令里三四两句难念难记，容易出错，所以老师可以用准备好的挂图、图片和谈话帮助幼儿理解、念对。过程四：教幼儿念。老师在完整示范一次以后，让幼儿轻声跟着老师念两遍，在他们自己念的时候，老师可以指图提示。过程五：教幼儿认、写“东、西”字。教爸爸妈妈念这首绕口令，比比谁念得好、念得快。拓展活动画一个喜欢的瓜。 29

活动内容《看图说话》在百货公司里引导幼儿描述图画的内容，并就画面想象出事情的经过。活动目标教幼儿认 “男、女”字，教写“女”字。请家长带幼儿到百货公司去一次，看看百货公司里活动准备卖些什么，哪些东邪是分男女专柜买的。过程一：引起兴趣，导入课题。 “今天老师要带小朋友看一幅画，图里画了一个地方，这个地方有很多穿的、用的东西卖，大家缺什么，像衣服、鞋子，都到这里来买。小朋友想一想，这是什么地方？” 过程二：看图说话。 “请看图里画的是什么地方、什么季节？你怎么知道的？这里有谁？他们在做什么？猴妈妈和小猴想给猴活动过程爷爷买一件短袖衬衣，给猴奶奶卖一双凉鞋，请你告诉他们，在哪儿能买到这些东西。” 过程三：引导讲述。请小朋友把图画内容编成一个小故事，连起来讲一遍，先在小组讲，再请部分小朋友在全班讲。过程四：教幼儿认 “男、女”字，教写“女”字。 30

在日常生活中，让幼儿观察哪些地方写着“男”字拓展活动和“女”字。活动内容《看图讲故事》哭和笑要求幼儿能看懂图画，讲出故事的基本情节，初步理解故事的主题；懂得做错了事要勇敢承认。活动目标教幼儿认 “哭、笑”字。用盘子装五颗李子。活动准备过程一：出示教具，导入课题。 “看这个盘子里装的是什么？它们一共有几颗？今天我们一起来将一个和五颗李子有关的故事。” 过程二：引导看图说话。说话前要把故事中小朋友的名字告诉幼儿。前面三幅图内容比较简单，后面肌肤有一定的难度，要着重帮助幼儿体会、理解、讲述。活动过程前三幅图，可以引导幼儿说说：“这是什么地方？有什么人？他们在做什么？看见桌子上的李子，丁丁是怎么想的？吃完李子后，他把李子的核放在哪里了？他为什么要这样做？” 图四：妈妈买菜回家以后，发现少了一颗李子说了些什么？丁丁和爸爸是怎么回答？图五：当妈妈说“吃李子不吐核，肚子会痛”以后，丁丁说了什么？说完这句话，他为什么会哭？爸爸看见丁丁哭了，表情怎么样？他会对丁丁说什么？想一想，

丁丁哭，是因为没有告诉爸爸妈妈，私自拿了李子吃吗？过程三：组织看图讲故事。幼儿讲述前，老师可以示范讲。过程四：教幼儿认 “哭、笑”字。在艺术活动中学习简笔画画人物哭和笑的表情，让拓展活动幼儿在本课书中的爸爸和丁丁的脸上添画恰当的表情。活动内容《仿编儿歌》什么虫引导幼儿参加文学活动的意愿，激发他们改编儿歌的兴趣，活跃其思维，提高语言表达能力。活动目标教幼儿认、教写“虫、飞”字。把一些昆虫的图片挂在教室里，让幼儿自由观看。活动准备 32

过程一：引起兴趣，导入课题。 “在科学活动中，小朋友们认识了好多昆虫，现在我要教大家念一首有关虫的儿歌，儿歌的名字叫《什么虫》” 过程二：老师示范朗读过程三：教幼儿朗诵这首儿歌，注意帮助他们读对“虫”字。在指导练习时，可以把它们分成两个组，用问答的活动过程方式来增加练习的兴趣。过程四：启发幼儿仿编儿歌。 “除了儿歌中的这些虫，还有哪些虫会飞（会叫、会跳、会爬）？它们在什么地方飞（叫、跳、爬）？” “什么虫儿穿花衣？什么虫儿像飞机？什么虫儿提灯笼？什么虫儿会吐丝？” 过程五：教幼儿认、写“虫、飞”字。在日常生活中组织幼儿念儿歌、编儿歌。拓展活动活动内容《看图编故事》小姑娘和鸟启发幼儿根据图画的线索想象出前面发生的事情，把它编成故事讲给大家听；培养他们爱护鸟类、爱护环活动目标境的情感；发展幼儿的想象力、思维力。教幼儿认、写“鸟”字。 33

