大班情感教育方案

深圳大学诺德假日幼儿园大班情感教育方案 情感教育活动之一“夸夸我的好朋友”

【活动思考】当今的社会中，家长和教师都很注重培养孩子的自信心，但是孩子们在无限的夸奖下往往只看到自己的优点、看不到别人优点。大班幼儿语言表达和社会交往能力增强，在与伙伴交往中有时会因小矛盾和同伴斗嘴，甚至会取笑同伴。在《夸夸我的好朋友》的活动中，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的心情，从而认识到在看到自己优点的时候，也要看到别人的优点，不应该取笑别人，学会互相欣赏，互相鼓励。

一、活动目的

1．理解故事，进一步了解作品中动物的特点；

2．知道每个人都有优点和缺点，要多看到自己的优点，也要看到别人的优点，不取笑别人。

二、活动准备

1．背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张； 2．绘画用的纸和笔。 三、活动过程

（一）出书故事中的图卡，引起幼儿兴趣 1．教师出示各个动物的卡片和背景图 教师向幼儿进行提问： （1）你们都认识这些朋友吗？ （2）你知道它们都有些什么本领吗？

2．引导幼儿讨论动物的优点（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）。

3．教师进行向幼儿提问： （1）它们是好朋友吗？

（2）它们在一起发生了什么事情呢？

4．幼儿根据自己的理解猜测、讨论，激发幼儿的兴趣。 （二）教师讲述故事《夸自己》 1．教师提问：

（1）故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演）

（2）那小猴又是怎么取笑狗熊的？

（3）狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？

（4）大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？ （5）小蚂蚁是怎么说的呢？

（6）他们都在夸奖自己的时候，有没有夸夸朋友呢？

（7）如果你被取笑，你的心情会怎样呢？我们应该怎么做呢才对呢？

2. 教师进行教学小结：我们在看到自己优点的同时，也要看到别人的优点，不要去取笑别人。

（三）进行《夸夸我的好朋友》游戏活动

1．教师提问：想想你身边的好朋友有哪些优点？哪些是值得我们学习的呢？

2. 请幼儿讲述：夸夸我的好朋友 3．制作《夸夸我的好朋友》的海报画

（1）每人一份纸笔，把自己的好朋友画出来。鼓励孩子画出这个朋友最能干的地方。

（2）教师与幼儿交流：夸夸我的好朋友，教师用文字记录。 4．海报分享：将孩子们制作的海报贴在展示墙上，请孩子分享介绍自己的海报。（四）教师对本次教学活动进行小结

教师说：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是也要看到别人的优点。今天我们学会了夸夸自己的朋友，以后我们要多看到别人的优点，学习别人的优点。

【活动建议】本教学活动后，可以建议家长进行相关的亲子教育活动，如请孩子改编故事《夸自己》，让家长用文字记录孩子改编的

故事内容；另外也可以要求家长结合生活中的事例和孩子交流，引导幼儿学习如何欣赏别人。

附：故事《夸自己》

有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻

子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。

情感教育活动之二“胜不骄败不馁”

【活动思考】大班幼儿动作的灵活性、协调性日益增强，控制能力有了明显的提高，规则意识、合作意识、竞争意识也逐步形成，但是往往会出现有了成绩容易骄傲、面对困难容易气馁的现象。根据幼儿的这种现象和孩子的年龄特点，设计了这一活动，以军事演习为主线，综合发展孩子的跨跳能力、投掷能力，同时让孩子体会“胜不骄，败不馁”的道理。

