数与代数教学设计教学目标.doc

数与代数教学设计

教学目标

教学目标：⑴知识目标：加深理解和把握分数、百分数应用题解题思路与方法，能正 确解答分数、百分数应用题。

⑵能力目标：使学生经历整理信息、利用信息的过程，学会综合应用信息、统筹兼顾、 优化组合的本领。

⑶情感目标：①培养学生合作意识和自主学习能力，提高分析解决问题的能力。②培养 学生把数学知识应用到实践中的能力，体会数学就在身边，让学生感受到学习数学的快乐。

教学重点，难点理解和把握分数、百分数应用题的解题思路，正确解决有关的实际问题。

教学准备

多媒体课件，小黑板

教学过程

评价

一、 创设情境，谈话引入

课件闪现游戏项目图片，一般公园门票和游戏票价都很贵。假如我们去游玩怎样才 能玩的尽兴又比较划算呢？这就需要好好盘算盘算。

（引出本节课要复习的分数（百分数）应用题的内容，提高了学生求知的欲望。）

二、 整理信息，分类比较

（一）1、课件出示一公园原价规定：

门票价格：

原门票价为每人150元（其中游戏币占1 /5） o

出售团体票价是原票价的60% （不含游戏币）。

学生票价比原门票价少1/6 o

你能根据这两条信息编出一道应用题吗？

猜想:生:根据“原门票价为每人150元，和“学生票价比原门票价少1/6,可以求出 每张学生票价是多少？

算式是 150x （1-1/6）

根据“原门票为每人150元，和其中游戏币占1/5可以求出游戏币是多少元?

算式是：150x1/5=30元

2、观察比较这几道应用题有什么相同点和不同点？

3、小结：同学们，通过刚才的观察、比较，我们已经知道这几道应用题都是“求一 个数的几分之几或百分之几是多少”都用乘法来计算，而且所乘的分率都要和问题相对应。

（让学生自己选择信息并提出问题，组合成分数（百分数）应用题自己解答的过程，使学生 进一步了解这类应用题的结构，把握解题方法。）

（二）把刚才交流的题目改编成除法应用题

请小组同学合作（课件出示合作要求）：合作要求：（1）将问题作为已知条件改编 成分数（百分数）除法应用题，并列试解答。

（2）观察比较，并说说它们的相同点和不同点。

小组合作

汇报交流（实物投影）

根据学生汇报得出：

相同点：都用除法计算。

不同点：一类求一个数是另一个数的几（百）分之几。一类求“已知一个数的几（百） 分之几是多少，求这个数？”

通过改编应用题，比较分类沟通各类应用题之间的联系，有利于学生建构自已的知识 系统。

三、提高认识，拓展延伸

1、 出示各游戏项目的价钱。

2、 “如果现在给你100元，你可以怎样玩？\"

3、我们全班共有35人，假如每人各自买一瓶矿泉水，单价是2元，假如整箱买， 小箱12瓶可打九折，大箱24瓶可打八折，请你们小组合作，设计购买方案。

四、课堂总结：

师：请大家回顾一下，今天我们复习了什么？（板书课题）通过学习，你有什么收获？

五、布置作业

创设可放性情境，为学生提供信息，培养学生的创新意识。课尾让学生利用提供的信息 设计矿泉水的购买方案，增强了学生学习活动的新鲜感，增培养学生收集处理信息的能力， 有效地激发学生的创新意识。

让学生具体说说，使学生系统地整理，所学知识，培养自已的概括能力。