引导幼儿听大自然中的鸟叫声，观察鸟的活动。活动准备过程一：导入。 “小朋友们都喜欢鸟，有的鸟叫声很好听，有的鸟羽毛很美丽，而鸟儿吃害虫，是我们人类的朋友。这节课我们就要看一幅和鸟儿有关的图画，讲图画里的故事。” 过程二：引导看图说话。 “图里画的什么地方？有什么人？在做什么？小鸟在这里做什么？这时候小姑娘心里怎么样？” 活动过程过程三启发幼儿编故事的开头。 “请大家根据图画的内容编一个《小姑娘和鸟》的故事，故事里要讲出小姑娘的腿受伤以后，一个人待在家里做些什么？心情怎么样？后来，她是怎样和小鸟交上朋友的？” 过程四：老师示范讲述。过程五：教幼儿认、写“鸟”字。把自己编的故事讲给家长听。拓展活动活动内容《看图说话》我想当小学生画自己喜欢的鸟。 34

鼓励幼儿大胆说出自己的见闻、想法及理由，培养他们爱小学、相当小学生的情感。活动目标教幼儿认、写“生”字。组织幼儿参观小学，初步了解小学的环境和小学生活动准备的活动。过程一：引起谈话兴趣。 “昨天我们到什么地方去了？对了，我们去参观了小学。在小学里，我们参观了教室、少先队的大队部等好些地方，看了哥哥姐姐们的活动，大家对小学生的生活很感兴趣，想上小学，相当小学生，现在我们来谈谈这个问题。” 过程二：组织谈话。 “我们在小学看见些什么（地方、活动）？听到些活动过程什么？看到、听到这些，你是怎么想的？” “小朋友们长大了，就要上小学了，参观了小学以后，也想快点上小学，我们现在来说说自己为什么想上小学和怎样做个好学生。” 过程三：老师简短小结谈话内容，鼓励幼儿当个好学生。过程四：教幼儿认、写“生”字。让幼儿用简笔画画出自己想当小学生的理由，并把它讲给家长听。拓展活动

活动内容《散文欣赏》老师，谢谢您帮要求幼儿理解这篇短文的内容；能说出自己的进步，知道自己的成长进步和老师的辛勤劳动分不开，培活动目标养爱老师、尊敬老师的感情，并学习表达这种感情。教幼儿认 “老、师”字，教写“老”字。在课前教会两三个小朋友有表情的背诵课文。把小活动准备时候的照片贴在教室里指定的地方，让大家自由观看。过程一：导入。 “过些日子小朋友们就要离开学前班去上小学了，在讲要离开的时候，有些小朋友对老师说了一些话，我们来听听他们说了些什么。” 过程二：老师示范朗诵散文。朗诵完后议论：“这几个小朋友说了些什么？” 活动过程过程三：说一说。 “图里的小朋友在做什么？他们为什么要给老师鞠躬敬礼？他们说自己有哪些进步？小朋友们还说了些什么？” 过程四：扩展说话内容。以“我进步了”为题，说说自己在学前班里有哪些进步，想要对老师说那些感激的话？过程五：教幼儿认 “老、师”字，教写“老”字。在家长的帮助下，给老师写封信。拓展活动

《比尾巴》

１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条教学过程：

一、猜谜语引出课题：

我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

１、教师问，幼儿答。

２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。３、两组互换。

（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

大班故事：桃树下的小白兔

活动目标：1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。

2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。 3．让幼儿理解词语：书签、友谊。活动准备：

1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。 2．故事磁带。教学流程：

（一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？

（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？

（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠„„用花瓣做什么？

2．老山羊、小猫、小松鼠„„收到花瓣时心情怎么样？

3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。（四）让幼儿学习概括故事的主题。

1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）

2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？ 1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。

2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。

活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。

语言《我想摸摸天空》

活动名称：我想摸摸天空（散文）

活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。

活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。活动过程：

1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？

2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。

3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？

4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？

5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了„„”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？

语言活动:《悯农》

活动目标：1 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情

感。

活动准备：古诗挂图，小朋友的书。活动过程一、分组引导幼儿讨论

1 白米饭从哪里来的？2 是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。三指导幼儿朗诵： 1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中

间略停顿。2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

《古朗月行》

一活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

二活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。

三活动过程：（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。）（二）哼唱黄梅戏

引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。（三）学唱黄梅戏

1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。2提问：

“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？” 3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。（四）探索用其它五言绝句填词演唱。