一、教学目的

1．能积极主动的参与到活动中，练习跨跳和投掷的能力。 2．形成良好的竞争观，明白“胜不骄，败不馁”的道理。

二、活动准备

1、场内布置：轮胎、障碍肋木、沙包、自制小球门等； 2、粉笔、录音机和音乐。 三、活动过程 （一）准备部分 1. 热身运动

（1）音乐响起，带领幼儿围着场地进行慢跑、中速跑热身。 （2）热身操：跟随音乐，教师带领幼儿一起活动头颈、上肢、腰腹、膝关节、踝关节等部位。

2.教师出示军事演习的图片，引导幼儿观察讨论，引出本节课的主题“军事演习”。（二）基本部分

1. 自由探索

（1）教师：把孩子分为红军和蓝军两队，分别站在红蓝两条线上，利用场内布置的的器材自由探索，看看谁想到的方法多。

（2）听口令集中，请几个幼儿演示的动作，教师鼓励，并引出跨障碍和投手榴

弹的动作。

（3）教师对跨障碍和投掷的动作进行讲解。 （3）幼儿练习跨跳和投掷。 2．演习操练

（1）教师介绍军事演习的情景和路线：穿越沼泽地（轮胎上爬行）——跨越障碍5次（25厘米高障碍物间隔5米）——投手榴弹（沙包）进碉堡（球门）——完成任务归队。

（2）从各队找一个小朋友演示演习路线。 （3）幼儿鱼贯进行演习。 3. 演习比赛

教师提出活动要求：听教师口令出发，最先完成跨跳和投掷的队伍为胜利。

第一轮比赛

（1）活动结束，教师提问幼儿： 为什么有的队伍失败了？找找原因 找找原因，为什么有的队伍胜利了？ 让幼儿自由发言。 （2）教师小结：

A. 失败了不要气馁，找到原因以后改正不足，继续努力； B. 胜利了不要骄傲，继续发扬自己的优势，争取再次胜利。 第二轮比赛

（1）第二轮结束，教师提问： A. 这次有进步吗？什么原因？ B. 下一次我们应该怎么样做？ 鼓励幼儿自由发言。

（2）教师小结：在第一轮比赛中虽然落后了，但是没有放弃，找到原因，继续努力，所以第二轮就会有进步。

4. 教师总结

（1）今天的军事演习中每一次的冠军是不同的，说明了什么道理？我们以后要怎样做？

指导幼儿进行讨论。

（2）教师总结：什么是胜不骄，什么是败不馁，我们应该怎样做。 （三）结束部分

（1）跟随音乐声，以洗澡的形式进行身体各部位的放松。 （2）找到自己的好朋友互相按摩。

【活动建议】活动中，教师要根据孩子表现的情况给予不同的鼓励，对失败的幼儿要引导分析原因，进行激励；对胜利的孩子要提醒他们不要骄傲，再接再厉，争取更大的进步。教师要注意器材的摆放间隔，不要太近，太近会影响孩子开展活动。幼儿练习时，教师要控制孩子出发的间隔，减少拥挤和等待。

情感教育活动之三“我爱我家”

【活动思考】“家”是一个温馨的话题，“爱”是教育不变的理

念。现在的孩子大部分都是家里的“独苗苗”，他们是爷爷奶奶的心肝，爸爸妈妈的宝贝。孩子被几代人宠着、爱着，被爱包围着，却不知道自己是幸福的；不知道感谢身边爱他的人；不知道感谢爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己爱，很少想过去关心别人，只是一味地在“索取”着别人给他们的一切。为了增进幼儿与父母的感情，懂得如何爱别人，能表达出自己对家人的爱，我们设计了此活动。

