时间: day 3 星期五 班级： 3班 学号： 11111010311 姓名： 刘忠堂 2013-2014学年春季口译工作坊
监控指标 陈述流畅度 语速均匀 优 良 中√ 差 语调自然 优 良 中√ 差 语音正确、吐字清晰 评估等级（在所选项上打勾） 优 良 中√ 差 典型错误分析（必须列出所有例子）/情况说明 1.“抗战爆发后”句中“anti”说得很不标准，需改进。 2.“学校设有本科专业70个”此句中的“it”发音不清晰。 1.“复旦大学与上海医科大学合并”这句想了很久，速度比较慢，说的时候音调不自然。 2.“牛津校园真漂亮”这里是真心的赞美，自己在说“beautiful”的时候使用的是疑问的语气。 3.“前面那几位学生是不是在和老师聊天”这句翻译时没把握好，语调别扭，自己的疑问句语气很难听。 1.“1946年迁回原址”这里自己的“original place”两个单词之间的停顿过长，速度慢。 2.“上海医科大学……第一所高等医科院校”与 后面一句“建院时定名为……”这两句之间停顿过久。 3.“努力建设成为世界一流的社会主义综合大学”，这一句当时感觉很难，所以停顿的时间很久。 4.“感受牛津的风采”这句停顿很久才想到“appreciate the beauty”，停顿很久。 5.“大家都觉得这种历史沉淀是很宝贵的”，这一句拖拖拉拉，说得很慢，当时一直在思考怎么表达更好。 6.“中国学生正好相反”这一整段，速度都比较慢，但是在思考该怎样表达。 音量适中 译语的连贯性 如“这个”、“嗯”、“well”） 优 良 中√ 差 优 良 中√ 差 音量比较适中，整个教室虽然大家都在录音，但是自己的录音里，自己的声音听得清清楚楚。 1.“1952年……，1959年……”这两句之间前一句意思自己没说完，显得不连贯。 1.在说“复旦公学”时有“嗯” 2.“成为首批重点大学”此句有“嗯”出现。 3.“上海医科大学是中国人创建的第一所高等医学院”，这句有“额”出现。 4.“复旦大学与上海医科大学合并”，此句有“嗯”出现。 5.“新的复旦大学……”此句有“嗯”出现。 6.“作为首批211工程和985工程高校……”此句有“嗯”出现。 7.“学校有本科生……人”此句有“嗯”出现。 8.“长江学者鼓励计划”此句有“嗯” 9.“有35个博士学位授权点”这一句也有“嗯” 10.“19个二级学科国家重点学科”，此句有“嗯” 11.“985工程创新平台5个”此句有“嗯”说的时候都没注意到。 12.听译一开始第一句就说了“嗯”，因为当时没太听懂。 13.“shall I take you all to the hall of reside”这里句前又添加了“额” 无过多自我修正（不反复更正或重复；优 良 中 差√ 注明更正和重复次数） 1.“教育家马相伯”，这里不知道“教育家”怎么表达，先说了“educationals”，又改成“educator” 2.“1917年”，先说成了“1970年”，又改了过来。 3.“学校有本科生1.41万人”这句先说了“ten”，后来意识到不对，又改口说成了“14.1thousand” 无过多填充词 （无过多的口头表达，优 良 中 差√ 口译练习自评表
时间: day 3 星期五 班级： 3班 学号： 11111010311 姓名： 刘忠堂 2013-2014学年春季口译工作坊
4.“占地面积244.32万平方米，建筑面积149.23万平方米”这里遇到数字都会头大，两个数字都有修改。 5.“迫不及待想领略牛津的文化”自己先说了“can”，然后才改口说的“cannot wait to……” 6.“给人一种庄严雄伟的感觉”。这句由于不知道“庄严雄伟怎么说”，一直在试图修正，但还是没改好。 语言准确度 用词准确 （词汇意义和搭配是否符合原文） 优 良 中 差√ 发音准确 优 良 中√ 差 因为英语本来说的就不好，翻译时又紧张所以发音不太自然。 1.“抗战爆发”这里的“anti”说的很不清楚，听几遍才能听清。 2.“学校设有本科专业70个”此句中的“it”发音不清晰，不准确。 3.“学校有11个一级学科国家重点学科”这句没说完，不知道怎么说了，所以就想糊弄过去了，发音也十分别扭。 1. “创建于”应该是“be established in”自己用的是“founded”，后文中的“上海医科大学创建于1927年”用的也是“founded”，显得不太地道。 2. “高等院校”应该是“institution of higher education”，自己说成了“high institute”，后面几处都是如此。 3. “国立”应该是“国家经营的state-run”自己说的是“nation founded”，意思改变了。 4. “1952年院系调整”应该使用“reconstructing”，自己实用的是“change”，没有吧“调整”的意思表达清楚。 5. “首批进入211工程、985工程的学校”原文使用的是“participants”，自己用的是“get the title of”，用的不准确，没有把“进入”的意思表达出来。 6. “international students”译为“海外学生”比较合适，自己译成了“国际学生”，这么译比较难懂。 7. “大件行李”该是“large-sized luggage”，自己用的“large goods”，用词不当。 