1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。（五）游戏“猜一猜”。

1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室

成语故事《狐假虎威》

活动目标：1、知道故事名称、主要角色和故事情节。2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心不能欺负其他小朋友。活动准备：故事图片两张；动物图片：狐狸和老虎；录音磁带活动过程：

1、出示动物图片：“小朋友看，谁来了？\"出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容一下。（如：狡猾的狐狸、凶饿的老虎等）2、有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么样呢？（幼儿自由讨论） 3、今天，老师给你们准备了两张图片，我们一起来看

看\\听听，老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的？：（１）听故事前半部分

提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？（２）听故事后半部分

提问：小动物看见老虎会怎么做呢？为什么？哪张图片讲的是这个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望）

４、我们一起听录音来讲一遍这个故事。

５、这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，为非作歹，所以给这个故事取名《狐假虎威》（让幼儿认一认）

６、老虎没有吃狐狸而是把它放了，为什么呢？

７、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结互相帮助，不能欺侮别的小朋友。

８、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。

《数字歌》教学设计

教学目标： 1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。 2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。 3．使学生感受童谣的韵律美。教学重难点：在具体的语言环境中识字。

教学准备：生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自

然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）教学过程：一、导入新课。

1．师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌） 2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容

1．（听录音。）初步了解童谣内容。

2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。

4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5．谁读得熟的同学起来读一读。

6．师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）三、看图加深理解，认识生字。

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。

2．学生自己找。找后同桌互查。

3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。

4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）

一两三四五只个朋友

数

6．在游戏中识字---“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。

四、巩固练习。

1．（出示图1：画有三只小鸟）师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）２．（出示图2：画有两头奶牛。）师：图上有几头奶牛？

３．（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。) 师：图上有几只山羊在山坡上吃草？

4．（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）师：小河里有几条鱼？

5．（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）师：图上有几棵树，树下有几只鸡？ 6．（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）师：图上有几个小朋友在做游戏？

（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）

五、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

小公鸡和小鸭子教学设计

教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程：一、练习： 1．抽读生字和词语卡片。2．分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思：学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。

（一）学习第一自然段：1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？

（二）学习第二自然段：1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为„„所以„„”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4．指导感情朗读：（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5．学生分角色表演课文内容。

如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。

（三）学习3、4、5段：1．自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。 2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3．引导学生讨论，用“因为„„所以„„”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。

（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

四、教师小结：通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质毕业诗

活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 5、丰富词汇：毕业活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视，知识——回忆在园生活学习的情景

重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？二、展开

1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图

片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。 3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励 4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段 5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵三、结束集体唱歌曲《老师再见了》动物谜语《语言》

教学要求： 1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。2、喜欢动物，能了解常见动物的特点。

课前准备：1、有关动物的谜语。2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。教学过程：

1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1）学猜公鸡的谜语：教师说谜面：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。

（2）幼儿猜谜，并说出理由。（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。

2、猜猜、说说。（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。

语言：《高高山上一条藤》

一、活动目标：1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。2、学会快速，轮流，准确地说绕口令，为六一表演作准备。3、发准藤，停，铜，铃等字的后鼻音。二、活动准备：教师根据绕口令内容绘制教学挂图。三、活动过程：1、教师设置游戏情境，激发幼儿游戏兴趣。（1）朗诵绕口令《高高山上一条藤》，使幼儿基了解游戏的内容。（2）出示教学挂图，带领幼儿学习绕口令，重点帮助幼儿发出藤，停，铜，铃等字的后鼻音。2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。（1）游戏由两人组或四人组进行发，幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背，依次爬上去，若人数不够，可用左手接上去。（2）幼儿轮流绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不要使游戏中断。

3教师面向全体幼儿，带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后，由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，带领全班小朋友做铜铃摇摆，停止的动作，使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。

4、幼儿自主游戏，教师引导。（1）教师分2-3次请三位幼儿上台，与教师共同开展“高高山上一条藤”的游戏，让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。（2）幼儿按四人一组，自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况，发现问题既是给予帮助与处理。

绕口令:狗和猴

活动目标１、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。２、重点练习狗（gou）和猴（hou）及头(tou)的发音。３、教育幼儿养成相互谦让的美德。

活动准备：太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。活动过程

１、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来？”（东边），于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下？”（西边）将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。

２、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟

练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。

３、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。教师以自己的左右手拇指（或戴指偶）分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：

桥东走来一条狗（伸右拇指）桥西走来一只猴（伸左拇指）行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）不知是猴怕狗（教师转头分别望望左右拇指）还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。