一、活动目的

1. 学会关心别人，爱别人，增进与父母的感情； 2. 学会说倒装句“我感谢……因为……”。 二、活动准备

1. 每个幼儿带来一个“全家福”的照片； 2．手语表演《感恩的心》、录音机、磁带； 3．手工制作需要的材料。 三、活动过程

（一）教师出示幼儿的“全家福”，幼儿观察讨论 1.教师提问幼儿：

A. 照片上有谁？他们是做什么的？ B. 你最喜欢家里的谁？为什么？

2. 通过幼儿的讲述，让孩子了解父母的辛苦。 3. 幼儿拿着自己的“全家福”，同伴之间相互讲述交流

（二）引导幼儿表达对父母的爱，学习说“我感谢……因为……” 1．教师：你要感谢谁？为什么？

要求幼儿学会运用“我感谢……因为……”，来表达对父母的爱。 2. 鼓励、指导幼儿进行讲述。

3. 教师：你今后怎么做呢？怎样去爱自己的爸爸妈妈？ 4. 幼儿说一句自己最想对父母说的话。

5. 教师小结：小朋友要学会关心爸爸妈妈，帮助家里做些力所能

及的事情。

（三）学习手语表演：《感恩的心》 1．手语互动：跟随教师学习手语动作。 心：双手在体侧做成心的形状； 感恩：双手合掌放在胸前； 勇气：双手握紧拳头高高举起；

珍惜：一手握拳，一手放在拳上，头自然下垂。 2．跟随音乐表演手语《感恩的心》 （四）制作心意卡,激发爱的情感

1. 引导幼儿制作心意卡、绘画的形式来表达对父母的爱，对家的爱。

2. 赠送礼物，激发爱的情感。

【活动建议】课后可以进行教学延伸活动，如亲子制作“家庭调查表”，在调查过程中，了解自己的家庭：家有几口人、能说出父母的名字、电话和家庭住址等。通过说说自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的温暖。另外，在日常生活中，引导幼儿以感恩的心来对待自己的爸爸妈妈及家人。鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的事情表达对他们浓浓的爱。

情感教育活动之四“我的假日我做主”

【活动思考】寒暑假、各种长假、周末，一年三百六十五天，休息的时间加起来也有一百六十天左右，这些不在幼儿园的日子，小朋友是怎么度过的呢？经过一些调查了解，发现有些是家长带着孩子穿梭于各种兴趣班、培训班之间，有些家长则忙着自己的事，把孩子交给爷爷奶奶或保姆，在家看电视玩电脑……孩子们完全是一种被动地接受家长的安排或放养，没有自己的意见和意愿，长此以往，孩子们会缺乏自主意识，形成依赖的心理，对今后养成

积极主动的生活态度不利。因此，我们考虑通过活动培养孩子的自主意识，让孩子用正确的方法发出自己的声音。

一、活动目的

1. 学习用正确的方法向家长表达自己的想法； 2. 初步学习安排自己休息日的活动。 二、活动准备

1. 代表各种活动的简笔画：户外体育活动、家里安静活动、旅行、各种兴趣班等；

2. 制作“假期活动安排表”的各种材料。 三、活动过程

（一）以《我也要发言》故事引入教学 教师向幼儿提问：

（1）你们假期做些什么呢？

（2）这些活动是谁安排的？你喜欢吗？ （二）统计小朋友周末的活动类型

1. 教师出示各种活动的简笔画，幼儿观察讨论 2. 教师向幼儿提问：

（1）周末你做的活动中哪种活动最多？哪些活动最少？ （2）你最喜欢的活动是什么？ （3）最不喜欢的活动是什么？ （4）小朋友还有什么建议？ 3．教师根据幼儿的讲述进行统计。 （三）学习用正确的方式提出自己的意见

1．对于自己不喜欢的活动，你怎么向家长提出呢？ 鼓励幼儿回答并进行讨论。

2. 对于自己想参加的活动，你怎么向家长提出呢？ 引导幼儿进行讨论，教师并作记录。

3. 如果爸爸妈妈有工作不能陪你参加你喜欢的活动，你会怎么办？ 4. 教师小结：在计划假期活动的时候，要把安静的活动和体育运动结合起来，保证每

天都有一到两个小时的户外体育活动。在选择自己喜欢的活动时，如果爸爸妈妈暂时不同意，要慢慢讲述自己的理由，不能发脾气。遇

到自己不喜欢的活动也要好好的讲清楚原因，不能哭闹。还可以用一些巧妙的方法，比如，把你想得画出来，或者编个短故事讲给爸爸妈妈听。总之，要尊重爸爸妈妈，也要清楚地表达自己的想法。

（四）制作“假期活动安排表”

1. 教师介绍制作要求：在安排表里画上自己想做的事情。 2. 幼儿制作“周末活动安排表”（能力强的孩子可以尝试做“暑假活动安排表”），教师个别指导。

3. 幼儿拿着自己的“活动计划表”，和小朋友一起分享。 【活动建议】活动结束后可以进行本教学延伸活动，如读写区内鼓励孩子用文字或图画表达自己的意愿，分享有趣的假期活动。另外，在晨间谈话活动中，请小朋友说一说自己安排的周末活动；鼓励孩子和小朋友一起分享假期可以进行的有趣的活动；家园共育，通过家长的指引和鼓励，巩固孩子自己对活动的安排及对时间支配。