8. “landmark buildings”是指“地标性建筑”，自己却译成了“有名的建筑” 9. “这些教学楼很有历史了吧”，自己就直接机械地译成了“have a long history”，其实“they are very old”更好一些。 10. “给人一种庄严雄伟的感觉”。自己用词不当，说的是“sober”，其实应该是“grand and majestic” 11. “导师制”应该是“Mentoring system”，不是自己认为的“mentor mechanism” 12. “研究生”是“graduate studes”，自己使用的是“post graduates” 语法准确 （时态与句法） 优 良 中 差√ 1.“抗战爆发后”这句自己说的时候缺少谓语“爆发”，语法错误。 2.“1946年迁回原址”这里该是“moved back”，自己说的却是“moves back”，时态错误。 3.“复旦发展成为拥有哲学、经济学……等的综合性大学”，这里的“fudan university provides”应该是单数，自己却说成了“provide”，没使用三单形式。 4.“设有本科专业70个”应该是“it has”，自己说的是“it have”，单复数使用错误。 5.“占地……平方米”这里应该用单数“takes”，自己却用的复数“take” 口译练习自评表
时间: day 3 星期五 班级： 3班 学号： 11111010311 姓名： 刘忠堂 2013-2014学年春季口译工作坊
6.同样，“有11家附属医院”应该用“has”，自己却用的“have” 7.“他希望复旦大学发扬优良传统”这里该使用“hoped”，但自己使用的是“hope”，时态错误。 8.“努力成为世界一流水平的社会主义综合大学”应该是“to become……”，自己使用的是“to became” 9.“一百多年来……”，这里后面的一些句子都应该是用过去时，但是自己在“为社会做贡献”、“谨记……校风”、“力行……精神”等处使用的都是一般现在时。 10.“来这里学习”应该是“learn from the university”，但自己说的是“learning from it”。 11.“可能遇到”是“may meet”自己用的是“might met”，动词时态又错了。 12.“一个到时带几个学生”这句自己翻译的时候没有加动词“does”，缺少谓语。 语言地道 （语言表达自然，没有机械对译） 优 良 中 差√ 1.“复旦大学创建于1905年，原名复旦公学”这句本该和在一起说，自己却拆成了两句话。 2.“1905年”应该不用加“the year”，自己却添加了。 3.“建立者是马相伯”，这句自己直接按照原文机械翻译了，应该使用“by”和前面一句结合。 4.“1941年”再次添加了“the year” 5.“一体两翼”机械的翻译成了“a main body and two wings”，原文是“……new area，along with two side campuses” 6.“中共中央总书记……中央军委胡锦涛”，这里机械的翻译了三个头衔，而且翻译的还有错误。但是参考译文却之用了“president Hu Jintao”这样更加简洁。 7.“牛津大学声名远扬……很高兴来这里参观学习”译成了“Oxford is famous……。 Happy to learn from it”，但是“visit and learn from the famous university”更加地道。 8.“学生和导师的距离拉近了”，应该是“it encourages closer links between students and mentors“自己却机械地译成了“there must be a short distance between students and mentors” 语言得体（译语风格与原语情景相符） 优 良 中 差√ 1.“it’s a very open environment and across to knowledge is boundless”，这句译为“让他们充分享受知识的拥抱”，这句不太适合初级见面的人。 逻信息具有逻辑性 辑使用合理的连接手段 （如连接词和关连系词，使译文更通顺、更有条理） 贯 信息忠实无信息误读 优 良 中 差√ 优 良 中 差√ 1.信息没有逻辑性。“100年华诞”这里没有动词，就慌忙的和下一句连接起来了。 1.“两个大学合并，成立新的复旦大学”，这句用“forming”就可以把两者联合起来，自己却重新说了另外一句，没有衔接手段。 优 良 中 差√ 1. “《尚书大传·俞夏传》中日月光华，旦复旦兮”这一句实在不知道怎么表达，自己说的这句既有英文，又有中文。这句一塌糊涂。 2. “首批重点大学”应该是由很多学校，自己却直接说成了“the first national college of”，当成“唯一”了。 口译练习自评表
时间: day 3 星期五 班级： 3班 学号： 11111010311 姓名： 刘忠堂 2013-2014学年春季口译工作坊