别说我小

教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。2、学会\"奶、把、种\"，认识笔画\"ㄋ\"。 3、继续练习用\"会\"说话。 4、正确，流利地朗读课文

教学重点：体会运用\"会、把\"两种句式，知道自己能做的事要自己做。教学难点：\"奶\"的笔顺，及押韵的初步认识。教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片教学过程：

一、组织教学

语言快车：丁丁对妈妈说：\"我会穿衣会洗脚。\" 二、复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？我们今天继续学习：17.别说我小（板书）

1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇） 2．打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？板书：我会穿衣会洗脚三、学习课文。

1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：这一节讲谁会做哪些事？（3）图文对照，请用\"丁丁在什么地方干什么\"说一句话。（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫（5）这句话是谁对谁说的？\"我\"指谁？\"你\"批谁（6）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。指导朗读，示范，再读（ 7）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上\"因为„„所以„„\"连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？ 2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？（1）请你用\"冬冬在什么地方干什么\"说一句话。（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

强调读音\"种\"用\"种\"扩词。（3）这句话又是谁对谁说的？\"我\"指的谁？

（4）请你用\"因为„„所以„„\"把两层意思连起来说一说。（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。三、课间操

（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

（2）同学读，几个同学表演。四、句式训练

1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

2．你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。 3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。比如，你对老师说，可以怎么说。五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗

脸，我们应该向丁丁，冬冬学习\"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做\"。看图识字“六”

一、组织教学。1、点名。2、读字卡。（指名读，全体齐读）二、学习新课：1、播放幻灯片：蝴蝶翩翩起舞，师描述。2、指导六名学生学蝴蝶飞舞，帖蝴蝶图片，数数蝴蝶有几只？（六只蝴蝶）3、出示生字卡：liǜ 六（用红色）

(1)这是语文中的“六”，谁会读，指名读。 (2)听示范读，播放正确读音，跟读几遍。 (3)开火车读一读。

三、记字形。师引导学生说说“六”的结构：上下结构。（帮助学生掌握识记的好方法）

四、（1）范读跟读、指名读。（2）齐读“一、二、三、四、五、六” 五、进行对答游戏。复习巩固：一、二、三四、五、六师分发字卡。

例-------师：老师问，你们答。一、一、在哪里？生：老师问，我们答。一、一、在这里。（举起手中的字卡）师更正。。。。。。六、迅速抢答环节。（看幻灯片，同学们大声读出气球上的字，比赛看谁答得又对又快。

七、和“六”有关的节日：六月一日是国际儿童节。（指导读一读）八、课间休息：听歌曲。

九、师：刚才你们声音响亮，读得真好，游戏也玩得不错。现在老师要给你们加大难度，谁还能用六字组词呢？

分层要求：看图A组：组词（六本书）（六朵花）（六个汉堡包）（六支笔）（出示词卡） B组：跟着说。。。。。。

十、联系实际：还能说说吗？六只蝴蝶、六片花瓣。。。。。。（师出示词卡）

十一、自由选词练习说一句完整话。（对轻度学生要求）十二、指导书写。（分层指导）

（1）手指操练习。（播放vcd片）（2）出示：六。（幻灯片）看看正确的“六”字怎么写（3）教师边范写边讲解要领，生书空。（4）指名板演。比一比，看谁写得好！（5）分发作业：写一写（分层：书写或描红。）（教师巡视指导）。

十三、带学生走进生活：让学生亲身感受和“六”有关的物品，说说自己的发现。

十四、教师小结：回家后还可以继续找一找有关“六”的物品。今天，我们学习了汉字“六”，记住了它的音、形、意，希望同学们今后要好好学习汉字，遇到不会的字可以请教爸爸、妈妈、老师或同学。十五、听赏儿童歌曲《六只小猪》。（学生律动）

《日月水火》教案设计

【教学要求】1.学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。2.掌握笔画“横折钩”。3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。【教学主要步骤】一、复习旧知，揭示课题

二、看图拼音识字，教学生字

1.听录音看投影，了解“日、月、水、火”的演变过程。（图画—像形字—汉字） 2.逐幅看图教学生字。

第一幅图。（1）图上画的是什么？（tài yáng）（2）太阳也叫“日”。教学：日（rì）（3）学生自学生字。（4）自学交流。（5）组词：“月”字在我们平常说话时经常用到，你能说说吗？如：月亮.月球.日出.红日(6).学句:爸爸带我去看日出(7)同上方法学习“月水火三、写字指导1.“日、月、水”三字要居中写。2.“火”字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。一、课堂教学常规教育。

