自主探索建构模型——“抽屉原理”教学例谈

来源：好走旅游网

张雪梅

【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》【年(卷),期】2012(000)020

【摘要】正数学模型是对实际问题的数学化,也是人们以数学为工具认识具体事物、描述客观现象的最基本形式.数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践,即通过抽象、简化等处理过程后,将实际问题用数学方式表达,建立起数学模型.在教学中,教师可以通过创设情境,让学生动手操作,自主探索,发现规律,建立数学模型,实现高效学习.下面以教学\"抽屉原理\"为例,谈谈自己的做法和体会.【教学过程】【总页数】1页(P45-45) 【作者】张雪梅

【作者单位】河南省新乡市卫滨区铁西实验小学【正文语种】中文【中图分类】G623.5 【相关文献】

1.“合作学习,自主探索”教学初探——以《鲸》为例谈在教学中如何帮助学生构建合作平台 [J], 李义新

2.例谈在小学数学教学中建构模型思想——以人教版小学数学四年级下册《加法交换律》的教学为例 [J], 林毅勇;

3.例谈“自主探索”在小学数学教学中的运用 [J], 刘亚清;

4.教学有梯度学习有深度——以《抽屉原理》为例谈小学数学教学中如何构建\"梯

度\"课堂 [J], 沈巧丽

5.教学有梯度学习有深度——以《抽屉原理》为例谈小学数学教学中如何构建“梯度”课堂 [J], 沈巧丽

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自主探索 建构模型——“抽屉原理”教学例谈

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