度 3. “长江学士鼓励计划”，自己没有理解这个到底是什么意思，直接译成“yangtze river study encourage program”，别人肯定听不懂。 4. “复旦100年华诞”应该是“celebrated its 100th anniversary”，自己这句中没有动词，句子错误，听众肯定听不懂。 5. 听译第一句应该是“广州的代表来到牛津大学参观，在牛津待3周”自己没听到牛津，只听到广州，误以为是他们到广州去参观广州大学。 6. “高兴在这里住三个星期”，自己说成了“three years” 7. “it’s all up to you”应该译为“你们喜欢就好”，但是自己译成了“你可以先问问他们”。 8. “manbe you are not unfamiliar with them”是指“你们以前可能看过”，自己听错了，译成了“你们可能对这些建筑不熟悉” 9. “and individual stories behind them as well”是指“每个建筑物都有些来头”，不是说“每个的历史都很悠久” 10. “no need to make a detour， you’ll have plenty of time”这句是“不用绕过去，以后看的时间多着呢”。自己没听懂，只说成了“相信你们过得愉快”。 11. “确实如此”应该是“sure”，自己说的却是“might be so”，给人一种不确定的感觉。 12. “it’s a very open environment and across to knowledge is boundless”，这句译为“让他们充分享受知识的拥抱”，这样其实是理解错误，应该是“让他们无拘无束地获取知识” 13. “学习主动性比较强，不用老师整天跟在屁股后面”这句当时真的不知道怎么说，听了几遍，没听懂自己在说什么。 14. “just a sanpshot”是指“简单介绍”，自己理解错误，想成了“导师制非常出名” 15. “本科生的导师制始于19世纪”，被自己理解成了“导师制最早是在19世纪为本科生而准备的”。 16. “which brings about pressure on the finance and faculty of the university”应该是“给学校的资金和师资很大压力”，自己却译成了“导师会关注学生的学费以及生活中的各种问题” 17. “that is all for the quality”应该是“只有这样才能保证质量”，自己译成了“这就是为什么我们能够培养好学生的原因”。 18. “that is a great bounding moment for students and mentors”是指“这是师生联系感情的好时机”，不是“非常方便”。 无信息遗漏 （避免因理解和表达困难而造成的信息丢失） 优 良 中 差√ 1.“抗战爆发后”这句说的是“after anti-japanese war”后面就没有了，缺少“爆发” 2.“上海医学院前身”这句漏译。 3.“负担已经发展成为……的综合性研究型大学”，此句漏译了“等十多个学科门类的综合性研究型大学” 口译练习自评表
时间: day 3 星期五 班级： 3班 学号： 11111010311 姓名： 刘忠堂 2013-2014学年春季口译工作坊
4.“学校有……讲座教授106人”，此句漏译“特聘教授、讲座教授” 5.“学校有各类科研机构……985工程哲学社会科学创新基地7个”此句漏译了“若干工程中心” 6.“shall I take you all to the hall of reside”这句没听懂，漏译了。 7.“the ancient castle where the Harry Potter series was shot”，此句漏译。 无信息添加 （避免随意添加信息） 优 良 中√ 差 1.“学校已形成……的格局”句前添加了“now”。句后添加“that is” 2.“拥有11加附属医院”直接是“11 hospitals”，自己却添加了“medical hospitals”，多此一举。 3.由于有一句没听懂，慌乱之中在“by the way”前面加了一句“欢迎你们来到这里”。 4.“enjoy the campus life”这句后面又添加了“领略这里的文化”。 5.“我先问问大家”，自己议的时候添加了一句“then make a decision” 6.“our classroom reaches out to the edge of the sky”这句添加了很多，自己说的是“既可以在室内学习，又可以到室外学习，互相讨论，交流自己的观点”。 7.“the place is not fixed all the time”只是说“地点不限”，自己却添加了“地点和时间”都不限。 译前准备是否充分？（具体说明） 是 否√ 译前准备很不充分。视译的文章太长了，而且里面的一些东西都需要做很多的转化和调整才能够翻译出来。老师给的那几分钟准备时间都不够准备的。从上面的众多例子就可以看出自己译前准备的效果非常差。 专业知识是否充足？（具体说明） 对自己的口译表现是否满意（原因） 是 否√ 满意 比较满意 不满意√ 专业知识匮乏，这类文本以前翻译时从来没有遇到过。这类文本中国的特色十分显明，需要很多改变才能完成。 不满意，出现了这么多的错误，证明自己需要十分努力才能有所提高。从上面暴露的问题就可以看出，目前的水平真的是太菜了。
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