附：故事《我也要发言》

嗨！小朋友，我最近遇到了一件很高兴的事，到底是什么事呢？你想听吗？好！由我来告诉你们吧！

上周末的时候，我们全家要出去郊游。郊游，我最喜欢了，郊外有好多好多的花，好多好多的草，好多好多的树，我可以随便的玩，甚至可以在草地上打滚，爸爸妈妈也不会管我的。可是，自从决定去郊游以后，爸爸妈妈就整天在那讨论，去哪玩呢？什么时候去呀等等问题，他们从来没有问过我一声，我只有在旁边乖乖听话的份了，后来他们两个决定去划船，我一点都不想去划船，我想去植物园，研究研究那些奇奇怪怪的树。于是，我慢慢的举起手说：“报告！我有意见。”爸爸和妈妈都很奇怪的看着我，我说：“我不想去划船，能不能去植物园呢？我想去研究研究那些奇奇怪怪的树木。”后来我们又商量讨论，最后真的去了植物园，爸爸妈妈还给我拍了很多漂亮的照片，还认识了很多以前不认识的植物呢，回到家以后，我们还商量着下个周末去哪玩呢！

小朋友，你想去哪玩呢？好好想一想，快点告诉告诉爸爸妈妈吧！

情感教育活动之五“知错就改好孩子”

【活动思考】幼儿期的孩子缺乏自我控制能力、责任意识和是非观念。本班有的幼儿做知情缺乏自控能力，对自己所犯的错误认识不足，做错了事情也不知道改正，还有的幼儿以为用眼泪就可以逃避一切。作为家长和教师应正确对待幼儿所犯的错误，避免使用责骂、逼迫等方式，粗暴的方式不仅不会帮助幼儿认识错误，反而会伤害幼儿的自尊心。所以，根据本班幼儿现状设计了此次活动，通过游戏性、多元化的形式，让幼儿认识到知错就改好孩子，要勇敢、诚实的面对自己的错误，同时学习正确解决问题的方法。

一、活动目的

1．能够诚实勇敢的面对自己的错误，懂得及时改正； 2. 增强辨别是非的能力，知道知错就改才能不断进步。 二、活动准备

1. 多媒体：歌曲《泼水歌》视频《知错就改》；故事《知错就改的小猴》；

2.道具：小熊哥哥、小熊妹妹和小猴子头饰。 三、活动过程

（一）以歌曲《泼水歌》导入教学主题 1. 师幼边唱边做各种肢体动作。

2. 教师提问幼儿：我们刚才唱的歌曲里面唱的是什么内容呀？ 教师引导启发幼儿胆大进行表述。

3. 教师进行小结：歌曲里的小朋友做错了事情，能够主动承认错误，并向对方说对不起，改正了错误，我们夸他是个好孩子。

（二）欣赏故事《知错就改的小猴》 1. 出示故事挂图，引导幼儿观察画面。 2. 教师有感情的进行讲故事述。 3. 教师向幼儿提问： （1）故事里生了什么事情？ （2）小猴这样做对不对？ （3）小猴知道不知道自己错了？

（4）知道错了，小猴是怎么做的？

4. 教师小结：知错就改好孩子

（三）表演故事，加深对故事内容的理解

1. 幼儿看图讲述故事，引导幼儿模仿小猴和小熊们的表情； 2. 幼儿自由选择角色，并带好头饰； 3. 交换模仿表演角色角色。

（四）欣赏视频、讨论，学习正确解决问题的方法 1. 欣赏视频《知错就改》故事； 2. 教师向幼儿提问：

（1）视频里的小男孩做错了什么事情？ （2）他做错了事情后是怎么做的？

（3）如果是你自己做错了事情，心里很害怕，你会怎么样做呢？ （4）还有哪些解决问题的办法？ 3. 教师引导幼儿对问题进行讨论；

4. 教师进行教学小结：小朋友做错事没关系，只要你勇敢的面对错误、承认错误，并且能够积极的改正，还是好孩子。如果出现了错误，不要害怕，要想办法解决：向父母、教师或寻求帮助，以后吸取教训，不要再犯类似的错误。吃一堑、长一智，会取得更大的进步。

