《猫》
【学习目标】
1、培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。
2、学习作者运用对比和细节描写的写作手法，分析体会作者的思想感情。
3、学会善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失 【重点、难点】
重点：积累生字词，能找出文中描写三只猫的语句。
难点：理清文章思路，学会关爱动物、善待动物、与动物和谐相处。 【知识链接】
1、郑振铎： 福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海演》《山中杂记》等。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。 【课前预习·自主导学】 1、《猫》的作者是 ，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名 、 、 ，也是国内外闻名的收藏家。著有专著《 》《 》《近百年古城古墓发掘史》《中国历史参考图谱》，散文集《佝偻集》《 》《 》。 2、给下列黑体字注音：
①相称( ) ②郁( )闷 ③虐( )待 ④污涩( )
⑤sǒng（ ）恿 ⑥quán( )伏 ⑦chãng（ ）戒 ⑧ chàng（ ）然 我有问题： 。 【课内学习·合作探究】
一 、整体感知课文，理解课文结构。
1、（教师导学）：文章围绕养猫的经过写了三个故事，每个故事都以养猫的遭遇为线索，将全文串连在一起，结构明晰，层次井然。下面大家快速浏览课文，寻找一下作者每次养猫后的感慨？ 2、（学生默读课文，自学完成问题） 3、教师设疑，学生释疑 （1）文章的主要内容是什么？
（2）根据文章的线索，如何划分课文的结构/ 二、教师导学、学生互学、重点研读、揣摩细节。
1.（教师导学）请同学们大声诵读第一部分，思考这部分内容分别从哪些方面来写第一只猫的？
2.在老师导学的基础上，请同学们8人组成一个小组，填写下面的表格。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 三妹态度 在家地位 结局 3.作者在文章中写了三次养猫的经历，其中哪些事件写的详细，哪些事件写的简略？
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4.为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
三、教师设疑，学生帮学，合作探究。
1.作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
2.作者写了三次养猫的经历，我的感情有什么变化？
【课后复习·训练反馈】
1、下列字音字形全部正确地一项是（ ） a、污涩（ sâ ） 倦伏（juǎn） 郁闷（yù） b、赖惰（duò） 忏悔（qiān） 惩戒（chãng） c、怂恿（sǒng） 凝望（níng） 怅然（chàng） 2、下列哪一项是属于第三只猫的外形特点（ ） a、浑身黄色，会爬树，捉蝴蝶，更有趣，更活泼。 b、花白的毛，白雪球似的，很活泼。
c、毛色花白，不好看，又很瘦，不活泼，懒惰，忧郁。
3、从文中可以看出，“我“面对三只猫的亡失，心情是一样的吗？哪一只猫的亡失对“我”触动最大或者影响最深? 教学（学习）反思：
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