1、学生每天必须按时到校，早晨到校后应在教师里读书，并按时认真

上好晨读和自习课。不随便下位，不转脸谈笑、玩耍，不影响他人学习。班干部要认真大胆地负责好本班的纪律，有事向老师汇报。 2、下课后，及时去厕所。预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己

的座位上，并将本节课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方，静候老师上课。值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。

3、上课铃响后，老师进入教室宣布上课，班长喊“起立”，全班同学

迅速站好，师生互相问好，班长喊坐下。若上课后迟到进教室时，必须在教室门口喊“报告”，经老师允许后再进入教室就座，并保持动作较快，不慌张。

4、上课要专心听讲，积极思考，大胆回答老师提出的问题。回答问题

应先举手，老师指定到的同学起立站好，回答要声音响亮，语句流利；发言完毕，经老师允许后再坐下。上课时不能随便借、拿别人的东西，不准扭头交谈。在室内，冬天不带大围巾、手套，夏天不使用扇子。上体育课要穿运动服、运动鞋。到音乐、体育等专科教师上课时，应提前到达活动教室或操场，按指定位置就坐或排队。

5、掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好，看准字再读，

不拖长腔，不丢字、添字；写字时做到“三个一”（即眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳），不歪头、不斜身子，不趴在桌子上写字。

6、下课后，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，全班同学迅速立正

站好，老师问礼“同学们再见”，学生回礼“老师再见”，待老师走出教室再离开座位活动。二、课余活动常规教育。

7、平时见到老师或同学应主动问好。进校门时不纠缠家长，自己进校园，并及时进入自己的教室。

8、课下不在教室、楼道内猛跑猛跳、踢球、玩沙包，要到教学楼外做一些有益的活动。团结同学，不打架，不骂人，不乱摸电器开关，不玩弹弓、扎刀、玩具子弹等东西，上下楼不拥挤，注意安全。 9、爱护花草树木、宣传栏、黑板报等校园设施，不践踏草坪，不乱摘乱折花木，见到地面有杂物应主动清理。

10、认真做好课间操和眼保健操，严肃认真地参加升旗仪式，升国旗时少先队员行队礼，其它同学行注目礼，尽快学会唱国歌。按时认真参加班级、年级或学校组织、安排的学习、集会及教育活动。开大会时应遵守纪律，听从指挥，认真听讲。

11、未经允许，不乱拿别人的学习用品，不乱摸收录机、投影仪、教竿等教学用具。

12、科学安排时间，放学后按时站队回家，离开教室时自觉关好门窗玻璃，回家路上自觉听从路队长及旗手的指挥，不在马路上玩耍、打闹。

三、生活、礼仪常规教育。

13、学生每天起床后应自己穿衣服、鞋袜，自己收拾好床铺和学习用品，并自己刷牙、洗脸、吃早餐。穿着整洁、朴素、大方，不和别人比吃穿。

14、待人应该热情大方，会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进入他人房间应先敲门，经允许后再进入；团结同学，不打架、不骂人，不说脏话、粗话。 15、听从父母和长辈的教导，不任性，外出、回家要和家长打招呼，做人诚实，不说脏话，有错能改。自己能做的事自己做，自己的衣物、用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等简单的家务劳动。

16、讲究卫生，勤洗澡、剪指甲，早晚刷牙、漱口，饭前便后洗手；不随地吐痰、大小便，不在墙上乱涂乱画，果皮、纸屑、饮料盒等要

扔进果皮箱。自觉认真地做值日，认真打扫教室、走廊和包洁区的卫生，要将垃圾倒入垃圾袋，并在课间经常检查，随时清理。四、社会公德常规教育。

17、爱护花草、树木、庄稼、桌凳、宣传栏，门窗玻璃等公共财物，爱惜学习用品，不浪费粮食，不买小摊贩的零食带入学校吃。不挑吃穿、不乱花钱。

18、遵守交通规则，不在马路上和校园内骑车，过马路走人行横道，不在建筑工地、公路上、铁道上、深水井旁等危险处玩耍，不攀墙、爬门、上树，不玩火，不乱接触电器开关，电线等，处处注意安全。 19、不乱翻、乱拿别人的东西，借东西要还，损坏别人的东西要赔，拾到东西要交给失主或老师。

20、发现不讲卫生违反纪律的同学应及时制止，劝其改正，不听劝告的应报告老师或值周的同学。

找错活动

活动目标：1、通过找错、创编活动，能正确使用量词。2体验和父母一起学习的快乐活动准备：字卡（量词）活动过程：一、

找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）二、

经验迁移活动。

1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。

2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！

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