【活动建议】表演区：投放小熊哥哥、小熊妹妹、小猴子的服装头饰，以及故事录音，让幼儿跟随故事情节进行情景表演。2.家园共育（1）寻找一些关于《知错就改》的家教文章，贴在家长园地和家长共享（2）遇到这种情况教师要及时与家长沟通，共同找出问题的根源，帮助幼儿诚实勇敢的面对自己的错误，引导幼儿及时改正。

附1：《有礼貌的好孩子》歌曲：

昨天我打从你门前过，你正提着水桶往外泼， 泼在我的皮鞋上，路上的行人笑呀笑呵呵， 你什么话也没有对我说，你只是眯着眼睛望着我。 对不起，对不起，向你敬个礼，

请你不要对我那么的生气，

没关系没关系向你还个礼、我会对你笑嘻嘻。 附2：故事《知错就改的小猴》

在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚小熊哥哥和小熊妹妹闲在家里坐着无聊，便带着自己心爱的皮球，来到了森林公园里玩

它们俩拍得可高兴了可是，这一切被藏在大树后面的小猴看见了，它想把那个皮球拿过来自己玩。于是，顽皮的小猴趁小熊妹妹摔倒的时候，把皮球抢了过来。此时的小熊们目瞪口呆而小猴却得意忘形小猴边跑边笑，也许是跑滑，也许是一时大意小猴“扑通”一声掉进了水池里，情急之下小熊哥哥连忙跑到水池边，小猴见小熊哥哥跑了过来，便对它说：小熊哥哥，如果你能救了我，我绝对把皮球还给你，小熊哥哥听了对小猴说：小猴，你千万要抱紧皮球，否则你就会沉下去被水淹死的，小猴听了哇哇大哭，同时也赶紧抱住皮球。小狗熊见小猴那万分焦急的样子便大声喊到：救命呀，救命呀，有人掉进水里啦！这叫声被大象伯伯听见了大象伯伯叫道：你是谁？你在哪儿？这喊声同时也被小猴听见了，于是，它大声回答道：我是小猴，我掉到水里了大象伯伯顺首声音的来源，找到了水池边一看，发现小猴果真掉到水里去了于是大象伯伯二话不说，把自己的长鼻子伸到水里，把小猴卷了上来，上了岸的小猴终于松了一口气，大象伯伯看着小猴的样子有些不对劲儿，便问：小猴，你怎么了？于是，小猴把抢球的事情告诉了大象伯伯，大象伯伯听了，对小猴说：小猴，你应该把球还给小熊它们，并向它道歉。小猴听了，不好意思地低下头，并有礼貌地用双手把皮球还给了小狗熊它们，嘴里还说道：小熊哥哥、小熊妹妹，今天都是我的错，以后我再也不抢你们的东西了。小熊说：你知错就改，这很好。大象伯伯说：“知错就改就是好孩子。”说完它们都笑了。

附

3

视

频

地

址

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http://www.tudou.com/programs/view/W10End3p3vI/

情感教育活动之六“学做小学生”

【活动思考】经过了三年的幼儿园生活，大班的孩子们即将毕业升入小学。此时无论是家长、教师还是孩子们都对小学生活既充满向往，又难免有些担忧。通过以往与小学教师交流的经验，刚入学的孩子们对小学生活还是有着诸多的不适应，如：不知道上课的规则、不知道如何处理和同伴间的关系、甚至有些孩子连上课的物品都没有带齐等等情况，说明很多孩子还

没有在心理上做好上学的准备。为了让孩子们能在短时间内更加了解小学生的生活，做好心理上的准备，以便尽快适应小学生活，我们设计了此次教学活动。

一、活动目的

1．了解幼儿园与小学的区别，知道如何做好一名小学生；

2．尝试解决在学校遇到的问题，做好成为小学生的准备工作。 二、活动准备

1．孩子们参观过小学校园，对小学生的学习生活有初步的了解； 2．小学生的录像片段：上学、早操、上课、课间游戏、眼保健操、放学等；

3．已经能够熟练朗诵《毕业诗》； 4．图片三张：小学生遇到的各种困难。 三、活动过程

（一）通过背诵毕业诗，引出教学主题 1．师生共同有感情朗诵《毕业诗》； 2．教师向幼儿进行提问：

（1）马上就要毕业了，你们也即将成为一名小学生，你们的心情是怎样的？

（2）启发引导幼儿对自己此时的心情进行表达。（舍不得、高兴与期盼等等）

（二）观看小学生学习录像，对比学习生活

教师说：你们准备好成为一名小学生了吗？你知道幼儿园和小学有哪些不同吗？让我们一起对比一下吧。

1．逐个观看小学生录像片段，并讨论、对比与幼儿园生活的不同。 （1）观看上学的片段，并进行讨论。

提问：这是什么时候？他们上学和我们上学有哪些不同？ 引导组织幼儿自由发言看法。 （2）观看早操的录像，并进行讨论。

向幼儿提问：他们的早操和我们的早操有哪些相同的地方？有哪些不同的地方呢？

鼓励幼儿自由发言，表达自己的观点。 （3）观看上课的录像，并进行讨论。

教师向幼儿提问：他们的桌椅和我们的桌椅摆放的一样吗？他们是怎样上课的？怎样回

答问题的？你知道小学生上课是多久吗？我们上课是多久呢？ 鼓励、引导幼儿自由发言自己的认识。 （4）观看课间游戏的录像，并进行讨论。

教师向幼儿提问：我们幼儿园下课后会做什么？小学生下课后做什么？我们是怎样提醒大家进入下个环节的？小学怎样提醒学生上课的？

引导、鼓励幼儿积极发言。

（5）观看眼保健操的录像，并进行讨论：

教师向幼儿提问：这是什么？为什么小学生要做眼保健操？ 鼓励幼儿发言自己的看法。

（6）观看放学的录像，并进行讨论：

教师向幼儿提问：我们放学是怎样离开的？小学生是怎样离开校园的？离开班级前要做些什么呢？

鼓励、引导幼儿自由发表看法。

2. 教师组织幼儿讨论：小学生活和幼儿园生活有哪些不同？ 请幼儿举手进行讲述：

如：我们在幼儿园吃饭、睡觉；小学生不在学校吃饭和睡觉。幼儿园有教师提醒喝水上厕所，只要想去随时可以去；在小学要自己想

着喝水、上厕所，尽量要在下课的时候解决，如果上课想去要和教师说。做小学生要自己管理好自己的东西，不像幼儿园有教师提醒。小学只有上课和下课，幼儿园有区域活动的时间……

3．教师进行教学小结：幼儿园的生活和小学的生活是有很多的不同的，如果想做一名合格的小学生，就应该知道每个环节怎样去做，更要遵守教师的要求，上课的时候不能随意走动，不做小动作，不能随意讲话，发言的时候要举手等等。

（三）通过观察讨论，幼儿尝试找到解决问题的办法

1．教师说：上了小学以后，很多事情需要自己去处理，不能都依靠教师帮忙解决。如果你们遇到了困难，有没有信心自己解决好呢？让我们来一起试一试吧。

2．教师逐张出示图片。

（1）教师：遇到了什么问题，你会怎样解决呢？ 图片一：需要写作业的时候发现忘记带铅笔了，怎么办？

图片二：教师布置的作业没有记清楚，你会怎么办？ 图片三：上课的时候旁边的同学总是和你说话，怎么办？ 引导幼儿进行讨论。

（2）教师对问题回答进行小结。 （四）绘画游戏活动“小学生活”

1．幼儿用绘画来表达自己对小学学习与生活的认识。 绘画主题为“上了小学后需要自己做的事” 2．教师引导幼儿小组讨论，分享自己绘画的内容。 3．每组请一名代表，将自己组的绘画内容总结发言。

4. 教师进行教学活动总结：上小学后很多事情没有教师经常提醒和帮助了，更多需要自己完成，自己主动将自己的事情管理好，这也是你们长大了的一种表现。

【活动建议】幼小衔接是大班幼儿进入小学学习必须进行的准备教育，一方面我们要在教学内容、方式、时间上进行适时的调整，另外一方面还要通过家园共育来培养幼儿的未来小学生的意识和能力，

让家长在家中鼓励幼儿自己做事，养成自己管理自己的习惯。

附：诗歌《毕业诗》

今天，是我最后一次站在这里， 和教师、小朋友在一起，我是多么欢喜。 再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生， 坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。 亲爱的教师、亲爱的教师，我有很多话想对您说： 三年前我第一次来到这里，玩具仍满地，还要发脾气。